《六年級科學 物質(zhì)發(fā)生了什么變化教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學 物質(zhì)發(fā)生了什么變化教案 教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級科學 物質(zhì)發(fā)生了什么變化教案 教科版 【教學目標】： 科學概念： 物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化。 過程與方法： 學習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。 情感態(tài)度價值觀： 養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習慣。 體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。 【教學重點】：學生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化 【教學難點】：對實驗過程的細心觀察和概括 【教學準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖 【

2、教學過程】： 一、明確課堂內(nèi)容和要求導入： 今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。 二、豆子和沙子混合實驗： 1.實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？ 2.學生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。 3.引導推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。 4.混合實驗。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？ 5.混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？ 6.分離實驗：引導思考，用什么方法分離？怎

3、樣分離，根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。 7.觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預存的實驗前的樣本進行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細微變化，教師要予以肯定，但要引導本質(zhì)上的變化比較） 8.小結(jié)：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點 二、糖的加熱實驗 1.相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點，記錄表格中。 2.預測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。 3.實驗： a說明實驗方法和注意事項。 b從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。

4、 c教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。 4.交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？ 5.小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學變化。板書：化學變化及其特點 就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學變化的過程呢？（引導比較融化時是物理變化，后期才是化學變化）比較：物理變化和化學變化的根本區(qū)別是什么呢？ 6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？ 三、總結(jié)： 在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變

5、化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。 附送： 2019-2020年六年級科學 環(huán)境問題和我們的行動教案 教科版 【教學目標】 科學概念 當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護行動。 過程與方法 通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解 情感態(tài)度價值觀 加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。 【教學重點】加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。 【教學難點】樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來

6、越嚴重的環(huán)境問題。 【教學準備】配合教學用的錄像、照片及其他資料 【教學過程】 一、談話導入： 除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)該怎么做？ 二、關(guān)于大氣污染： 1.說一說當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。 2.閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學生談一談感想。 3.討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。 4、說一說，我自己能做些什么? 二、關(guān)于白色污染： 1.出示一些白色污

7、染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象? 2.閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。 3.討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做? 4.人們想出了什么應(yīng)對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。 三、關(guān)于物種滅絕速度加快： 1.欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。 2.他們?yōu)槭裁聪∩? 閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。 3.人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。 4.討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。 板書設(shè)計： 8、環(huán)境問題和我們的行動 環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等 樂觀、積極地對待 現(xiàn) 狀 原 因 對 策 大氣污染 白色污染 物種滅絕 速度加快 教學后記：