《人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1 教學(xué)內(nèi)容：p96 例1、例2 教學(xué)目標(biāo)：1.知道筆算減法從個(gè)位減起；2.理解筆算減法中對(duì)位的道理；3.會(huì)筆算不退位減法；4.提高分析、類推的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)位方法和減的順序。 教學(xué)過(guò)程：聯(lián)系舊知。 1．口算Ｐ96的復(fù)習(xí)題：70-30、46-20、79-6。 2．筆算：65+3 全班在堂練本筆算，邊做邊說(shuō)算法。指名學(xué)生在黑板上算。 訂正后提問(wèn)：筆算加法要注意什么？ 學(xué)生回答時(shí)，教師貼出： ① 相同數(shù)位對(duì)齊；② 從個(gè)位加起；③ 個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。 二．提出設(shè)想。 教師將65+3改成65-3，讓學(xué)生口算

2、出結(jié)果，同時(shí)指出：65-3還可以用筆算計(jì)算。（板書課題：筆算減法） 讓學(xué)生猜一猜：筆算減法和什么計(jì)算有相似的地方。 讓學(xué)生帶著猜想學(xué)習(xí)。 三．合作探究，弄清算理。 1.學(xué)習(xí)例1：65-3 （1）學(xué)生在堂練本上試做，算完后，四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想，怎樣算的。 指名學(xué)生板演。 （2）讓板演的學(xué)生當(dāng)“小老師”，說(shuō)說(shuō)自己的算法，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。 教師提問(wèn)：寫豎式時(shí)，“3”寫在什么位置上？為什么要寫在“5”的下面？ （因?yàn)椤?”表示3個(gè)一，所以“3”寫在個(gè)位的“5”的下面） 也就是筆算減法寫豎式時(shí)，要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊） 教師貼出：數(shù)位對(duì)齊； （3）同位用講“悄悄話”的形

3、式，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 2．學(xué)習(xí)例2：65-23 把例的65-3的減數(shù)改成23，就成了例2。 （1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠，想一想：為什么要從十位上的“6”去掉2，從個(gè)位上的“5”去掉3？ （2）讓學(xué)生在堂練本上試做，指名學(xué)生板演。 讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，是從哪一位減起的？（貼出：從個(gè)位減起；） （3）同位說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3．指導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑。 指出例2虛線框里，左邊豎式是說(shuō)明怎樣對(duì)位的，右邊豎式表示從哪位減起。 四．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納法則。 四人小組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)，想一想筆算減法要注意什么？它和筆算加法什么地方相同，有什么地方不同？ 相同：都是相同數(shù)位對(duì)齊。 不同：

4、加法是從個(gè)位加起，減法是從個(gè)位減起。 引導(dǎo)學(xué)生用一句話把不同點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。（從個(gè)位算起） 小結(jié)：筆算加法和筆算減法都要記住這兩點(diǎn)： ① 相同數(shù)位對(duì)齊；② 從個(gè)位算起。 五．熟練算法，靈活運(yùn)用。 1．Ｐ97 第1題 先指導(dǎo)看圖，理解圖意，特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對(duì)位，然后列式計(jì)算。 2．Ｐ97 練習(xí)重點(diǎn)是弄清結(jié)果中“0”的寫法：在左式個(gè)位上“8”減“8”得0，這個(gè)0不寫行嗎？（不行，這個(gè)0是占位的）右式十位上“3”減“3”得0，十位上的寫不寫？（不寫，因?yàn)轭^0不寫） 3． Ｐ97第三題 學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 ４．游戲：“紅綠燈” 如果“汽車”上的算式是對(duì)的，

5、請(qǐng)舉起“綠燈”讓它通過(guò)，如果算式是錯(cuò)的，請(qǐng)舉起“紅燈”不讓它通過(guò)，并請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)“小修理工”把算式改過(guò)來(lái)。 38－18＝2 59－37＝22 49－36＝73 5．課堂總結(jié)。 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 筆算減法要讓住哪兩點(diǎn)？ 師：筆算加法要記住三條，筆算減也要記住三條，今天我們只學(xué)習(xí)了兩條，同學(xué)們想知道第三條是什么嗎？明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)第三條。 附送： 2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案2 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)16、17頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減

