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1、二年級品德與生活下冊 富饒的地方 2教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第二課《富饒的地方》。 學情分析 對于二年級學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，通過第一課“我們生活的地方”的學習，學生已初步了解家鄉(xiāng)那美麗的自然風光和悠久的人文景觀，但對于家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，由于年齡和地域特點，學生了解較少，只有通過多種途徑，如讓學生課前收集有關資料，讓學生嘗試用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作小飾品，動手制作一種特色小吃等活動，從中獲取知識，培養(yǎng)能力，并激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)

2、，了解當?shù)刎S富的資源。教學難點是：能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 在突破重、難點的過程中，教師應注意： 1.讓學生課前收集資料，豐富學生的生活經(jīng)驗。 本主題的教學要充分聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況，以教材為依托，真正地活用教材。調(diào)動學生的積極性，讓他們在課前通過調(diào)查、詢問、親口品嘗、嘗試制作等活動，在初步了解家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)和有各種特色小吃的同時，培養(yǎng)學生收集整理資料的能力，并形成初步的勞動技能。 2.充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。 本課的教學雖只有幾幅圖畫和簡單的文字，但它卻展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn)。對于二年級的學生來說，“特產(chǎn)”這個詞的理解還很不清楚，簡單認為只要當?shù)赜械奈锂a(chǎn)就是

3、特產(chǎn)，教師必須準備大量與本課相關聯(lián)的內(nèi)容，用學生喜歡的形式，幫助他們理解不同地區(qū)會有不同的特產(chǎn)，漸漸過渡到我們家鄉(xiāng)也有我們自己的特產(chǎn)。 設計思路 本主題有“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”和“特色小吃味道好”兩個主題活動。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一主題的教學中，讓學生先了解不同地區(qū)會有各種特產(chǎn)，我們生活的地方也有特產(chǎn)，通過看圖片、聽故事、飾品小展示等活動引導學生了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，激發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 在“特色小吃味道好”的教學中，以武漢有名的“吉慶街”導入到特色小吃這一主題中來，以說一說、唱一唱、嘗一嘗、展一展、做一做等活動了解家鄉(xiāng)的特色小吃品種多，味道好。 教學目標 情感與態(tài)度：知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，

4、了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣：培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 教學準備 教師準備：1.有關海南風光、特色湖北的影碟及與本課相關的補充資料。? 2.“吉慶街”的有關錄像和特色小吃圖片。

5、 學生準備：1.旅游各地時帶回的物產(chǎn)。 2.搜集湖北特產(chǎn)的有關資料。 3.自己在家學做的一種特色小吃。 課時安排 2課時 第一課時，完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”。 第二課時，完成教材P10頁內(nèi)容，話題為“特色小吃味道好”。 教學過程 第一課時 談話導入 同學們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 講授新課 1.完成P9頁教學 （1）出示P9頁插圖：你們知道這是什么地方嗎？從哪里看出來的？(椰樹、椰子)。 （2）教師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓學生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 （3）海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什

6、么？帶了些什么禮物回來了？ 展一展、看一看、嘗一嘗、說一說。 （4）播放“海南風光”的影碟，感受海南那美麗的風光。 設計意圖：很多學生都去過海南，海南的氣候和地形特點形成了它獨特的風光，通過說一說、展一展、嘗一嘗等活動幫助學生理解什么樣的物產(chǎn)稱得上是“特產(chǎn)”。 2.完成P8頁教學內(nèi)容 （1）出示圖片P8頁四幅圖，逐一了解各地的物產(chǎn)，重點講講第2幅。 （2）出示圖2，圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？ （3）課件展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學生讀一讀、記一記。 福建安溪——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 紹興——中國珠茶之鄉(xiāng) 武義——中國有機茶之鄉(xiāng) 潮州鳳凰——

