《二年級下冊《讀統(tǒng)計圖表》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊《讀統(tǒng)計圖表》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級下冊《讀統(tǒng)計圖表》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學(xué)會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。 2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，搜集信息能力，交流能力以及語言表達(dá)能力。 4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 使學(xué)生會讀條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果制作簡單的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測。 教學(xué)難點： 使學(xué)生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。 教具準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本、水彩筆。 教學(xué)過程： 一、預(yù)

2、習(xí)檢測。 引入：大家都很喜歡看電視，每天會不會睡得很晚啊？昨天下午我讓大家分小組用自己喜歡的方法做了一下小調(diào)查：調(diào)查本組同學(xué)的每天的睡眠情況，并制成統(tǒng)計表。（分小組匯報） 1、 學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果填寫統(tǒng)計表 　　二（4）班同學(xué)睡眠時間統(tǒng)計表 年 月 日 時間 11時以上 10-11時 9-10時 8-9時 8時以下 人數(shù) 　 　 　 　 　 2、繪制統(tǒng)計圖．（數(shù)學(xué)書P114） 填寫統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。觀察統(tǒng)計圖。讓學(xué)生傾聽統(tǒng)計圖的匯報說說發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 介紹生活小常識：一般10歲左右的兒童應(yīng)保證10時睡眠． （對于睡眠不夠1

3、0個小時的同學(xué)，你想對他說些什么呢？ 小結(jié)：為了咱們的身體健康著想，從今天起，我們應(yīng)該早睡早起，每天保證10個小時的睡眠時間）。 二、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？（自由說）現(xiàn)在笑笑也想知道我們班喜歡各種節(jié)目的情況，你說她可以怎么辦呢？（調(diào)查統(tǒng)計）對了！小朋友的方法真好！笑笑也是這樣做的。她在調(diào)查了二（1）班的時候，還做了統(tǒng)計圖呢（屏幕出示縱向條形統(tǒng)計圖） 師：今天我們就來認(rèn)識統(tǒng)計圖，板書“讀統(tǒng)計圖表” 三、 探索新知 1、讀統(tǒng)計圖 （1）讀縱向條形統(tǒng)計圖 聽！笑笑做的這個是條形統(tǒng)計圖，小朋友觀察一下，你從

4、圖上看到了什么？又想到了什么呢？ 同桌交流，教師巡視參與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識： a、二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。 b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。 c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個格子，1個格代表1個人） d、用直條的高低表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。（特點是能直觀的看出數(shù)量的多少） e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。 (2)讀橫向條形統(tǒng)計圖

5、 笑笑的統(tǒng)計圖做的那么好，淘氣也不甘示弱。瞧！這是淘氣做的統(tǒng)計圖。出示橫向條形統(tǒng)計圖。 介紹橫向統(tǒng)計圖。淘氣做的也是條形統(tǒng)計圖，觀察一下她統(tǒng)計了什么內(nèi)容呢？（二（2）班要組織單項體育賽），根據(jù)統(tǒng)計圖，看誰從圖中了解的信息最多。 全班交流，討論。 （3）比較兩個統(tǒng)計圖 出示縱向統(tǒng)計圖和橫向統(tǒng)計圖。 它們都是條形統(tǒng)計圖，你們比較一下，誰能說出它們有什么不同嗎？（自由發(fā)言）明確：條形統(tǒng)計圖可以是縱向的也可以是橫向的。 （4）完成統(tǒng)計圖中的練習(xí) （5）欣賞生活中的統(tǒng)計圖 三、鞏固練習(xí)，讀統(tǒng)計表。 看了笑笑和淘氣的統(tǒng)計圖你們喜歡嗎？（喜歡）如果你們想和遠(yuǎn)方的笑笑淘氣交流學(xué)習(xí)

6、經(jīng)驗，你們會用什么辦法呢？（打電話）請舉手看我們班同學(xué)誰家有電話。 （學(xué)生舉手，老師數(shù)一下人數(shù)）那么多呀！用統(tǒng)計圖表示那么多同學(xué)不方便，怎么辦？（用統(tǒng)計表）下面，我們就來觀察一下這個統(tǒng)計表。課件出示P90頁的“某地1995～xx 年安裝電話情況統(tǒng)計表” 時間/年 1985 1990 1995 xx 電話/數(shù) 18 160 350 1300 （1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？ （2）全班集體交流。 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識： a．“某地1985～xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名

7、稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。 b.統(tǒng)計表第一行：是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。 c.統(tǒng)計表第二行：是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。 d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。 3、認(rèn)識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。 師：今天小朋友表現(xiàn)都很好！通過上面的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)會讀統(tǒng)計圖表有什么好處呢？（生言：可以直接看出統(tǒng)計的結(jié)果；可以直接比較出誰多誰少；可以預(yù)測事物發(fā)展的方向等） 四、課堂檢測（完成課件上余下練習(xí)） 五、總結(jié)反饋 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呀？ 附送： 2019-2020年二年級下冊

