《七年級歷史下冊 第六學習主題 第3課 科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展教案 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史下冊 第六學習主題 第3課 科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展教案 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展 一、 教學內(nèi)容： 1、記住科舉制度創(chuàng)立的時間和主要標志。 2、了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容及其進步作用。 3、比較古今考試制度的異同。 二、教學重難點： 1、重點：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展 2、難點：科舉制度的發(fā)展及作用 三、教學過程： 1、復習回顧：隋朝創(chuàng)立了哪些新的制度？ 2、新課教學： （一）、科舉制度的創(chuàng)立 1、說一說：科舉制度的創(chuàng)立過程。 （1）隋文帝，廢除九品正制，下令“ ”。 （2） 時設置 ，標志科舉制度正式創(chuàng)立。 2、 議一議：隋文帝為什么要廢除九品正制？

2、 （二）、科舉制度的發(fā)展 1、找一找：唐朝科舉制度發(fā)展的表現(xiàn)。 （1）地位： （2）基本特征： （3）內(nèi)容： （4）錄用程序： 2、閱讀下列材料：材料一 一位唐朝官員的話：“國家取士，遠法前代，得人為盛?！? 材料二 “三十老明經(jīng)，五十少進士?！? 材料三 唐太宗說：“天下英雄。入吾彀中矣?！? 想一想：請回答： （1）上述幾則材料描述的是唐朝的什么制度？這種制度的基本特征是什么？ （2）材料一中的“進士之科”是何時設立的？有何重大意義？ （3）你是怎么理解材料二這句話的？ （4）材料三說明了統(tǒng)治者實行這種制度的目的是什么？ （三）、科舉制度的影

3、響 1、找一找：科舉制度的作用：（1） （2） 2、議一議：科舉制度的影響：（1） （2） （四）、課堂測評：教材學習測評題1、2 四、 課后拓展：比較古今考試制度的異同。 五、 板書設計 第3課 科舉制都的創(chuàng)立和發(fā)展 一、科舉制度的創(chuàng)立 1、隋文帝，廢除九品正制，下令“ ”。 2、 時設置 ，標志科舉制度正式創(chuàng)立。 二、科舉制度的發(fā)展 唐朝科舉制度發(fā)展的表現(xiàn)。 （1）地位： （2）基本特征： （3）內(nèi)容： （4）錄用程序： 三、科舉制度的影響 1、找一找：科舉制度的作用：（1） （2） 2、議一議：科舉制度的影響：（1） （2）