6、兩位數(shù)的算理。 2、會(huì)正確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：豎式如何對(duì)位和計(jì)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不退位減法的算理。 教具準(zhǔn)備：電腦課件。 主備人：田克平 參加備課人：常海翠、郭春燕 岳麗華 教學(xué)過(guò)程： 階段目標(biāo) 教師預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)生成 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：xx年奧運(yùn)會(huì)就要在我國(guó)北京舉行了，讓我們一起重溫一下當(dāng)時(shí)申奧成功的喜慶場(chǎng)面（課件出

7、示）。 看了這個(gè)場(chǎng)面，你想說(shuō)什么？ 師：說(shuō)得真棒（鼓掌） 學(xué)生感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 生：北京贏了。 生：人們?cè)趹c祝。 生：人們?cè)诜哦Y花，天空真漂亮。 生：祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，我們?yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。 生：我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)。 給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的素材，正是新課程所提倡的。 階段目標(biāo) 教師預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)生成 設(shè)計(jì)理念 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。并會(huì)正確表述。

8、 二、探索交流算法 師：請(qǐng)同學(xué)們看中間的統(tǒng)計(jì)表，從什么地方看出北京贏了？ 其它城市得了多少票呢？ 師：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決呢？ 問(wèn)：你們小組是怎樣計(jì)算的？ 問(wèn)：哪個(gè)小組還是用豎式計(jì)算 的？ （隨著學(xué)生的表述出示小圓直觀圖） 師：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？ 師：同學(xué)們真了不起，自己解決了這個(gè)問(wèn)題。小精靈聰聰帶我們?nèi)バ?dòng)物家看一看，想去嗎？ 生：北京得的票數(shù)最多56票。 生：

9、多倫多22票，巴黎 18票，伊斯坦布爾9票。 生1：巴黎比伊斯坦布爾 多得幾票？ 18–9 = 9（票） 生2：北京比多倫多多得 幾票？56 –22 …… 先獨(dú)立計(jì)算再組內(nèi)交流。 交流匯報(bào) 組1：口算 50–20=30 6–2=4 30+4=34 組2：6–2=4 50–20=30 30+4=34 組3：擺小棒、先擺5捆 6根，拿走2根， 再拿走2捆，還剩 3捆4根，就是34。 組4：用豎式算 個(gè)位 6–2=4 4寫在個(gè) 位上，十位5–2=3 ，3寫在十位上,得34。 其他小組再說(shuō)一說(shuō)算理，同桌互說(shuō)算理。

10、 生說(shuō)一說(shuō)： 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。 個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)，得數(shù)寫在個(gè)位上，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)，得數(shù)寫在十位上。 生：想去。 學(xué)生自主探索，合作交流，理解算法，掌握算理。 交流、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。 學(xué)生加深理解兩位數(shù)減法的算理。 通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步理解算理，能正確計(jì)算。 逐

11、步學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)。 三、鞏固練習(xí) 電腦出示（動(dòng)物的家） 1、 先去小狗家：歡迎同學(xué)們，我給大家誰(shuí)看了小禮物，請(qǐng)看。 43 88 92 —13 —62 — 71 89 — 5 2、 小猴家（出示P20 4題圖）小猴怎么愁眉苦臉的？大家一起幫它解決難題。 3、 小雞的家（幫小雞找媽） 85 19 43 97 44 56 19 21 -12 +41 -13 +24 +64 36 69 89 9

12、9 78 +49–26 -4 -14 -35 4、（欣賞孔雀開(kāi)屏）孔雀的家 四、總結(jié)全課 小動(dòng)物的家真美呀，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想，或者有什么收獲？ 學(xué)生很興奮。 獨(dú)立完成，互相說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。 樹(shù)上有32個(gè)桃，摘了11個(gè)，還剩多少個(gè)？ 32—11=21（個(gè)） 生獨(dú)立完成 。 生獨(dú)立完成，小組訂正。 生暢所欲言 形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、暢所欲言的環(huán)境，構(gòu)建和諧的課堂。