《五年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí)（三）教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí)（三）教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí)（三）教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第132～133頁上的內(nèi)容以及練習(xí)二十四中的相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過整理與復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方程和折線統(tǒng)計圖等相關(guān)知識的理解和掌握水平。 ? 2．通過系統(tǒng)整理，溝通知識的聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教具準(zhǔn)備 ??? 視頻展示臺。 教學(xué)過程 一、引入課題 師：我們在前面復(fù)習(xí)了哪些知識？ 學(xué)生回憶并回答：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法以及長方體和正方體的有關(guān)知識。 教師出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖，問：本學(xué)期的內(nèi)容中還有哪些知識點(diǎn)沒有整理和復(fù)習(xí)？ 生：還有方程和折線統(tǒng)計圖。 師：今天我們就對這兩部分知識進(jìn)行整理與復(fù)

2、習(xí)。 板書課題。 二、復(fù)習(xí)方程的知識 1．回顧整理本單元所學(xué)知識 師：在方程這個單元的學(xué)習(xí)中，共分了幾個版塊？ 學(xué)生先獨(dú)立整理，再匯報。 教師隨學(xué)生匯報板書： 方程 用字母表示數(shù) 等式 方程 解決問題 師：通過每個版塊的學(xué)習(xí)你們都知道了些什么？ 學(xué)生獨(dú)立整理，再在小組內(nèi)交流。 視頻展示臺上展示學(xué)生的整理結(jié)果，并讓學(xué)生匯報。 生1：學(xué)習(xí)方程時，首先學(xué)習(xí)的是用字母表示數(shù)，知道了字母既能表示一個具體的數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系，還知道了用字母表示數(shù)究竟要注意什么？ 生2：在等式的學(xué)習(xí)中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質(zhì)。 生3：通過方程的學(xué)習(xí)我知道了什么是方程，怎樣

3、解方程。 生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。 教師補(bǔ)充板書： 方程 用字母表示數(shù)：為什么要用字母表示數(shù) 怎樣用字母表示數(shù) 等式：什么是等式 等式的基本性質(zhì) 方程：什么是方程 怎樣解方程 解決問題：怎樣用方程來解決問題 師：這些知識點(diǎn)中，你認(rèn)為自己哪方面掌握得最好，選擇一個點(diǎn)給大家說說你對這部分知識的理解。 抽學(xué)生分別回答上面提出的5個問題，其中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。 師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關(guān)方程的知識掌握得更好了?，F(xiàn)在老師還想知道，這些知識之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？ 學(xué)生可先在小

4、組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班匯報。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：等式與方程是有聯(lián)系的，用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)系，因?yàn)榉匠淌堑仁?，而且方程是含有未知?shù)的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質(zhì)；有了前面兩個版塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能用方程來解決實(shí)際問題。 師：通過這樣的整理，你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)知識之間是互相聯(lián)系的。 2．鞏固練習(xí) 師：教材第132頁的第6，7，8題是關(guān)于方程這部分知識的練習(xí)，你認(rèn)為自己需要練習(xí)哪個題就選擇哪個來練習(xí)。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班交流。 三、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖知識 師：我們從一年級就認(rèn)識了統(tǒng)計圖，但我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同？ 學(xué)生對比

5、發(fā)現(xiàn)：以前我們學(xué)習(xí)的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖需要用先描點(diǎn)，再順次連線的方法才能制作出來。 生：折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些。 師：是有點(diǎn)麻煩，但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計圖，這是為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。 師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖。 出示第133頁第9題的統(tǒng)計圖。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖解決圖后的問題。 （1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，它統(tǒng)計的是什么內(nèi)容？ （2）從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ （3）這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？ （4）獨(dú)立完成書上的3個問題。

6、 師：看來正如大家所說的，折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優(yōu)勢。你能在生活中選擇一項(xiàng)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，并制作出一幅折線統(tǒng)計圖嗎？ 布置給學(xué)生作為課外練習(xí)。 四、總結(jié)提升 師：今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識？ 生：方程和折線統(tǒng)計圖。 師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由總結(jié)。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十四第15，16題，并集體評議。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了嗎？1教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第8頁。 教材簡析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元內(nèi)容后安排的，以

7、達(dá)到進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的意義,熟練運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回顧、交流自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲，看到進(jìn)步和不足，以促進(jìn)自我完善與發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學(xué)知識。 2.過程與方法：通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。 教學(xué)過程： 一、揭示主題，引入

8、課堂。 同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會了嗎?(板書課題) 【設(shè)計意圖】簡潔語言揭示本節(jié)活動主題，激起學(xué)生回顧與整理本單元知識的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回顧與反思意識。 二、聯(lián)系生活，解決問題。 談話：同學(xué)們見過存折嗎？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件出示一頁存折圖。） 談話：同學(xué)們，在這一頁存折上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 獨(dú)立思考后，學(xué)生提問題，共同解決，復(fù)習(xí)本單元知識。 【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識提出問題，解決問題。鞏固對正負(fù)數(shù)的理解。 三、強(qiáng)化練習(xí)， 拓展提高。

9、1.下表記錄了某星期內(nèi)股市的升跌情況，請完成下表： 時間 升跌情況 用正負(fù)數(shù)表示 星期一 上升100點(diǎn) +100 星期二 下跌50點(diǎn) ? 星期三 上升60點(diǎn) ? 星期四 下跌30點(diǎn) ? 星期五 上升2點(diǎn) ? 2.在4個不同的時刻，對同一水池中的水位進(jìn)行測量，記錄如下： 上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。 如果上升3厘米記為+3厘米，那么其余3個記錄怎樣表示？ 3.舉出3對具有相反意義的量，并分別用正負(fù)數(shù)表示。 4.明天中學(xué)五年級（1）班學(xué)生的平均身高是145厘米。 下表給出了該班6名同學(xué)的身高情況（單位：厘米）。試完成下表： 姓名 小明 小賓 小麗 小亮 小穎 小山 身高 144 ? ? 140 ? 165 身高與平均身高的差值 -1 +2 0 ? +3 ? （1）誰最高？誰最矮？ （2）最高與最矮的學(xué)生身高相差多少？ 【設(shè)計意圖】由淺入深的幾個練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 四、豐收園里談收獲 回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。 小組交流? 集體交流 師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有更多的收獲！