7、中國烏龍茶之鄉(xiāng) 杭州——中國龍井茶之鄉(xiāng) 英德——中國紅茶之鄉(xiāng) 設計意圖：在中國有著悠久的茶文化，不管是家人，還是招待客人，大家都會喝上一杯茶，茶也是我們中國的特產(chǎn)。 3.了解我們的家鄉(xiāng)湖北 （1）同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？（湖北）課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請你們都來說一說。 （2）指名學生說，教師適當進行補充。（武漢熱干面，豆皮，湯包，絹花….三峽苕酥，孝感麻糖，洪湖藕粉，咸寧桂花….） （3）課件播放《特色湖北》，讓學生感受湖北不僅有美麗的風光，而且也有很多的物產(chǎn)，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 （4）小結(jié)重點：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。 設

8、計意圖：本主題讓學生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，作為湖北人，就更應該了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設計這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富饒，從而激發(fā)學生愛鄉(xiāng)之情。 擴展延伸 在家長的幫助下，用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。 板書設計? ?????????????????????????????家鄉(xiāng)的物產(chǎn) ???????????????????????我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富 ? 第二課時 活動一 逛逛“吉慶街” 1.在我們湖北武漢，有一個非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？（吉慶街） 2.今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場面。在逛街的同時，你

9、也一定要留意，這里都有哪些特色小吃。 課件播放《熱鬧好吃的吉慶街》，學生“逛完街”后，自由說出看到的特色小吃，看誰說得多，不能重復。 活動二 “特色小吃”我知道 1.課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？ 2.學生介紹，教師出示課前準備好的特色小吃圖片。（色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…..） 活動三 嘗嘗我的小手藝 今天，我們也來辦個“小吃一條街”，請你們拿出自己在家學做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。 要求：說出你的制作方法，以及這種小吃有什么特色。 按要求評出最好吃、最地道、最

10、有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。 活動四 拓展 在家中，和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。 板書設計??? ??????????????????????????????????? 特色小吃味道好 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 富饒的地方教案 鄂教版 教材分析： 本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。 教學目標： 1.知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，嘗試用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。 2.知道當?shù)氐奶厣〕?，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增加合作意識。 教學重點： 培養(yǎng)學生

11、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學難點： 初步形成建設家鄉(xiāng)的意識。 教學準備 1.師課前搜集當?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。 2.生課前準備當?shù)氐奶禺a(chǎn)以及小飾品所需要的材料。 3.生課前共同調(diào)查當?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā? 4.生分組，各組商量制作什么小吃并了解他的做法，準備制作材料。 5.教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。 教學過程 一、游戲?qū)胄抡n 教師出示準備好的布袋子，我們來做一個猜一猜的游戲。 學生猜的過程中，教師邊向?qū)W生展示袋子里的物品邊向?qū)W生示范介紹。 二、教師出示用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的小飾品，讓大家欣賞。 學生上臺摸一摸，猜一猜。

12、 生自由介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn)。 調(diào)動學生學習的積極性。 （一）比一比，看誰做得好。 1．同學們，看了老師制作的小飾品后，你們想不想自己動手做一個呢？ 2．在學生做的過程中，教師巡回指導。學生動手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品（培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及動手能力。） （二）評一評。 1．將學生制作好的小飾品擺放在講臺上。 2．全體學生一起評議，評出自己最喜歡的小飾品 三、導入新課。 1．敘述，我們生活的地方不僅風光秀麗，還有好多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。 2．教師提問，通過課前調(diào)查，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？ 3．每小組選一名代表介紹家鄉(xiāng)的一種小吃。 四、學生相互交流自己最喜歡的特色小吃。 學生暢所欲言，激起學習的興趣。 五、學做特色小吃。 （一）教師巡回指導。 學生自由組合小組，每小組制作一種有家鄉(xiāng)風味的小吃。 培養(yǎng)學生的動手能力及合作意識。 一嘗哪個小組做的特色小吃最好吃，最地道。 教師跟學生一塊兒品嘗，學生評價時，教師加以引導及補充。 讓學生在品嘗的過程中，做出評價。 （二）活動拓展，讓學生回家跟家長一起做一次美味家庭餐。 學生回家跟家長一起學做家庭餐。讓學生在學做小吃的活動中，體驗自己家鄉(xiāng)有非常豐富的特色小吃，從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。