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1、六年級科學 凸透鏡教案 人教版 目的要求 1.通過本課教學，使學生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應用。 ?????????? 2.培養(yǎng)學生的實驗能力（初步學會做凸透鏡成像的實驗）、歸納概括能力（通過反復實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律）和制作能力 。? （制作土照相機） 3.通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度；通過研究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神。 課前準備 教師準備： 1.分組實驗材料——凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺、膠帶、火柴等。 2.掛圖或投影片——凸透鏡的應用（重點是照相機和幻燈機） 3.學生準備：紙盒、剪刀。

2、教學過程 導入新課 提問： （ 1 ）放大鏡由哪兒部分構成？ （ 2 ）放大鏡除了有放大作用，還有什么作用？（聚光作用，即將平行光會聚一點。） （ 3 ）放大鏡的鏡片有什么特點？ 學習新課 1.指導學生認識凸透鏡 （ 1 ）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡。 （ 2 ）板書課題：凸透鏡。 2.指導學生認識凸透鏡有成像的作用 （ 1 ）講述：我們已經知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什么作用呢？為了解決這個問題，我們來做個實驗。每個組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風景，另一面朝向白

3、紙；左有移動凸透鏡，調整凸透鏡與紙的距離。你發(fā)現有什么現象。 （ 2 ）學生分組實驗。 （ 3 ）匯報實驗結果： ①在紙上看到了什么？（窗外物體的像） ②像是什么樣的？（倒立的，彩色的，比實際的物體小……） （ 4 ）討論：以上實驗說明凸透鏡有什么作用？ （ 5 ）教師小結：實驗說明，通過凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像。凸透鏡的這種作用簡稱為“成像作用”。 （ 6 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。 3.指導學生探究凸透鏡成像的規(guī)律 （ 1 ）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個實驗。試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？ （ 2 ）學生分組實驗。（

4、教師巡視指導） （ 3 ）匯報實驗結果： ①蠟燭、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？ ②蠟燭的像是什么樣的？（倒立的）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實驗結果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像。） （ 4 ）講述：通過以上實驗，我們知道通過凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么條件下形成的是大像，在什么條件下形成的是小像？讓我們繼續(xù)通過實驗來研究。 （ 5 ）學生分組實驗。 （ 6 ）匯報實驗結果。（先讓學生匯報，然后引導學生將他們的發(fā)現條理化，并板書下來。） （ 7 ）教師小結：通過以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規(guī)律的。當凸透鏡距紙屏近、

5、距蠟燭遠時，形成的是縮小的像；當凸透鏡距紙屏遠、距蠟燭近時，形成的是放大的像。 （ 8 ）指導學生填寫這個問題的結論。 4.指導學生認識凸透鏡的用途 （ 1 ）談話：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什么用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什么作用？ （ 2 ）出示掛圖或投影片：照相機的構造示意圖。 （ 3 ）討論： ①照相機的哪個部分裝有凸透鏡？它有什么作用？ ②照相時，哪部分相當于實驗中的紙屏？哪部分相當于實驗中的蠟燭？ ③在底片上形成的像應該是什么樣的？（倒立的。在照相機取景器中看到的是正立的像，這是經過平面鏡的再次反射形成的。） ④照相時，怎樣使物體或人的像大

6、一些？為什么？ （ 4 ）討論：放映幻燈時，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像才是正的？為什么？ 鞏固應用 1.講述：這節(jié)課，我們研究了凸透鏡的作用及用途。 2.提問： （ 1 ）凸透鏡有幾種作用？ （ 2 ）凸透鏡成像大小有什么規(guī)律， （ 3 ）老花鏡片是凸透鏡，應用的是凸透鏡的哪個作用？ （ 4 ）放電影時，要使屏幕上的圖像再大一些，應該怎么辦？ 布置作業(yè) 制作一個土照相機，做照相游戲。（制作方法參考課文內容。） 附送： 2019-2020年六年級科學 分類和回收利用教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利

7、用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。 2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。 3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。 過程與方法： 1、調查當地廢品回收情況。 2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。 3、開展做堆肥的活動。 情感態(tài)度價值觀： 1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。 2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。 【教學重點】正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。 【教學難點】正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。 【教學準備】 1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收

8、的不同材料的物品。 2、回收垃圾的有關圖片。 3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。 【課前活動】 1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？ 指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動，有條件的情況下拍幾張調查現場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。 2、指名讓三兩個學生上網查閱關

9、于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。 【教學過程】 一、導入新課 上節(jié)課， 我們已經發(fā)現生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。 更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？ （說明：提到“必要的設備和技術”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現。） 學生思考、匯報。 二、識別可回收利用的垃圾 談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完

10、全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學生交流、匯報 1.垃圾回收調查小組的匯報 課前，老師派一小隊同學做了一次調查活動，讓他們調查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧！ 調查小隊的匯報。 師生共同評價調查活動的開展情況 （注意，調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。） 2.了解回收利用垃圾的方法及好處 示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

11、 歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。 3.家庭垃圾中可回收材料的識別 提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？ 學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。 各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。） 三、垃圾的分類和分裝 1.垃圾有效回收的探討 提問： （1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料

12、是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？ （2）你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報 歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。 2.垃圾的分類 提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學生思考匯報。 出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。 談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些

13、有毒垃圾嗎？ 學生匯報 3.資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息 補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數的充值卡（手機卡、上網卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。 四、做一個堆肥箱 談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！ 今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱） 請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。 帶學生到生物園建堆肥箱 總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。 布置作業(yè)： 利用身邊的簡易材料為班級、學校或社區(qū)設計分類垃圾箱，要求制作適當圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。