《初中歷史教學論文 歷史復習課授課思路》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中歷史教學論文 歷史復習課授課思路（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史復習課授課思路 ????? 復習，從字面上分析，可理解為“第二次學習”，因此，復習應該是更高層次的學習，應側(cè)重于培養(yǎng)學生運用知識理解問題的能力。復習的目的主要有三：第一，復習是為了鞏固記憶；第二，復習是為了補救。補救不僅是知識上的查漏補缺，而且對于待進生來說，可以縮短所掌握的知識與理解標準的差距；第三，復習是為了深化。從歷史的角度講，就是要體現(xiàn)出縱向看發(fā)展，橫向看聯(lián)系的目的。 根據(jù)歷史教學常規(guī)，結合我校歷史教學現(xiàn)狀，下面簡單談我們在復習課教學中的做法及一點粗淺的認識： ????? 一、知識回顧? 整體感知 ???? 上課伊始，教師首先向?qū)W生說明復習的范圍，讓學生明確復習目標，之后

2、學生根據(jù)課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復習內(nèi)容。 ????? 二、構建網(wǎng)絡? 形成體系 這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統(tǒng)化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點： ????? 1、講準重點：抓住關鍵，切記眉毛胡子一把抓。 ????? 2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。 ????? 3、講明疑點：采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。 ????? 4、講出知識的規(guī)律：重在講出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 ????? 三、依線鞏固? 內(nèi)化知識 學生根據(jù)構建

3、的知識網(wǎng)絡，進行鞏固，可根據(jù)具體情況采用自主學習、合作學習等多種形式，使學生達到將課本知識內(nèi)化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。 ????? 四、題例剖析? 培養(yǎng)能力 典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環(huán)節(jié)重在教師通過對題例的剖析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。 ????? 五、拓展訓練? 提高能力 ????? 練習題的設置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。 ????? 六、課堂小結? 升華情感 ????? 課堂小結的形式，根據(jù)具體情況，可采用教師小結或?qū)W生小結的方式。教師小結應側(cè)重于對知識的歸納與整理，揭示出規(guī)律性的東西；學生小結側(cè)重于談收獲、談感悟，通過對本課的學習，思想上得到了什么啟示，明白了哪些道理，從而使自己的情感得到升華。 通過幾年來教學常規(guī)的實施，以及學科年會上示范課的展示，我覺得老師們對復習課的授課思路已經(jīng)很清楚了，但是如何處理教學過程中的各個環(huán)節(jié)，則應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容、學生的實際情況以及教師個人的素質(zhì)和授課風格靈活運用，正所謂“教學有法，但無定法”，相信大家通過教學實踐，一定都能夠找到適合于自己的教學模式，從而最大限度地調(diào)動學生學習的積極性、提高歷史教學質(zhì)量。