8、《走進(jìn)鄉(xiāng)村》教案 本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的一個獨(dú)立的實踐活動。借助“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，復(fù)習(xí)有關(guān)方向和路線、除法、生活中的大數(shù)、混合運(yùn)算、測量的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識，以及從特定情境中獲取信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力、感受美與創(chuàng)造美的能力；對學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村，熱愛大自然的教育，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本設(shè)計重在用前五個單元學(xué)過的知識解決實際生活中的問題，結(jié)合教材的特點和學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律，將本課時的教學(xué)目標(biāo)定位以下幾點： 1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 2、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會到自

9、己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。 3、對所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。 教學(xué)重難點： 會看圖提出問題，并運(yùn)用自己已有的知識解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；5張自制單元課題卡片（除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量）；三張寫有“公雞120只”，“ 母雞1400只”、“ 小雞1070只”的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 【教學(xué)片斷一】小小匯報會 　　師：同學(xué)們周末的“走進(jìn)鄉(xiāng)村大探索”活動已經(jīng)結(jié)束了，大家感覺怎么樣呢?(生答。)

10、下面我們就一起來看看我們家鄉(xiāng)的整體面貌吧。(放錄像，展示整個鄉(xiāng)村的鳥瞰圖。) 　　花團(tuán)錦簇、彩蝶飛舞、茶園繁茂，一座座樓房拔地而起，一家家農(nóng)家樂張燈結(jié)彩，田野里、果園里豐收在望，碩果累累，展現(xiàn)了一派濃濃的鄉(xiāng)土風(fēng)情。(生被此情此景所感染。) 　　師：你們看了這段錄像后，有什么話想說嗎? 　　生1：原來我們的鄉(xiāng)村這么美呀! 　　生2：要努力學(xué)習(xí)，將來把它建設(shè)得更加美好。 　　生3：難怪我們在探索活動中，看到農(nóng)民伯伯臉上掛著甜蜜的笑容。 　【教學(xué)片段二】展示本領(lǐng)會 　　師：這里有一幅鄉(xiāng)村路線圖，(展示)上面有關(guān)于方向、路線的知識。大家能找到嗎? 　　(1)生觀察，并獨(dú)立提出問題。

11、　　　　生1：商店、學(xué)校、果園、田野、養(yǎng)雞廠、手工藝品廠、小樹林、居民區(qū)各在車站的什么方向? 　　生2：從學(xué)校到養(yǎng)雞廠的路線是什么? 　　生3：從手工藝品廠到學(xué)校怎么走? 　　…… 　　(小組討論解決，集體訂正。) 　　生4：如果我們想知道更遠(yuǎn)的地方在我們的什么方向，怎么辦? 　　師：同學(xué)們能為他想辦法、出主意嗎? 　　生5：看地圖呀!我們不是學(xué)過辨認(rèn)方向了嗎? 　　生6：問別人呀! 　　師：同學(xué)們對他們的答案滿意嗎? 　　　生8：我們可以發(fā)明一種隨身攜帶的可辨認(rèn)方向的物品，可以放在我們的手表上，這樣觀看、攜帶都方便。 　　師：我們感謝你的發(fā)明夢想，等待著它早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

12、 (評析讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自己發(fā)現(xiàn)、合作的成果，交流想法，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，親身感受生活中處處有數(shù)學(xué)。) 師：我們一起來走訪果園，看有什么發(fā)現(xiàn)，有什么數(shù)學(xué)問題可解決？ 　　生1：我們組估計一棵果樹大約結(jié)100多個蘋果，10棵果樹大約結(jié)1000多個，果園里共種植了90多棵蘋果樹，我們估計共結(jié)9000多個蘋果。數(shù)了數(shù)，果真差不多。 　　生2：我們組發(fā)現(xiàn)生活中許多地方存在大數(shù)。 　　生3：我們發(fā)現(xiàn)20個蘋果裝1箱，1棵樹大約裝5箱，那么10棵樹大約裝50箱，平板拖拉機(jī)一次最多能拉9箱。用我們學(xué)過的除法，就能解決50÷9＝5(趟)……5(箱)，要拉5趟。 　　生4：我們有

13、疑問，他說要拉5趟，那剩余的就不再拉了嗎?拉5趟不對吧?(學(xué)生集體討論) 　　生：根據(jù)實際情況，我們得拉6趟才能完成。 　　生5：這輛平板拖拉機(jī)每時行18千米，不一會就把這些水果運(yùn)完了。 　　生6：調(diào)查的時候，要盡量找那些專業(yè)人員，才能把許多問題搞懂。 　　生7：我們組還查到許多關(guān)于果樹種植的學(xué)問，歡迎同學(xué)們來查閱。還有我們也從活動中體驗到了勞動的辛苦，所以我們在平時一定要珍惜勞動成果。 　　組1：感謝你們的精彩講述，讓我們懂得了許多知識。 　　組3：要運(yùn)用所學(xué)的知識為別人服務(wù)，同時更要珍惜別人的勞動。 　　(評析教師對于這個問題的處理，大膽放手交給學(xué)生，學(xué)生在觀察現(xiàn)實生活時，篩選有價值信息的能力還欠缺，有待于教師更進(jìn)一步的指導(dǎo)。) 【教學(xué)反思】 其中值得反思的是：學(xué)生提出的問題探討性較強(qiáng)，在尊重學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的基礎(chǔ)上，如何處理課內(nèi)時間有限與學(xué)生活動時間過長的矛盾。