《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四課 夏商西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四課 夏商西周的興亡學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí) 夏商西周的興亡 班級(jí)： 姓名： 小組： 編號(hào)： 【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功) 1．了解禪讓制到王位世襲制的演變。 2．了解夏、商、西周三朝建立的時(shí)間、建立者、都城，及三朝更替的順序。 3．歸納夏朝、商朝滅亡原因相同之處，明白“得道多助，失道寡助”的道理。 相信你是最棒的！ 【自學(xué)】 你知道我國(guó)最早的國(guó)家是怎樣建立起來的嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真 閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容，回答： 歷史條件：

2、 時(shí)間： 建立者： 都城： 建立的政權(quán)機(jī)構(gòu)： 。 影響：______ 代替了 ， 開始了“家天下”。 1．夏朝的建立 模仿上面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文21—23頁“商湯滅夏和武王伐紂”，并列出其知識(shí)結(jié)構(gòu)： 3．西周的興亡 (武王伐紂) 2．商朝的建立 （商湯滅夏） 動(dòng)腦筋 想一想

3、 【探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣） 1． 夏、商、西周興和亡的共同原因有哪些？ 2.學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn): 【歸納整理】 填表：夏、商、西周的更替 朝代 建立時(shí)間 滅亡時(shí)間 都城 開國(guó)君主 亡國(guó)之君 夏 商 西周 看誰做得最快最好,你可不要落后喲! 【測(cè)評(píng)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。? （一）選擇題 1．我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家出現(xiàn)在（ ） A．約公元前771年 　　　?。拢s公元前1600年 C．約公

4、元前2070年 　　　?。模s公元前1046年 2．我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝的建立者是（ ） A．湯 　　　B．黃帝 　　C．禹 　　D．舜 3．標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是：（ ） A．禹傳位給伯益 　　B．禹傳子，家天下 C．舜傳位給禹 　　　D．啟打敗有扈氏 4．商朝在歷史上又被稱為殷，是因?yàn)橄铝心囊皇录ā　。? A．商湯滅夏 B．武王伐紂 C．盤庚遷都 D．平王東遷 5．為西周的建立奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵戰(zhàn)役是：（ ） A．阪泉之戰(zhàn) B．打敗有扈氏 C．逐鹿之戰(zhàn) D．牧

5、野之戰(zhàn) （二）材料解析 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。使老有所終，壯有所用 ，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 ?今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，成果溝池以為固．故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。……是謂小康。? 請(qǐng)回答：①文中“天下為公，選賢與能”是指的哪種更替首領(lǐng)位置的辦法？ ?　　 ②從第二段資料看更替首領(lǐng)位置的辦法有了什么變化？ ③兩者相比你認(rèn)為哪一種是進(jìn)步的？ 你喜歡哪一種？ (三)簡(jiǎn)答

6、題 請(qǐng)你寫出商朝建立、穩(wěn)定、滅亡的三個(gè)標(biāo)志事件。夏朝和商朝滅亡的共同原因是什么？給后世留下什么啟示？ 第二課時(shí) 西周的社會(huì)制度（分封制） 班級(jí)： 姓名： 小組： 編號(hào)： 【認(rèn)定目標(biāo)】（心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功?。? 1．掌握西周分封制的目的、分封制的主要內(nèi)容及作用，了解西周的階級(jí)結(jié)構(gòu) 。 比一比，看誰做得又快又好！ 【自學(xué)】請(qǐng)看課本24頁，回答下列問題： 一．西周的分封制： 1．西周為什么要實(shí)行分封制？

7、 2．分封制的內(nèi)容有哪些? ①周王把 　　 和 授給同姓子弟、功臣和前代貴族后裔， 封他們?yōu)橹T侯。 ②受封者必須服從 的命令，保衛(wèi) ；必須定期 到周室 、 和 。 3．分封制有什么作用？ ①加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。 ②密切了 ，推動(dòng)了 。 二．你知道西周的等級(jí)制度嗎？請(qǐng)仔細(xì)看課本，回答下列問題： 1．夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來確定尊卑等級(jí)的？

8、 2．你能在下面的圖上標(biāo)出每一層人的身份嗎？其中哪些屬于統(tǒng)治階級(jí)？哪些屬于被統(tǒng)治階級(jí)？請(qǐng)你用線段連接起來（如果看書不認(rèn)真，可得不出答案?。。? 西周等級(jí)示意圖 統(tǒng)治階級(jí) 被統(tǒng)治階級(jí) 3．當(dāng)時(shí)，奴隸的處境如何？

9、 【探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣） 1、西周初年出現(xiàn)的齊、魯、宋、晉等諸侯國(guó)是怎樣產(chǎn)生的？這些諸侯國(guó)的產(chǎn)生對(duì)西周有何影響？ 2. 學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn): 【歸納整理】 請(qǐng)你自行設(shè)計(jì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 加油！ 加油！ 【測(cè)評(píng)】（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。? （一）選擇題 1. 西周時(shí)的眾多諸侯是通過　　　　　產(chǎn)生的（ ?。? A．世襲制?　B．禪讓制??　C．分封制?　D．宗法制 2．西周實(shí)行分封制的主要目的是（

10、 ） A．保證國(guó)家的兵源 B．鞏固原來商朝統(tǒng)治的地區(qū) C．鞏固奴隸主政權(quán) D．分割諸侯的兵力 3．夏、商、西周區(qū)分尊卑等級(jí)是按（ ） A．血緣親疏關(guān)系 B．地域關(guān)系 C．權(quán)利大小關(guān)系 D．能力大小關(guān)系 4、 “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國(guó)”，與“諸侯”“列國(guó)”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是 A．禪讓制 B．世襲制 C．分封制 D．郡縣制 （二）材料解析題 1．材料一：天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。 西周時(shí)買賣奴隸,五個(gè)奴隸的標(biāo)價(jià)是一匹馬加一束絲 請(qǐng)回答：①材料一記載的是一種什么制度？為什么天子和將軍、大夫殺殉的數(shù)目不同？ ②這兩則材料反映了當(dāng)時(shí)奴隸怎樣的生活處境？ 2．讀材料：封建親戚，以藩屏周。 請(qǐng)回答：①這句話的意思是什么？ ②它體現(xiàn)西周時(shí)期實(shí)行了什么制度？?jī)?nèi)容是什么？ ③這種制度的實(shí)施在當(dāng)時(shí)有什么作用？