《2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第20課 漢字的演變學(xué)案（無(wú)答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第20課 漢字的演變學(xué)案（無(wú)答案） 川教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20課 漢字的演變 (1課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 識(shí)記與理解 記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)文字發(fā)展史和文化史上的地位。 過(guò)程與方法 通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：甲骨文、小篆。 難點(diǎn)：評(píng)價(jià)甲骨文；草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)的形成。 【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀、看插圖，小組交流、聽(tīng)教師講解；

2、課前主動(dòng)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上找準(zhǔn)疑惑，教師對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題組織討論和講解，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 導(dǎo)　　學(xué)　　過(guò)　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】 一、自主檢測(cè)： 1、甲骨文： 朝時(shí)，人們把文安刻寫在 上，這就是甲骨文。 甲骨文是一種比較成熟和完備的文字，____是由它發(fā)展而來(lái)的；從 朝始我國(guó)有了可靠的文字記載；為研究當(dāng)時(shí)歷史提供了可靠的文字材料。 金文：出現(xiàn)于商朝，盛行于 ，鑄刻 上的文字。為后人研究_____的歷史留下了寶貴的資料。 小篆和隸書(shū)：_____統(tǒng)一全國(guó)后，以小篆為通用字體，后出現(xiàn)隸書(shū)。

3、 朝時(shí)，隸書(shū)廣泛使用。 四、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)： 形成于 后期，成熟于 時(shí)期。 二、我的疑惑： 書(shū)寫目標(biāo)，學(xué)生課前通讀課本，觀看插圖完成自主檢測(cè) 結(jié)合自學(xué)情況，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 記錄學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題交小組討論，小組中不能解決的問(wèn)題交老師處理， 【合作探究，釋疑解惑】 1、什么是甲骨文？甲骨文的歷史地位及價(jià)值如何？ 小篆是什么時(shí)候出現(xiàn)的，有什么歷史作用？ 3、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)是怎樣出現(xiàn)的？有什么特點(diǎn)？ 4、說(shuō)說(shuō)漢字的演變歷程。說(shuō)一說(shuō)漢字演變的基本規(guī)律。 5、試一試寫甲骨文

4、、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)字各1個(gè)。 【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】 1．甲骨文是（　　?。?。 我國(guó)最早的文字　　　B.比較成熟的文字　C.完全成熟的文字 D．無(wú)人認(rèn)識(shí)的文字 2．把小篆做為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)文字，是在 （　?。? A．商朝 B．西周 C．秦朝 D．漢朝 3．有關(guān)甲骨文表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （　　） A．甲骨文是一種比較成熟的文字，漢字是由它發(fā)展而來(lái) B．甲骨卜辭真實(shí)記載了商王的活動(dòng)到 C．刻寫在龜甲和獸骨上的文字，叫甲骨文 D．商朝時(shí)候使用甲骨文，但遠(yuǎn)不如西周時(shí)候普遍 4．鑄刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文，這種文字主要出現(xiàn)在（　

5、?。? ①商朝②周朝③秦朝④漢朝 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．山東泰山、嶧山、瑯琊臺(tái)等地都有秦始皇巡行天下時(shí)的碑刻遺存，這些石碑上的文字應(yīng)該是（ ） A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷書(shū) 6． 我國(guó)文字演變的過(guò)程正確的是（ ） A．甲骨文一金文一小篆一隸書(shū)一楷書(shū) B．金文一甲骨文一小篆一楷書(shū)一隸書(shū) C．甲骨文一金文一隸書(shū)一小篆一楷書(shū) D．甲骨文一小篆一金文一楷書(shū)一隸書(shū) 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 名稱 時(shí)代 書(shū)寫 材料 意義及價(jià)值 刻劃符號(hào)

6、原始時(shí)代 陶器 可能是原始文字 甲骨文 商朝 龜甲 獸 骨 比較成熟完備的文字,漢字由它發(fā)展而來(lái);從商朝開(kāi)始我國(guó)的歷史有了可靠的文字記載. 金文 商周 青銅器 為研究商周朝歷史留下了寶貴資料. 小篆 秦朝 簡(jiǎn)、帛 秦朝統(tǒng)一文字為小篆,流行于秦.后發(fā)展為隸書(shū) 隸書(shū) 秦漢 漢時(shí)廣泛使用 草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū) 漢、三國(guó)兩晉 出現(xiàn)于漢朝后期,三國(guó)兩晉時(shí)趨向成熟. 需要注意的問(wèn)題：1、甲骨文出現(xiàn)的朝代，歷史地位；2、秦始皇統(tǒng)一文字小篆有什么歷史作用；3、從甲骨文到行書(shū)的發(fā)展過(guò)程。 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 《教輔》p70--72 【課后反思，自悟自勵(lì)】 1、漢字是中華文明的象征之一。 2、 1、參與個(gè)別小組的交流討論； 2、對(duì)各小組合作討論情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)； 學(xué)生獨(dú)立完成。教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生總結(jié) 教師補(bǔ)充