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1、陜西省石泉縣高中數(shù)學(xué) 第一章 推理與證明小結(jié)復(fù)習(xí)教案 北師大版選修2-2
三維目標
1 了解合情推理的意義,認識合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用,并初步學(xué)會運用歸納,類比的方法發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
2 了解數(shù)學(xué)證明的基本方法,包括直接證明的方法(分析法,綜合法),間接證明的方法(反證法)及數(shù)學(xué)歸納法。
提煉的課題
觀察-- 歸納-- 猜想—證明
教學(xué)手段運用
教學(xué)資源選擇
學(xué)案講解
教 學(xué) 過 程
1.歸納推理和類比推理都是根據(jù)已有的事實,經(jīng)過觀察、分析、比較、聯(lián)想,再進行歸納、類比,然后提出猜想的推理.雖然猜想是否正確還有待嚴格的證明,但是這個猜想可以
2、為我們的研究提供一種方向.
例 1 觀察下列等式:
①cos 2α=2cos2α-1;
②cos 4α=8cos4α-8cos2α+1;
③cos 6α=32cos6α-48cos4α+18cos2α-1;
④cos 8α=128cos8α-256cos6α+160cos4α-32cos2α+1;
⑤cos 10α=mcos10α-1 280cos8α+1 120cos6α+ncos4α+pcos2α-1.
可以推測:m-n+p=________.
2綜合法和分析法是直接證明中的兩種最基本的證明方法,但兩種證明方法思路截然相反.分析法既可用于尋找解題思路,也可以是完整的證明過
3、程,分析法與綜合法可相互轉(zhuǎn)換,相互滲透,要充分利用這一辯證關(guān)系,在解題中綜合法和分析法可聯(lián)合運用,轉(zhuǎn)換解題思路,增加解題途徑.
3反證法是假設(shè)原命題不成立,經(jīng)過正確的推理最后推出矛盾,由此說明假設(shè)錯誤,從而證明了原命題成立.
4數(shù)學(xué)歸納法源于對某些猜想的證明,而猜想是根據(jù)不完全歸納法對一些具體的、簡單的情形進行觀察、類比而提出的.因此,“歸納、猜想、證明”能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)歸納法的起源及數(shù)學(xué)歸納法遞推的本質(zhì),是近幾
年高考熱點問題之一.
綜合檢測(一)
第一章 推理與證明
(時間90分鐘,滿分120分)
1.證明<1++++…+1),當(dāng)n=2時,中間式等于(
4、)
A.1 B.1+ C.1++ D.1+++
【解析】 中間的式子共有2n項,故n=2時,中間的式子等于1+++.【答案】 D
5.已知c>1,a=-,b=-,則正確的結(jié)論是( )
A.a(chǎn)>b B. a0,a+c>0,b+c>0,則f(a)+f(b)+f(c)的值一定( )
A.大于零 B.等于零 C.小于零 D.正負都可能
【解析】 f(x)=x3+x是奇函數(shù)且在R上是增函
5、數(shù),由a+b>0,得a>-b,故f(a)>f(-b),可得f(a)+f(b)>0.同理f(a)+f(c)>0,f(b)+f(c)>0.所以f(a)+f(b)+f(c)>0.
【答案】 A
9.(2012·江西高考)觀察下列各式:a+b=1,a2+b2=3,a3+b3=4,a4+b4=7,a5+b5=11,…,則a10+b10=( )
A.28 B.76
C.123 D.199
【解析】 記an+bn=f(n),則f(3)=f(1)+f(2)=1+3=4;f(4)=f(2)+f(3)=3+4=7;f(5)=f(3)+f(4)=11.通過觀察不難發(fā)現(xiàn)f(n)=f(n-1)+f(
6、n-2)(n∈N*,n≥3),則f(6)=f(4)+f(5)=18;f(7)=f(5)+f(6)=29;f(8)=f (6)+f(7)=47;f(9)=f(7)+f(8)=76;f(10)=f(8)+f(9)=123.所以a10+b10=123.
【答案】 C
18.(本小題滿分14分)已知a、b、c>0,求證:a3+b3+c3≥(a2+b2+c2)(a+b+c).
【證明】 ∵a、b、c>0,
∴a2+b2≥2ab,∴(a2+b2)(a+b)≥2ab(a+b),
∴a3+b3+a2b+ab2≥2ab(a+b)=2a2b+2ab2,
∴a3+b3≥a2b+ab2.
同理,b3+c3≥b2c+bc2,a3+c3≥a2c+ac2,
將三式相加得,2(a3+b3+c3)≥a2b+ab2+b2c+bc2+a2c+ac2.
∴3(a3+b3+c3)≥(a3+a2b+a2c)+(b3+b2a+b2c)+(c3+c2a+c2b)=(a2+b2+c2)(a+b+c).
∴a3+b3+c3≥(a2+b2+c2)(a+b+c).