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1、五年級科學下冊 保護眼睛3教案 青島版 教材分析： 眼睛對于我們每個人都是非常常重要的，但在生活中的一些不良習慣，會影響到眼睛的視覺作用，造成視覺障礙。。學生雖然已經具有一些淺顯的保護眼睛的常識，但在保護措施上，卻往往不到位。本課要使學生從小就知道眼睛的重要性,知道怎樣保護眼睛以及常見的有關眼睛的幾種常見病。 學情分析： 五年級的學生已具備了一些淺顯的保護眼睛的常識，但在保護措施的事實上，卻往往做不到位。再者，五年級的學生在平時的保護眼睛的過程中，道理上知道如何保護，但在做起來，卻不注意，讀書、寫字、姿勢不正確，現(xiàn)在，科技越來越發(fā)達，電視電腦家家具備，孩子用起來的機會很多，多眼睛的

2、危害也越來越厲害。近視的概率也越來也大。 教學目的： 知識目標 了解眼睛常見病及發(fā)病原因。 知道常見的保護眼睛的方法。 探究目標 能利用多種資料及方法獲取有關眼睛的信息。 情感目標： 意識到保護眼睛的重要性，以及學會善待生命，關心自己，關心他人。 教學重難點: 重點:指導學生認識眼睛的重要性。 難點:指導學生認識怎樣保護眼睛。 教學準備： 教師準備：保護眼睛,預防近視的課件 學生準備：課前分組組織部分學生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護的常識。 教學時間:一課時 教學過程: 一、游戲導入，激發(fā)興趣 做游戲：蒙上眼睛在教室里走 找?guī)孜煌瑢W把眼睛蒙上在教室里走動。

3、 提問：你有什么感受？ 學生交流 提問：在這種情況下你有什么想法？ 學生交流。 師總結：在人的一生中?？垦劬Λ@取的信息最多，大約占90﹪，人們在形容一件物品的珍貴時，總打這樣的比方，想愛護你的眼睛一樣愛護你珍惜的東西，而往往人們在擁有珍貴的東西時卻不懂的珍惜，就像對待眼睛一樣，當視力不好的時候，后悔就來不及了，所以保護我們的眼睛非常重要，這節(jié)課我們就來研究如何保護眼睛。（板書課題：保護眼睛） 二、利用信息，探究問題 1.眼睛?；寄男┘膊?？ （1）談話:如果眼睛有了病,就會看不清,想想看不見東西那將會很痛苦. 誰知道眼睛都會得什么病?我們怎樣預防眼病,保護眼睛? 小組交流：小

4、組利用課前搜集的有關資料，進行交流，從而獲得信息共享。 全班交流：每組選出一個代表展示本組的交流成果。 （2）講解:眼睛非常容易得的一種病叫做近視.近視眼不能像正常的眼睛那樣看東西,必須要把書本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同學如果得了近視眼,就看不清楚黑板上的字了,必須戴眼鏡.可是一旦戴著眼鏡,許多活動都不方便.長大以后參加工作,有許多工種是患近視眼都不能做的. 你們有這種體會嗎？ 請班上患近視的同學說一說感受. （3）談話:那近視眼是怎樣得的呢? 小組再利用你搜集的信息進行討論，然后匯報. 交流匯報 小結：晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變

5、大，眼睛就可以看清進出的物體；肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠處的物體。健康眼睛的晶狀體調節(jié)能力強，遠近物體都能看清楚。 如果長時間看近處的物體，牽引晶狀體的肌肉總是處在緊張狀態(tài)，就會疲勞，失去調節(jié)能力，看遠處的物體就會模糊，這就是近視。 （4）出示課件。討論:圖中的小朋友在做什么?這樣做對眼睛有好處嗎? 學生交流。 應該怎樣做才能不是眼睛受到破壞呢？ 學生交流。 （5）小結:寫字.看書時眼睛離書本太近,常躺在床上看書.常走路.坐車看書,常在昏暗的光下看書,都會得近視眼.我們班里哪位同學有這樣的壞習慣,要馬上改正. 預防近視眼得幾點要求：適度用眼、眼睛休息、

6、少看電視、眼保健操、食物與營養(yǎng)等。 2. 怎樣保護自己的眼睛？ （1）談話:眼睛還會因為不干凈得病.怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢? （2）講解:我們每天洗臉時,要用自己的毛巾.自己的臉盆,不要與其它人合用,這樣可以防止傳染上眼病.另外,眼睛癢癢或進了沙子,不要用手揉眼睛,需用干凈的手絹擦除,這樣可以保持眼睛清潔,不得砂眼等其他眼病。 （3）談話:眼睛除了以上兩種病以外,還可能受到外傷.誰來說說,眼睛怎么會受傷流血? 小結:有些同學平時愛打鬧,有的同學愛拿棍子打著玩,不小心會扎傷眼睛,在元旦.春節(jié)期間,大家還愛放鞭炮,可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷. 3.應用 ： 兩人一組,互相檢查看

7、書和寫字姿勢是否正確,并用尺子量一量眼睛與書本的距離是否合適. 布置作業(yè)： 拜訪當?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護知識。 板書設計： 保護眼睛 預防近視 注意眼睛衛(wèi)生 防止意外傷害 附送： 2019-2020年五年級科學下冊 保溫和散熱教案 首師大版 一、教學目的 1．使學生知道保溫和散熱的基本方法。 2．培養(yǎng)學生分析綜合的能力和制作方面的動手能力。 3．使學生了解各種自然事物是相互聯(lián)系的。 二、教學準備 1．演示材料： (1)投影片——室內爐火的剖面圖。 (2)錄像資科——介紹變壓器如何散熱；展現(xiàn)農民在農田幼苗上覆蓋地膜的情景。 (3)實物——電動機、暖瓶膽、

