《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【課題】第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 比較全面地掌握明太祖加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)，包括政治、文化方面的措施及特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)診斷】 1、 　　 年，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉　　 　 為大汗，尊稱他為　　　　，蒙古國(guó)建立。 2、 1271年　　 定國(guó)號(hào)為元，次年定都　 　　　。 3、 元朝疆域空前遼闊，為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)立　　　　　　，地方設(shè)立　　　　　　。我國(guó)　　　級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于　　　　。 【學(xué)習(xí)過程】 一、普讀求是 1、明朝的建立：時(shí)間 年；都城 ；開國(guó)皇帝 ,他就是明太祖。 2、

2、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中央的 ，分管 、 、和 ；在中央，廢除實(shí)行1500年的 制度，廢 ，由 分理朝政；設(shè) （特務(wù)機(jī)構(gòu)）兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查；為了選拔能聽命于皇帝的官吏，實(shí)行 制度。 3、靖難之役和遷都北京：為鞏固統(tǒng)治，明太祖的分封 ；明太祖死后，建文帝 ；北平的燕王 ，打出“ ”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，史稱 。 4、明成祖強(qiáng)化君權(quán)：朱棣稱帝，他就是 ，

3、 年，遷都 ；他繼續(xù)實(shí)行 政策；增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) ，由皇帝親信的宦官統(tǒng)領(lǐng)；廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是 的一種表現(xiàn)。 二、 補(bǔ)讀幫困 三、 合作探究 你認(rèn)為明太祖朱元璋加強(qiáng)君權(quán)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何作用?” 【效果檢測(cè)】隨堂練習(xí)：《新課堂》單項(xiàng)選擇 填空 【知者加速】 1、“罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳之。而殿閣大學(xué)士只備顧問，帝方自操威柄，學(xué)士鮮有所參決?！? （1） 以上是哪個(gè)皇帝所采取的措施？ （2）“罷丞相不設(shè)”的主要目的是什么？ （3）殿閣大學(xué)士的地位后來有何變化？ 2、明太祖時(shí)，大臣宋濂在家中請(qǐng)客。第二天，明太祖問他：“昨天喝酒了嗎？請(qǐng)了哪些客人？”宋濂一一回答。太祖笑道：“說得對(duì)，沒騙我?！闭f著就拿出一張畫著宋濂請(qǐng)客的座位圖。宋濂嚇出一身冷汗。 （1） 監(jiān)視宋濂的是什么人？他們由誰直接指揮？ （2） 為加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視，明朝統(tǒng)治者后來又增設(shè)了什么特務(wù)機(jī)構(gòu)？由誰統(tǒng)領(lǐng)？ （3） 這段史實(shí)說明了什么？反映了明朝統(tǒng)治的什么特點(diǎn)？ 【自主建網(wǎng)】 【因人作業(yè)】掌握普讀求是相關(guān)內(nèi)容；完成《新課堂》材料解析題