《2020年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 　[教學(xué)目標(biāo)分析]? 　　 （一）知識(shí)與技能　 1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化； 2.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì) 。? 　?。ǘ┻^程與方法　 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理；用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。? 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性； 2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。? 〔教學(xué)重難點(diǎn)〕? 　　物理變化、化學(xué)變化的概念；物理變化、化學(xué)變化的判斷? 　　課時(shí)安排　2課時(shí)

2、 〔教學(xué)過程〕? 第一課時(shí) 一、化學(xué)變化和物理變化 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ? [視頻]生活中的幾種物質(zhì)及其變化，對(duì)最后原子彈的爆炸進(jìn)行評(píng)述。 觀看、了解世界由物質(zhì)組成且物質(zhì)在不斷的變化 用生動(dòng)形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)愛國(guó)情感，樹立為民族振興學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 實(shí)驗(yàn)1、水的沸騰 實(shí)驗(yàn)2、膽礬的研碎 實(shí)驗(yàn)3、研碎前后膽礬的溶解，膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)4、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，二氧化碳通入澄清石灰水 實(shí)驗(yàn)1由師生共同完成；實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4第一個(gè)反應(yīng)由學(xué)生分組完成，其余由教師演示。 教師引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)3得出兩個(gè)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)2中的粉末是膽礬；膽礬溶液與氫氧

3、化鈉溶液反應(yīng)生成的藍(lán)色沉淀是新物質(zhì)。 ? ? ? 分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與生活中對(duì)水沸騰的印象比較，體會(huì)觀察應(yīng)更準(zhǔn)確和具體。 ? ? ? 這是書上的第一批實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)不夠，教師完成有危險(xiǎn)和有技巧的操作，可以起示范作用，同時(shí)又盡可能多的給了學(xué)生動(dòng)手和清楚觀察物質(zhì)的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)1、2與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系可拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)的距離，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。 ? ? ? ? 比較歸納上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ? ? ? ? ? 小組討論并交流討論結(jié)果 ? ? ? 本節(jié)最重要的知識(shí)由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

4、和實(shí)踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開放性思維。 教師列舉兩個(gè)變化，由學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化，為什么？ ? 由學(xué)生盡可能多的舉例說明生活中的物理變化和化學(xué)變化。 學(xué)生思考判斷 ? ? 小組討論并交流討論結(jié)果 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ? ? 將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生開放思維 舉例說明化學(xué)變化和物理變化中伴隨的一個(gè)現(xiàn)象， [提問]在物理變化和化學(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？ 小組討論并交流討論結(jié)果 ? 了解變化中伴隨的現(xiàn)象，進(jìn)一步說明判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)

5、僅是有無新物質(zhì)生成。 鞏固練習(xí)： ?1. 日常生活中見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生化學(xué)變化的是 （ ） A．冬天的早晨，玻璃窗上出現(xiàn)美麗的雪花 B.自行車輪胎在烈日下爆裂 C．食物腐敗 D.用電熱壺?zé)_水 2、下列是生活中常見的一些變化，其中有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)不同，這種變化是 ( ) A.放在衣柜里的樟腦球逐漸變小 B.被雨淋濕的自行車車圈上出現(xiàn)銹漬 C.在晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體 D．水放進(jìn)冰箱一斷時(shí)間后結(jié)冰 板書設(shè)計(jì)： 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 物質(zhì)的變化 物理變化：沒有生成器他物質(zhì)的變化。 例如：融化、揮發(fā)、破碎。 化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化。 例如：燃燒、腐蝕、生銹。 二者的區(qū)別：是否有其他物質(zhì)生成。 二者的聯(lián)系：化學(xué)變化中一定包含物理變化，物理變化中沒有化學(xué)變化。