8、棉衣、棉手套、棉鞋、羽絨服等。 2．分組觀察材料：一小塊暖瓶膽、棉花或晴綸棉、羽絨。 三、教學過程 (一)教學引入 1．提問：熱傳遞的方式有哪幾種?各有什么特點? (根據(jù)學生的發(fā)言，教師板畫以下符號。用“ ”表示熱傳導， 用“ ”表示熱對流，用“…… ”表示熱輻射。) 2．講述：這三種傳遞熱的方式之間有沒有關系呢?這節(jié)課 就來研究這個問題。 (二)學習新課 1．了解三種熱傳遞方式之間的關系 (1)提問：你認為這三種熱傳遞方式之間有沒有關系?(出示爐火的投影片) (2)講述：為了弄清這個問題，我們來分析一下火爐的熱向外傳遞的情況。 (3)討論：想一想，爐火的熱由什么發(fā)出的

9、?爐火的熱是怎樣向外傳遞的? 要求學生按以下順序匯報： ①有傳導嗎?通過傳導將熱傳給什么物體? ②有對流嗎?通過什么物體的對流，將熱傳給什么物體? ③有輻射嗎?通過輻射將熱傳給什么物體? (教師根據(jù)學生的發(fā)言，用熱傳遞方式的符號在黑板上畫出草圖。首先畫出爐子的外形、爐內的熱源、爐壁、爐盤、鋁壺、煙囪，然后再用彩筆標出熱傳遞的方式及途徑。) (4)提問：通過以上分析，你認為這三種熱傳遞方式之間有什么關系? (5)小結：三種傳遞熱的方式之間是相互聯(lián)系的，不僅可以同時進行，而且可以從一種方式轉換成另一種方式。 (6)提問：還能舉出其它熱傳遞的例子嗎? 2．了解物體散熱的含義和方法

10、 (1)講述：熱的傳遞與我們關系很密切。有時人們希望一些熱的物體盡快把熱傳遞出去，盡快變涼或不再繼續(xù)增溫，這叫做“散熱”（板書：散熱) (2)討論： ①平常生活中哪些物體需要散熱? (學生可能想到電視機、投影儀或其它電器。) ②根據(jù)熱傳遞的知識想一想，要散熱應該怎么辦呢?(盡可能加快熱的傳遞。) ③上面舉出的那些物體是怎樣加快熱傳遞的?(引導學生從加快熱傳導、對流、輻射三方面全面去考慮，有條理地進行表達。) ④變壓器在工作時，由于電熱的作用也會發(fā)熱。為了保護變壓器不被燒壞，必須注意散熱，你知道變壓器是怎樣散熱的嗎?(放錄像——變壓器散熱示意圖。) ⑤講述，變壓器是通過周圍散熱管散

11、熱的，管內油與變壓器相通。當變壓器生熱時，在熱對流作用下，管內油會循環(huán)流動起來，把變壓器內熱帶出來，然后通過管壁輻射給周圍空氣(熱輻射)，再通過空氣對流把熱散出去。散熱管有很多根，可以加大與空氣的接觸面積，使散熱更快。(出示電動機圖) ⑥電動機在工作時也會發(fā)熱，它是如何散熱的呢? （希望學生說出電動機是金屬制成，可以傳導熱，散熱片很 多，與空氣接觸面積很大，可以加快熱的傳導、對流和輻射。) ⑦還知道哪些物體需要散熱?它們是用什么方法散熱的? (3)小結：要散熱，必須加快熱的傳遞，一般要采用熱的良導體，加大與空氣、水的接觸面積，使傳導、對流、輻射加快進行。 3．認識保溫的含義和方法

12、(1)講述：與前面的例子相反，有時在生活中希望熱的物體不要變涼，要設法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”(板書：保溫) (2)討論： ①要保溫應該怎分辦呢?(當物體需要保溫時，要盡可能減慢熱的傳遞。) ②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的? (學生可能說出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。) (3)認識保溫瓶的保溫原理： ①出示保溫瓶。? ②觀察：保溫瓶的構造有什么特點? ③討論：這樣的構造與保溫有什么關系? ④講解：暖水瓶(杯)內有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對流；瓶膽內外涂有銀白

13、色發(fā)亮的物質，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導體，既能減少熱的傳導，又能阻止瓶口的空氣以對流方式帶走瓶內的熱量。 (4)認識棉衣保溫的原理： ①出示羽絨、棉絮等保溫材料。 ②觀察這些材料的結構有什么特點?(膨松。) ③討論：這些特點與保溫是否有關系? ④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內有很多不流動的空氣，而空氣是熱的不良導體，借以保持人的體溫。 (5)認識地膜的保溫原理： ①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農民伯伯怎樣做? ②放錄像：農民在地里蓋地膜。 ③討論：這有什么作用? ④講解在農田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對流，借以保持地溫

14、，使小苗在低溫多風的早春不致凍死。 (6)提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的? (7)小結：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導、對流、輻射、 4．研究制作保溫盒的方法 (1)講述：下面，我們要應用今天學的知識制作一個簡易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應該用什么材料，怎樣制作? (2)學生分組討論。 (3)匯報、交流各種不同的方案。 (三)鞏固練習 1、概述本課教學內容，進行全課總結。 2．解釋兩種常見現(xiàn)象。 (1)有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因為棉被、棉衣本身厚、暖和，對不對?為什么? (2)問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事? (四)布置作業(yè) 制作保溫盒，比賽保溫的效果。