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1、六年級信息技術(shù)下冊 第9課 信息戰(zhàn)教案 閩教版 教學目標： 1.了解什么是信息戰(zhàn)，常見的信息戰(zhàn)有哪些。 2.了解信息戰(zhàn)的意義和作用。 3. 培養(yǎng)同學們協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。 教學重點： 1.了解信息戰(zhàn)的意義和作用 2.認識常見的信息戰(zhàn) 教學難點： 了解信息戰(zhàn)的意義和作用 課時安排：1課時 教學過程： 一、引入： 教師：自上個世紀90年代以來，世界一些發(fā)達國家的軍隊廣泛運用信息技術(shù)，加快武器裝備信息化建設，在多次局部戰(zhàn)爭中應用取得重要戰(zhàn)果。信息戰(zhàn)成為了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的一種重要形式。 二、新授： （一）什么是信息戰(zhàn)？ 現(xiàn)代軍事意義上的信息戰(zhàn)，是指綜合運用信息技術(shù)

2、和武器，打擊、干擾敵方的信息系統(tǒng)，特別是偵察和指揮系統(tǒng)，使敵方情況不明，難以做出判斷，或者給以虛假的信息，使之做出錯誤的決策，被動挨打，最后不得不放棄抵抗。與此同時，采取一切措施保護己方的信息系統(tǒng)不受敵方的干擾和破壞。 （二）信息戰(zhàn)的發(fā)展及意義： 早在兩千多年前，中國古代軍事家孫子就提出了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“不戰(zhàn)而勝”等重要的軍事思想，雖然當時還不可能提出信息戰(zhàn)的概念，但已經(jīng)把信息對于戰(zhàn)爭的重要性表述得十分清楚。 （三）常見的信息戰(zhàn)： 電子戰(zhàn)和網(wǎng)絡戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。 1.電子戰(zhàn)： （1）什么是電子戰(zhàn)？ 電子戰(zhàn)也叫電子對抗，是指敵對雙方利用電磁波進行的斗爭和對抗。

3、 （2）電子戰(zhàn)的作用： 19世紀末，人們在研究無線電通信時，發(fā)現(xiàn)了電磁波相互干擾的現(xiàn)象，這為電子戰(zhàn)的產(chǎn)生奠定了科學基礎(chǔ)。 隨著電子技術(shù)的發(fā)展，各種偵察技術(shù)手段、電子戰(zhàn)裝備和精確制導武器大量涌現(xiàn)，大大提高了電子戰(zhàn)的地位和作用。 在戰(zhàn)場上通過釋放強大的電磁干擾，使敵方無線電通訊和雷達不能正常工作，擾亂敵方的指揮控制系統(tǒng)，是現(xiàn)代電子戰(zhàn)的主要技術(shù)手段。 2.網(wǎng)絡戰(zhàn)： 隨著人類社會對計算機網(wǎng)絡的依賴性增強，網(wǎng)絡與信息安全成為了影響國家安全和社會穩(wěn)定的重大問題。圍繞網(wǎng)絡空間信息的控制與反控制、竊密與反竊密的斗爭日益激烈，網(wǎng)絡戰(zhàn)也就應運而生。 （1）什么是網(wǎng)絡戰(zhàn)？ 所謂網(wǎng)絡戰(zhàn)，是指以信息技術(shù)

4、為手段，在整個網(wǎng)絡空間所進行的各類信息攻防作戰(zhàn)的總稱。 （2）網(wǎng)絡戰(zhàn)的作用： 它運用網(wǎng)絡，入侵竊密、騷擾破壞敵方的指揮控制、情報信息和防空等軍用網(wǎng)絡系統(tǒng)，也可以攻擊并謀求癱瘓敵方的商務、政務等民用網(wǎng)絡系統(tǒng)。一旦上述這些計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)遭受攻擊，其結(jié)果可能造成一個地區(qū)，甚至一個國家社會功能的部分或者完全癱瘓！ 可能用于網(wǎng)絡戰(zhàn)的攻擊手段主要包括： （1）計算機病毒、特洛伊木馬、邏輯炸彈等； （2）密碼破譯分析； （3）“黑客”行動。 防御性的網(wǎng)絡戰(zhàn)手段主要包括： （1）計算機病毒對抗（防病毒措施）、網(wǎng)絡安全監(jiān)控與報警、網(wǎng)絡“防火墻”等； （2）防電磁（屏蔽）、防竊聽、計算機病毒免疫

5、卡等； （3）用戶識別、數(shù)據(jù)加密、安全密鑰管理等。 三、課堂總結(jié)： 教師：這節(jié)課我們主要學習了什么內(nèi)容？大家都學會了嗎？還有什么不懂的地方？ 附送： 2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第七課 畫圓圈教學分析 湘科版 教學目標： 1．掌握使用重復命令畫圓的方法以及使用重復命令畫圓弧的方法。 2．能熟練得運用重復命令繪制圓，利用重復命令繪制圓弧，能比較熟練地利用重復命令繪制由圓、圓弧組成的圖形，培養(yǎng)學生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。 ? 3．培養(yǎng)同學們的審美情感。 教材分析： 第七課《畫圓圈》仍然是對重復命令的使用。本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要

6、講用重復命令繪制圓以及由圓組成的圖形。這一部分是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過引導學生畫正多邊形推出畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，教材以畫圓形花為例引導學生學會畫由圓組成的圖形的方法，對這一部分的教學重點還是落在如何確定重復命令中的小海龜走的步數(shù)、旋轉(zhuǎn)角度問題。第二部分是利用重復命令畫圓弧以及畫由圓弧組成的圖形。這一部分首先是要讓學生理解圓和圓弧之間的關(guān)系（例如半圓、四分之一圓等等），在理解它們之間關(guān)系的基礎(chǔ)上再提出畫圓弧的方法，這樣學生容易理解，也為后續(xù)的畫由圓弧組成的圖形做好了鋪墊。對這兩部分的組合圖形的教學中，教師一方面要注意培養(yǎng)學生圖形的分析能力，另一方面要注意練習題選擇的難易程度。 學情分析: ?學生在前兩課已經(jīng)學習了重復命令，并且能用重復命令畫正多邊形。通過前兩課的學習，學生對重復命令有了比較深的了解，在此基礎(chǔ)上引導學生畫圓和圓弧。圓和圓弧對學生來說也是經(jīng)常見到的圖形，并且對它們有一定的了解。能通過計算機把這些常規(guī)圖形畫下來，對學生來說還是比較有吸引力的。由于學生對重復命令比較熟悉了，教師在教學的時候可以創(chuàng)設更多的關(guān)注于提高學生自學能力、思維能力、表達能力、想象能力等的情境。