《（江蘇專用）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型6 實(shí)驗(yàn)探究類學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型6 實(shí)驗(yàn)探究類學(xué)案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（江蘇專用）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型6 實(shí)驗(yàn)探究類學(xué)案 [模板概述]　實(shí)驗(yàn)探究型試題要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主要考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力，是否具有在不同情景下遷移知識(shí)的能力。其解題思維模板如下： 第一步：審準(zhǔn)目的、原理和要求 第二步：確定和處理三種變量 第三步：編寫步驟，預(yù)測(cè)結(jié)果與結(jié)論 (1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鍖?shí)驗(yàn)類型是驗(yàn)證類還是探究類。 (2)明確實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)依據(jù)。 (3)明確實(shí)驗(yàn)中的問題要求和實(shí)驗(yàn)變量。 確定處理自

2、變量(實(shí)驗(yàn)變量)、因變量(反應(yīng)變量)、無關(guān)變量。 (1)編寫步驟：①首先分組編號(hào)；②其次材料處理——不施加實(shí)驗(yàn)變量設(shè)為對(duì)照組，施加實(shí)驗(yàn)變量設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，控制無關(guān)變量；③觀察或測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (2)預(yù)測(cè)結(jié)果與結(jié)論：表述方式因?qū)嶒?yàn)類型不同有所區(qū)別。 例1　科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_________________________________________________________。 材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)對(duì)

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗。 (2)實(shí)驗(yàn)步驟： ①將240株番茄幼苗平均分成________組并編號(hào)； ②在相同且適宜的條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，______________________________ ________________________________________________________________________； ③繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，________________________________________； ④繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖(如圖)。 (3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論： ①結(jié)果表明

4、，施用鋅肥的最佳濃度范圍是__________________________________； ②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：___________________________________ ________________________________________________________________________。 思維導(dǎo)表 第一步：審準(zhǔn)目的、原理和要求 分析曲線可知，硫酸鋅溶液濃度不同，果實(shí)產(chǎn)量不同，本實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋅肥的施用量對(duì)果實(shí)產(chǎn)量的影響。 第二步：確定和處理三種變量 自變量是硫酸鋅溶液濃度，因變量是果實(shí)產(chǎn)量，無關(guān)變量有環(huán)境條件、所

5、用的杉木糠和土壤浸出液、番茄幼苗的長(zhǎng)勢(shì)、實(shí)驗(yàn)組中硫酸鋅溶液和對(duì)照組中蒸餾水的使用量。 第三步：編寫步驟，預(yù)測(cè)結(jié)果與結(jié)論 (1)確定對(duì)照及分組：不施鋅肥(噴蒸餾水)的為對(duì)照組，由曲線圖可看出繪了8個(gè)點(diǎn)，即分了8組。 (2)實(shí)驗(yàn)組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴施等量的蒸餾水，繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，稱出每組番茄所結(jié)果實(shí)的產(chǎn)量。 (3)由曲線圖可知，施用鋅肥的最佳濃度范圍應(yīng)該是果實(shí)產(chǎn)量最高時(shí)的濃度范圍，即12～16_mg·L－1。 (4)由曲線圖可知鋅肥的施用量超過最佳濃度范圍時(shí)會(huì)使果實(shí)產(chǎn)量下降，并造成浪費(fèi)。 答案　(1)探究鋅肥施用量對(duì)番茄果實(shí)產(chǎn)量的影響(或探究種植番

6、茄時(shí)施用鋅肥的最佳濃度范圍)　(2)①8 ②實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴灑等量的蒸餾水?、鄯Q量每組番茄所結(jié)果實(shí)的產(chǎn)量　(3)①12～16 mg·L－1　②鋅肥施用量超過最佳范圍(12～16 mg·L－1)時(shí)果實(shí)產(chǎn)量下降，且造成浪費(fèi) 解析　(1)根據(jù)題干信息可以看出，本實(shí)驗(yàn)研究的是“鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系”，由曲線圖可以看出“不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果實(shí)產(chǎn)量不同”，因此本實(shí)驗(yàn)的目的就是“探究鋅肥施用量對(duì)番茄果實(shí)產(chǎn)量的影響”。(2)題中曲線圖橫坐標(biāo)中不同硫酸鋅溶液濃度的數(shù)量是分組的依據(jù)。曲線圖中給出了7種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此要

7、把240株番茄幼苗平均分成8組。在花蕾期，7個(gè)實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴灑等量的蒸餾水。通過比較成熟后各組番茄果實(shí)的產(chǎn)量得出結(jié)論。(3)根據(jù)曲線圖可判斷，硫酸鋅溶液濃度在12～16 mg·L－1時(shí)，番茄產(chǎn)量最高，超過此濃度范圍果實(shí)產(chǎn)量下降。 例2　為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠的活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)原理：胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時(shí)，引起血糖水平下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。 材料用具：正常小鼠4只、注射器、胰島素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水。 (1)實(shí)驗(yàn)步驟：

8、①將正常小鼠隨機(jī)均分成A、B兩組，觀察并記錄____________________________。 ②給A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組小鼠__________________________________。 一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠________________________________________________________________________。 ③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠________________________________。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀得到緩解，

9、B組小鼠______________________________。 (2)該實(shí)驗(yàn)過程可以說明_______________________________________________。 (3)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________

