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1、五年級美術(shù)上冊 光盤架的設(shè)計教學(xué)反思 人美版 我執(zhí)教的《光盤架的設(shè)計》，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。 首先，我從備課上進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計，課堂教上，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受文化的發(fā)展與藝術(shù)的能力，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。 在課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。 我覺得我這節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、營造開放自由的課堂氛圍

2、 美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我打破常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以尋找欣賞精美的光盤架這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生在已有的設(shè)計上進(jìn)行改造、創(chuàng)新，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得

3、到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。 二、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式 “互助互動”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，充分實施了這一方式。第一、根據(jù)課型“互助互動”，本課是一門活動性很強(qiáng)的課，每一個環(huán)節(jié)無不突出互助互動。第二、根據(jù)重難點，“互助互動”，在抓住制作中的難點展開時，提出問題：光盤架的外形怎么確定并請同學(xué)到前面演示，解決了難點。第三、結(jié)合作業(yè)，“互助互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每

4、個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。第四、結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 三、樹立學(xué)生主體理念，堅持“授之以漁” 課改中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應(yīng)該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)

5、該是捉魚的方法。我在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范圖，并讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。我改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學(xué)方法，讓學(xué)生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。 由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的，也就是說，各有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此，我覺得本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾： 在欣賞現(xiàn)成的光盤架的圖片上，時間略微長了一點，其實只要讓學(xué)生有個概念就行。 這堂課讓我深切地體驗到課改帶給美術(shù)教育的無限生機(jī)。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 剪貼畫教案 北京版

6、 （造型表現(xiàn)） 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)調(diào)和色的知識，能利用調(diào)和色進(jìn)行設(shè)計。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力及合作能力。 藝術(shù)實踐： 小組合作完成一張色彩和諧的剪貼畫。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)調(diào)和色的知識，能利用調(diào)和色進(jìn)行設(shè)計。 教學(xué)難點： 如何運用色彩產(chǎn)生出和諧效果及巧妙的組合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教材、水粉用具、范畫…… 學(xué)生：教材、水粉用具…… 教學(xué)活動： 第一節(jié) 教師 學(xué)生 意圖 一、組織教學(xué) 二、講授新課 出示色相環(huán)。 用鄰近色如綠色和黃色

7、、紅色和橙色、藍(lán)色和紫色作畫容易產(chǎn)生色彩和諧的畫面效果。 這幅作品是馬蒂斯80歲時為一座教堂設(shè)計的玻璃窗。 作品以黃花為主，黃花在蘭綠色的背景襯托下有節(jié)奏地反復(fù)出現(xiàn)。由于黃、藍(lán)、綠三色在畫面上分布均勻，面積也大體相等，再加上黑色的橫線把畫面切割成12塊，給人以視覺上的和諧。 三、欣賞學(xué)生作業(yè)： 出示范畫，明確要求。 四、學(xué)生實踐 輔導(dǎo) 資料用具的擺放 找出色相環(huán)上間隔90度左右的顏色。 小組中探討找到答案。 欣賞書中作品《生之樹》 ①主體要大，頂滿格； ②內(nèi)容自選，可以采用“奇異的組合”中的構(gòu)思（抽象或具象）。 兩人小組合作完成畫稿。 穩(wěn)定情緒 學(xué)習(xí)鄰近

8、色的知識。 理解作品。 啟發(fā)構(gòu)思 合作意識的培養(yǎng)。 第二課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)： ⑴展示講評學(xué)生作業(yè) ⑵復(fù)習(xí)上節(jié)課的色彩知識。 二、新課。 ⑴欣賞學(xué)生作業(yè) ⑵上色的方法 ⑶分配任務(wù)： 三、學(xué)生作畫 作業(yè)要求： 繼續(xù)完成作業(yè)，體現(xiàn)鄰近色給人的美感。 四、展示評價。 資料用具的擺放 ⑴找一找自己作品的優(yōu)點和不足。 ⑵鄰近色：色相環(huán)上間隔90度左右的顏色。 鄰近色的練習(xí)。 學(xué)生講一講自己的感受。 學(xué)生回答問題. 學(xué)生作畫。 學(xué)生展示作業(yè)。說說自己是怎樣運用色彩突出門神特點的。 展示評價 穩(wěn)定情緒 回

9、顧上節(jié)課的知識。 引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色給人的美感。 表揚在色彩上大膽運用鄰近色進(jìn)行表現(xiàn)的學(xué)生。 第三課時 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、.展示講評學(xué)生作業(yè) 二、修改完成作業(yè)。 三、欣賞畫家和學(xué)生優(yōu)秀作品。 四、學(xué)生作畫 作業(yè)要求： 1、 繼續(xù)完成作業(yè)，體現(xiàn)鄰近色給人的美感。 2、 進(jìn)行切割； 3、 拼擺； 4、 固定粘貼。 問：你還有什麼拼擺的方法？ 五、展示評價。 評價要點： 1、學(xué)生是否用色相環(huán)進(jìn)行鄰近色的探究學(xué)習(xí)； 2、學(xué)生合作活動是否踴躍。 六、拓展 出示協(xié)調(diào)色調(diào)的繪畫作品。 找一找自己作品的優(yōu)點和不足。 學(xué)生講一講自己的感受。 學(xué)生欣賞圖片，小組討論。 學(xué)生作畫 展示評價 說說自己是怎樣突出門神特點及美感。 兩人小組內(nèi)把一張作業(yè)切割、拼擺。 欣賞，評述作品的特點。 回顧上節(jié)課的知識。 引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色給人的美感。 學(xué)生作畫 表揚在色彩上大膽運用鄰近色進(jìn)行表現(xiàn)的學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生評述能力。