《五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教學(xué)分析 浙江攝影版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教學(xué)分析 浙江攝影版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教學(xué)分析 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步了解自動(dòng)漸變動(dòng)畫。 2. 制作文字動(dòng)畫的方法 3.掌握文字動(dòng)畫的制作方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 文字動(dòng)畫的制作方法 三、教學(xué)難點(diǎn)： 文字動(dòng)畫的制作方法。 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備： 制作幾個(gè)動(dòng)畫。 六、教學(xué)分析與建議： 在上一節(jié)課初步接觸動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，本課要教學(xué)的是計(jì)算機(jī)創(chuàng)作動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)之一——自動(dòng)創(chuàng)作動(dòng)畫。本課的制作內(nèi)容可以在第四單元加以利用。 教材將一個(gè)文字動(dòng)畫的創(chuàng)作分成了三步，第一步創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫的舞臺(tái)，第二步加入文字內(nèi)容，第三步，自動(dòng)產(chǎn)生過渡幀。這也是為一個(gè)動(dòng)畫添加文字動(dòng)畫效果

2、的步驟。 建立動(dòng)畫文件時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要制作的動(dòng)畫文件的高度和寬度有一簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，同時(shí)在保存文件時(shí)，要讓學(xué)生觀察保存成什么格式的文件（文件格式概念的滲透）。 在接下來的制作前，教師應(yīng)當(dāng)利用板書，幻燈片演示等方法讓學(xué)生了解為什么我們只要制作首尾兩幀。并對(duì)如何文字的運(yùn)動(dòng)作一設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到動(dòng)畫是循環(huán)播放的特點(diǎn)。 輸入第一幀的文字相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但是更改文字的位置和修改文字屬性因?yàn)榕c學(xué)生常用的文字處理工具“Word”有很大的區(qū)別，教師在這兒應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)一下。 對(duì)于最后一幀，教材上介紹利用“幀復(fù)制”的方法來制作，也可以讓學(xué)生想想可能還有什么方面能完成這一任務(wù)?；蛳茸寣W(xué)生試一試，再總結(jié)方法。

3、 七、練習(xí)建議 本課的練習(xí)可作為拓展性練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在動(dòng)畫中再加上教師準(zhǔn)備好的背景圖。并且應(yīng)當(dāng)布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象的“我”。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教學(xué)建議 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步了解自動(dòng)漸變動(dòng)畫。 2. 制作文字動(dòng)畫的方法 3.掌握文字動(dòng)畫的制作方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 文字動(dòng)畫的制作方法 三、教學(xué)難點(diǎn)： 文字動(dòng)畫的制作方法。 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備： 制作幾個(gè)動(dòng)畫。 六、教學(xué)分析與建議： 在上一節(jié)課初步接觸動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，本課要教學(xué)的是計(jì)算機(jī)創(chuàng)作動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)之一——自動(dòng)

4、創(chuàng)作動(dòng)畫。本課的制作內(nèi)容可以在第四單元加以利用。 教材將一個(gè)文字動(dòng)畫的創(chuàng)作分成了三步，第一步創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫的舞臺(tái)，第二步加入文字內(nèi)容，第三步，自動(dòng)產(chǎn)生過渡幀。這也是為一個(gè)動(dòng)畫添加文字動(dòng)畫效果的步驟。 建立動(dòng)畫文件時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要制作的動(dòng)畫文件的高度和寬度有一簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，同時(shí)在保存文件時(shí)，要讓學(xué)生觀察保存成什么格式的文件（文件格式概念的滲透）。 在接下來的制作前，教師應(yīng)當(dāng)利用板書，幻燈片演示等方法讓學(xué)生了解為什么我們只要制作首尾兩幀。并對(duì)如何文字的運(yùn)動(dòng)作一設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到動(dòng)畫是循環(huán)播放的特點(diǎn)。 輸入第一幀的文字相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但是更改文字的位置和修改文字屬性因?yàn)榕c學(xué)生常用的文字處理工具“Word”有很大的區(qū)別，教師在這兒應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)一下。 對(duì)于最后一幀，教材上介紹利用“幀復(fù)制”的方法來制作，也可以讓學(xué)生想想可能還有什么方面能完成這一任務(wù)。或先讓學(xué)生試一試，再總結(jié)方法。 七、練習(xí)建議： 本課的練習(xí)可作為拓展性練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在動(dòng)畫中再加上教師準(zhǔn)備好的背景圖。并且應(yīng)當(dāng)布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象的“我”。