10、_______________________________________________。 思維導(dǎo)表 第一步：審準(zhǔn)目的、原理和要求 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證胰島素具有降低血糖的作用。 (2)實(shí)驗(yàn)原理：先注射胰島素，出現(xiàn)低血糖癥狀，再注射葡萄糖溶液，低血糖癥狀得到緩解。 第二步：確定和處理三種變量 自變量：胰島素含量；因變量：小鼠的活動(dòng)情況；無關(guān)變量：所選正常小鼠的生理狀態(tài)、所使用的溶液的量。 第三步：編寫步驟，預(yù)測(cè)結(jié)果與結(jié)論 步驟補(bǔ)充：②給A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組應(yīng)注射等量生理鹽水；③分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。 預(yù)測(cè)結(jié)果：②A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀，B組

11、小鼠的活動(dòng)狀況無變化；③A組小鼠的低血糖癥狀得到緩解，B組小鼠的活動(dòng)狀況仍無變化。 答案　(1)①小鼠的活動(dòng)狀況　②注射等量生理鹽水　活動(dòng)狀況無變化　③注射等量葡萄糖溶液　活動(dòng)狀況無變化　(2)胰島素具有降低血糖的作用　(3)注射胰島素溶液后，小鼠體內(nèi)胰島素含量過高，引起血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少、能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀 1．某同學(xué)為驗(yàn)證pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解速率的影響，制訂了如下實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)回答下列問題： 實(shí)驗(yàn)方案：①取5支試管，標(biāo)上A、B、C、D、E。 ②在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入1 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮

12、淀粉酶溶液。 ③然后再向5支試管中分別加入10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液。 ④在A試管中加入2 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的鹽酸，B試管中加入2 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，C試管中加入2 mL蒸餾水，D試管中加入2 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氫氧化鈉溶液，E試管中加入2 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，搖勻。 ⑤實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5 min后測(cè)定試管中可溶性淀粉含量。 (1)請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。 ________________________________________________________________________ _____________

13、___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案修正后，重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記為實(shí)驗(yàn)一。同時(shí)還做了如下實(shí)驗(yàn)二：將加入5支試管中的淀粉酶溶液的量減半，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。在相同時(shí)間內(nèi)，分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中淀粉含量變化

14、并繪制成如圖所示的曲線。 ①實(shí)驗(yàn)一中的自變量是________，因變量是________________________。 ②曲線甲是第________次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，原因是_____________________________________ ________________________________________________________________________。 ③曲線甲和乙中，淀粉含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是___________________________________________________________________

15、_____； 造成a、b兩點(diǎn)不同的原因是實(shí)驗(yàn)中_____________________________________。 (3)如果本實(shí)驗(yàn)是定性研究pH對(duì)淀粉酶活性的影響，在實(shí)驗(yàn)中可以用________試劑來鑒定________是否存在或顏色反應(yīng)深淺來確定反應(yīng)進(jìn)行的程度。 答案　(1)實(shí)驗(yàn)中③④的順序不對(duì)，應(yīng)先進(jìn)行④再進(jìn)行③；沒有對(duì)溫度等無關(guān)變量進(jìn)行控制，步驟⑤應(yīng)改為將5支試管放在適宜的恒溫水浴中，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5 min后測(cè)定試管中可溶性淀粉含量　(2)①pH　可溶性淀粉的變化量?、诙〖着c乙所用時(shí)間相同，但甲分解的淀粉量較少，說明甲中所含酶的量較少　③同一種酶的最適pH是一定的　酶的用量

16、不同，相同時(shí)間內(nèi)分解的淀粉的量不同　(3)斐林　還原糖 解析　(1)在探究溫度或pH對(duì)酶活性的影響時(shí)，應(yīng)保證酶和底物均處于設(shè)定的溫度或pH后再混合；實(shí)驗(yàn)應(yīng)在適宜的溫度下反應(yīng)5 min后，再測(cè)定可溶性淀粉含量。(2)實(shí)驗(yàn)一中的自變量為pH，因變量為可溶性淀粉的變化量；曲線甲是第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因?yàn)榉磻?yīng)相同時(shí)間后此組淀粉的剩余量多，說明酶少，反應(yīng)速率慢；同一種酶的最適pH是相同的，不會(huì)因酶量的多少而改變，而酶量的不同，影響反應(yīng)速率，影響相同時(shí)間后各組淀粉的剩余量。(3)定性實(shí)驗(yàn)中可以用斐林試劑檢驗(yàn)生成物(還原糖)的多少來確定反應(yīng)進(jìn)行的程度。 2．小腸黏膜可分泌促胰液素促進(jìn)胰液分泌，有人認(rèn)為胃黏

17、膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌。請(qǐng)完成以下探究實(shí)驗(yàn)： (1)主要實(shí)驗(yàn)材料和用品：小鼠若干只，生理鹽水，胃黏膜液，注射器等。 (2)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_______________________________________________________。 (3)實(shí)驗(yàn)步驟： ①把________________________________________小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組； ②A組________________________，B組注射________________________； ③在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄___________________

18、_______________。 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)： ①如果A組胃液分泌量明顯比B組多，則假設(shè)成立； ②如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng)，則假設(shè)不成立。 答案　(2)胃泌素能促進(jìn)胃液分泌　(3)①生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的健康　②靜脈注射一定濃度的胃黏膜液　等量的生理鹽水?、坌∈笪敢旱姆置谇闆r 解析　(2)根據(jù)題干“有人認(rèn)為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌”可知，實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是胃泌素能促進(jìn)胃液分泌(或胃泌素能抑制胃液分泌)。(3)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，需注意該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無胃泌素，因變量是胃液的分泌情況，因?yàn)槲葛つた煞置谖该谒?，故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的生理鹽水。最后一步的觀察指標(biāo)為小鼠胃液的分泌情況。另外，答題時(shí)需注意，A、B兩組的處理應(yīng)與題目中給出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及你的假設(shè)相吻合。