《化學(xué)九年級上冊 第一單元 走進化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)九年級上冊 第一單元 走進化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案 （ ）班 姓名（ ） 習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識石蠟的性質(zhì)，初步學(xué)會對蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象進行觀察和準(zhǔn)確描述。 2．能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗,通過對實驗現(xiàn)象觀察和分析得出石蠟性質(zhì)及變化的有關(guān)結(jié)論。培養(yǎng)實驗操作能力、觀察、分析問題能力、表達(dá)能力等。 一．課前預(yù)習(xí) 1、物理變化和化學(xué)變化 2、探究實驗的特點： （1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) ①物理性質(zhì)： ②化學(xué)性質(zhì)： （2）關(guān)注物質(zhì)的變化 （3）關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象， 3、學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑 實驗探究——觀察現(xiàn)象——記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果 科學(xué)分析——做出結(jié)論 ⑴ 觀

2、察蠟燭的制作材料 ⑵ 點燃前：請描述蠟燭的顏色、狀態(tài)、密度（與水比較）及溶解性。 二、實驗探究 1、下面，我們一起用化學(xué)的眼光、實驗的手段來研究大家非常熟悉的蠟燭，來體驗化學(xué)探究的樂趣，小組合作完成實驗對蠟燭及其燃燒的探究（如圖所示）提醒同學(xué)們注意用火安全。 化學(xué)實驗手冊P1過程記錄分析： 2、點燃時： ① 描述圖1中發(fā)生的主要現(xiàn)象。 ② 將一根木條橫放在蠟燭火焰中，如圖2所示，能觀察到什么現(xiàn)象？說明火焰哪部分溫度最高？ ③ 圖3的操作能觀察到什么現(xiàn)象，若迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。 (4) 熄

3、滅后：熄滅蠟燭后的瞬間，還能觀察到什么現(xiàn)象，如圖4所示．蠟燭能否重新燃燒？ 3．小組完成實驗報告的表格 三． 這節(jié)課里,大家通過自己動手,小組合作進行實驗,在實驗中大家都有許多收獲和體會,你的收獲是什么呢?請你告訴大家.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點； 1、 2、 3、 四、當(dāng)堂檢測 1、在化學(xué)實驗探究過程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，通過觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅性質(zhì)的是（ ） A．光亮的紅色 B．常溫下為固體 C．有特殊的氣味 D．在空氣中加熱表面會變黑 2、通

4、過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出正確的結(jié)論是（ ） ① 燃燒時發(fā)光、發(fā)熱 ②蠟燭燃燒時有水霧生成③火焰的溫度最高處是外焰 ④蠟燭先熔化再燃燒 ⑤熄滅時蠟燭冒白霧 A．只有①②③ B．只有③④⑤ C．只有④ D．①②③④ 3、青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色。一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿會發(fā)生顏色的變化。就這些同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ） A．觀察 B．實驗 C．假設(shè) D．做結(jié)論 4、小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是

5、 （?。? A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案 （ ）班 姓名（ ） 課題 主備人 審核人 課型 時間 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（2） 張玉兵 蔣斌 新授 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。 2、初步學(xué)會對人體吸入、呼出氣體探究的有關(guān)實驗操作。 3

6、、通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。通過合作和交流 課前預(yù)習(xí)：●信息 1、二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。 2、 氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。 3、 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。 ●信息解讀 （1）______能使澄清石灰水變渾濁，根據(jù)______判斷氣體中二氧化碳的含量。 （2）判斷氧氣多少的根據(jù)是______。 （3）燃著的木條插入氣體中，木條熄滅，說明氣體中______含量多。 實驗探究： 請同學(xué)打開課本，根據(jù)提示仔細(xì)閱讀P14——P16的內(nèi)容。 ●閱讀提示 （1）該

7、實驗有那些步驟？（2）每一步都是怎樣操作的？ ●討論歸納 在小組內(nèi)互相討論實驗探究的步驟。 ●實驗探究 實驗步驟? 實驗現(xiàn)象 分析 1、利用排水法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩。 1、空氣瓶__________ 2、呼出的氣體瓶________ 呼出氣體中白色渾濁比空氣瓶中__________。 2、將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中。 1、空氣瓶中_________ 2、呼出的氣體________ 空氣瓶中木條燃燒比呼出氣體瓶中__________。 3、取兩塊干燥的玻璃片，對

8、著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比。 1、空氣中玻璃片______ 2、呼氣的玻璃片______ 空氣中的玻璃片上沒有________，呼出氣體的玻璃片上有__________。 ●展示交流 組內(nèi)同學(xué)互相交流自己觀察到的實驗現(xiàn)象、結(jié)論及得到結(jié)論的依據(jù)。然后，每組選出一個代表，說出自己組的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。 ●評價整合 ●實驗結(jié)論 1、呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量 。 2、呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量 。 3、呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量 。 ● 填寫實驗報

9、告 實驗手冊P4——6 課堂小結(jié)： （1） 知識梳理： 1． 二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁。 2． 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。 3． 呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量多。 4． 呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少 5．呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量多。 （2）方法總結(jié)：實驗探究法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。 拓展延伸：我們呼出的氣體完全是二氧化碳嗎？ 呼出的氣體具體含有那些氣體呢？請同學(xué)們研究。 氣體成分 氮氣 氧氣 二氧化碳 水 其它氣體 空氣中的氣體（％） 78 21 0.03 0.03 1.3 呼出

10、的氣體（％） 78 16 4 0.7 1.3 通過對比，我們可以看出：呼出氣體中氮氣和其它氣體含量沒有變化，氧氣含量少了，二氧 化碳和水含量多了并且變化比較大。 ◆當(dāng)堂檢測： （1）有一個人走在路上，他的眼鏡臟了，他把眼鏡取下來，向眼鏡呼氣，然后用 布一擦，眼鏡變干凈了，這說明呼出氣體中含有_____。這個人的習(xí)慣好嗎？_______。 （2）有兩瓶澄清石灰水，一瓶敞口放置空氣中，向另一瓶中用導(dǎo)管吹氣，觀察到的現(xiàn)象是 _____________，說明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的含量_______。 （3）將某氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，由此可以確定該氣體是（） A 氧氣 B 空氣 C 二氧化碳 D 水蒸氣 （4）通過對人體吸入空氣和呼出氣體的實驗探究，你認(rèn)為我們吸入的空氣和呼出 的氣體有什么不同（ ） A 氧氣含量 B 水蒸氣含量 C 二氧化碳含量 D 以上都不同 (5)　餅干等膨化食品在空氣中放置會變軟是因為空氣中含有______。 課后作業(yè)：你能否用排空氣法收集呼出氣體去完成上述的實驗？（學(xué)生討論，然后做一做）