《2020年九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 第1課時 對蠟燭及其燃燒的探究 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。 2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。 3.能體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。 【課前預(yù)習(xí)】 1.化學(xué)是一門以＿＿＿＿為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是＿＿＿＿，通過實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，學(xué)習(xí)＿＿＿

2、＿的方法并獲得＿＿＿＿。 2.蠟燭是由＿＿＿＿和＿＿＿＿組成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿體（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），質(zhì)（硬或軟），切下一小塊石蠟放入水中會＿＿＿＿（漂浮或沉入），說明石蠟的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。 3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色渾濁越多，說明氣體中＿＿＿＿越多。 氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量＿＿＿＿。 4.人體的呼吸作用通常是將空氣中＿＿＿＿吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生＿＿＿＿和＿＿＿＿。 二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳＿＿＿＿支持燃燒（能或不能）。 5.查閱有關(guān)資料，

3、實(shí)驗(yàn)探究有哪些步驟？ 【情境導(dǎo)入】 二、自主探究： 探究一、對蠟燭及其燃燒的探究 【閱讀】課本P11～13，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟，然后分組實(shí)驗(yàn)完成下表。 探究活動（或?qū)嶒?yàn)）報告 姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班級＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿ 探究活動（或?qū)嶒?yàn)）名稱 探究活動（或?qū)嶒?yàn)）目的 用品（如儀器、藥品等） 探究步驟 對現(xiàn)象的觀察和描述 點(diǎn)燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì) 燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進(jìn)行圖1-10，1-11實(shí)驗(yàn) 熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點(diǎn)剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

4、 結(jié)論 問題和建議 【交流與思考】 1.通過實(shí)驗(yàn)，比較蠟燭各層火焰的溫度高低。 2.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？ 3.蠟燭燃燒后生成物是什么？ 【展示提升】 通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？ （1）關(guān)注____________________________________； （2）關(guān)注____________________________________； （3）關(guān)注____________________________________ 【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 【我的收獲】

5、 三、自我測評 【課堂練習(xí)】 1.能使澄清石灰水變渾

6、濁的氣體是（ ） A、空氣 B、水蒸氣 C、氧氣 D、二氧化碳 2.點(diǎn)燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分＿＿＿＿層，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：＿＿＿＿部分被燒得最焦，說明火焰＿＿＿＿溫度最高，＿＿＿＿溫度最低。 3.將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下燒杯，迅速向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此說明，蠟燭燃燒后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 4.蠟燭燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是（ ） A、蠟燭燃燒時

7、火焰分為三層，焰心主要是石蠟蒸氣，溫度最低，內(nèi)焰火焰最明亮 B、火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑。 C、燃燒后生成二氧化碳和水 D、燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。 5.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述錯誤的是（ ） A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。 B、蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程。 C、用火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能重新燃燒。 D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。 【中考直通車】 6.南宋詩人趙師秀有詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花?！痹娭小盁艋ā笔窍灎T不完全燃燒產(chǎn)生的炭附著在蠟燭芯上的現(xiàn)象

8、。 (1)制造蠟燭的原料是石蠟，石蠟屬于 (填序號)。 A．無機(jī)物 B．有機(jī)物 C．純凈物 D．混合物 (2)家用石油液化氣與石蠟屬于同類別物質(zhì)，欲使其燃燒不產(chǎn)生“燈花”現(xiàn)象的條件是 。 (3)如圖是小李同學(xué)從點(diǎn)燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實(shí)驗(yàn)裝置。小李同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是水蒸氣，小王同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是蠟燭蒸汽。請你參與探究，確定“白煙”成分。驗(yàn)證小李同學(xué)猜想所用的方法是 ；支持小王同學(xué)猜想的方法是

9、 。 7.點(diǎn)燃一支蠟燭，把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如下圖所示），過一會兒后，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實(shí)驗(yàn)說明了 A．由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑 B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑 C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與 D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì) 【拓展延伸】 8.實(shí)驗(yàn)探究題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出。 【提出問題】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？ 【猜想假設(shè)】①白煙是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；②白煙是燃燒時生成的水蒸氣； ③白煙是石蠟

10、整齊凝成的石蠟固體小顆粒。 【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】 （1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)＿＿＿（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是＿＿＿＿，假設(shè)＿＿＿＿＿不成立。 （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)＿＿＿＿＿提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺? 【得出結(jié)論】蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是 。 【作業(yè)布置】 第2課時

11、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，通過對吸入空氣和呼出氣體的研究學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。 2.初步學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)報告記錄實(shí)驗(yàn)過程。 3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。 【課前預(yù)習(xí)】 1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_________ ，白色渾濁越多，說明____________ 。 2.用排水法收集一瓶氣體，是利用了該氣體_________或_________的性質(zhì)。 3.怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應(yīng)注意什么問題？ 4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多習(xí)幾次收集呼出

12、的氣體，直到操作熟練為止。你在練習(xí)過程中觀察到當(dāng)瓶中集滿氣體時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 5.請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生物課上所學(xué)的知識猜測一下，我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？你能設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想嗎？ 【情境導(dǎo)入】 二、自主探究： 探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 【閱讀】課本P14～16。 1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_____________________________________________ 2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案：方法和步驟。 3.實(shí)驗(yàn)探究：記錄現(xiàn)象并完成下表。 探究內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 氧氣含量是否相同 二氧化碳含量是否

13、相同 水蒸氣含量是否相同 4.實(shí)驗(yàn)反思：（1）如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？ （2）比較含水蒸氣多少的實(shí)驗(yàn)是否合理，你還有其它的實(shí)驗(yàn)設(shè)計嗎？ 【展示提升】 1.以上三組實(shí)驗(yàn)在設(shè)計方法上有哪些類似之處？ 2.通過以上探究活動，你能概括出科學(xué)探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？ 【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 【我的收獲】

14、 三、自我測評 【課堂練習(xí)】 1.我們在進(jìn)行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時，主要采用的試驗(yàn)方法是（ ） A、模仿 B、對比 C、推理 D、假設(shè) 2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)?（ ） ① 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上 ② 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片 ③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住 ④ 將飲料

15、管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。 A、①②③④ B、 ③②④① C、 ②③①④ D、 ④③②① 3.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（ ） A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。 B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。 C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。 D、判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收。 4.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣

16、體是（ ） ①空氣 ②人體呼出的氣體 ③蠟燭燃燒后生成的氣體 ④氧氣 A、 ①④ B、②③ C、③④ D、①② 【中考直通車】 5.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是（ ） A．向老師請教 B．查找相關(guān)資料，探究原因 C．反復(fù)實(shí)驗(yàn)。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D．認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn) 6.下面是某同學(xué)對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告，請你幫助他完成這份報告。 實(shí)驗(yàn)探究

17、步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣 集氣瓶中的水排出，集氣瓶內(nèi)充滿氣體 向一個盛空氣的集氣瓶和一個呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩 石灰水在空氣中___________ 石灰水在呼出的氣體中________ 人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中___________ 將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中 木條在空氣中_____________ 木條在呼出的氣體中________ 人呼出氣體中氧氣含量比空氣中______________ 取兩玻璃片，對其中一片呼氣，另一片放在空氣中 空氣中的玻璃片上_________ 呼氣的玻璃片上___________ 人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_________ 【拓展延伸】 7.某化工廠周圍的空氣污染較為嚴(yán)重。我們要對周圍的空氣進(jìn)行檢測時。 首先就要取用空氣樣品。請你想一想，你有哪些簡單的取樣的方法？ 8.用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？ 如果能，瓶內(nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進(jìn)后，又該怎樣操作呢？ 【作業(yè)布置】