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1、(江蘇專用)2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型1 概念原理類學(xué)案
[模板概述] 基本概念和原理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)確、全面地掌握概念的本質(zhì)及相關(guān)概念之間的聯(lián)系是高考的基本要求,也是考查理解能力和綜合能力的良好載體,此類試題解題思維模板如下圖:
例題 下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,不正確的是( )
A.細(xì)胞生長(zhǎng),物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男蕰?huì)增強(qiáng)
B.細(xì)胞增殖,可能不出現(xiàn)核膜、核仁的周期性變化
C.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
D.細(xì)胞凋亡,有利于多細(xì)胞生物體完成正常生長(zhǎng)發(fā)育
思維導(dǎo)圖 完善本題概念思維關(guān)系圖
答案 A
1.下列關(guān)于受體的敘述
2、,錯(cuò)誤的是( )
A.一種組織細(xì)胞表面可存在多種信號(hào)分子的受體
B.一種信號(hào)分子的受體可存在于多種組織細(xì)胞的表面
C.胰島素受體被機(jī)體自身抗體攻擊可導(dǎo)致自身免疫病
D.突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)后導(dǎo)致電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
答案 D
解析 一種組織細(xì)胞表面可存在多種信號(hào)分子的受體,如垂體細(xì)胞膜表面既有接受下丘腦分泌的各種促激素釋放激素的多種受體,也有接受甲狀腺激素的受體,A項(xiàng)正確;甲狀腺激素幾乎可被全身所有細(xì)胞接受,B項(xiàng)正確;自身免疫是指機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)自身成分的抗體或細(xì)胞性免疫效應(yīng)的現(xiàn)象,C項(xiàng)正確;突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)后導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào),D項(xiàng)錯(cuò)誤。
2.下列關(guān)于膜蛋白的敘述,不正
3、確的是( )
A.膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過(guò)程
B.細(xì)胞膜上的膜蛋白都能接受激素分子的信號(hào)
C.膜蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體且都需要mRNA參與
D.被HIV侵染的T細(xì)胞的膜蛋白的組成會(huì)部分改變
答案 B
解析 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸包括主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸,被動(dòng)運(yùn)輸包括協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散,其中主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散都需要載體蛋白的協(xié)助,A正確;細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)功能具有多樣性,其中受體蛋白能接受激素分子的信號(hào),B錯(cuò)誤;蛋白質(zhì)是由mRNA為模板合成的,合成場(chǎng)所是核糖體,C正確;被HIV侵染的T細(xì)胞是靶細(xì)胞,能被效應(yīng)T細(xì)胞特異性識(shí)別,因此膜蛋白的組成會(huì)發(fā)生部分改變,D正確。
3.下列有關(guān)“
4、分離”的敘述,正確的是( )
A.自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因分離的同時(shí),非等位基因自由組合
B.分離溶解在無(wú)水乙醇中的葉綠素和類胡蘿卜素的方法是紙層析法
C.將人成熟的紅細(xì)胞中的各種細(xì)胞器分離的方法是差速離心法
D.染色體的著絲點(diǎn)斷裂和姐妹染色單體分離都是在紡錘體的作用下完成的
答案 B
解析 自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因自由組合,A錯(cuò)誤;分離色素的原理是綠葉中的四種色素在層析液中的溶解度不同,溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢,因而不同色素分子會(huì)隨層析液在濾紙上通過(guò)擴(kuò)散而分離開,可見,分離溶解在無(wú)水乙醇中的葉綠素和類胡蘿卜素的方法是紙層析法,B正確;分離各種細(xì)胞器常采用差速離心法,但人成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;紡錘體的作用只是把已分開的染色體拉向兩極,不能使染色體的著絲點(diǎn)斷裂和姐妹染色單體分離,D錯(cuò)誤。