《北京版數(shù)學(xué)一上《分類(lèi)、比較》教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《北京版數(shù)學(xué)一上《分類(lèi)、比較》教學(xué)設(shè)計(jì)3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北京版數(shù)學(xué)一上《分類(lèi)、比較》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容分析： 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，以自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度的提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在各種教學(xué)情境中仔細(xì)觀察，動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)感知、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)分類(lèi)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能： 使學(xué)生能準(zhǔn)確按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。 過(guò)程與方法： 使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)；體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性及在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 思想與情感： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到分類(lèi)與我們的生活有密切的聯(lián)系，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)及用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分

2、類(lèi)。 難點(diǎn)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，引出分類(lèi)。 1. 小明是一個(gè)熱情好客的小朋友，今天我們一起去他家做客，愿意嗎？ 看，這就是小明的房間。你們覺(jué)得小明的房間怎么樣？ [學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，結(jié)合生活實(shí)際自己總結(jié)出什么是分類(lèi)。（理解分類(lèi)）] （從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到分類(lèi)的意義和必要性。） 2. 你看小明正在那兒找尺子呢，找了半天沒(méi)找著，你們能幫他找找嗎？ 3. 為什么小明找尺子那么困難？請(qǐng)你幫小明想一個(gè)辦法，怎樣收拾東西就好找了？ 4. 你說(shuō)的太好了，就像這樣把同類(lèi)的東西放在一起，找東西就方便了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類(lèi)。

3、[板書(shū)：分類(lèi)] [自然地引出課題] 二、指定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類(lèi)。 1. 你們看，它們是誰(shuí)？ （在學(xué)生們喜愛(ài)的小動(dòng)物中，設(shè)計(jì)幫助在水中的小動(dòng)物找到家的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 2. 小動(dòng)物們想請(qǐng)你們幫住在水中的小動(dòng)物找到家，行嗎？讓同學(xué)們討論。 3. 誰(shuí)的家在水中？為什么不把剩下的這些小動(dòng)物放在水中？ 4. 那你們看，我們把這些小動(dòng)物分成了哪兩類(lèi)呀？ 三、讓學(xué)生選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。 [使學(xué)生能按照制定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。] 1. 看，這兒是哪兒？有幾種交通工具，都有什么呀？ 2. 那你們能不能把它們分分類(lèi)呀？把這些交通工具放在它合適的位置上，和你的小組同學(xué)動(dòng)手貼一貼。 3

4、. 匯報(bào)：你們都是怎么貼的，為什么？ [讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)分類(lèi)，并在此活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。] 4. 說(shuō)的真不錯(cuò)，雖然這些都是交通工具，但因?yàn)樗鼈冎饕旭偟牡胤讲煌?，就可以把它們分成空中飛的，陸地跑的，水中行駛的這三類(lèi)。 四、感受分類(lèi)結(jié)果的多樣性。 [活躍學(xué)生的思維，逐漸體會(huì)在不同標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。] 1. 大家看，這是什么呀？你們能不能把它們分分類(lèi)，看看可以怎樣分？和你的同桌說(shuō)說(shuō)，然后向老師匯報(bào)。 2. 哪些是水果？哪些是蔬菜？ 3. 他說(shuō)對(duì)了，你知道他是怎么想的嗎？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)他是怎么分的呀？[板書(shū)] 4. 還可以怎樣分？哪些是紅色的？哪些是綠色的？

5、 5. 他是按什么把它們分成兩類(lèi)的？[板書(shū)] 6. 同樣是這些水果和蔬菜，為什么每一次分得的結(jié)果都不一樣？ [通過(guò)討論，使學(xué)生體會(huì)在不同標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。] （吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣） 7. 看來(lái)我們?cè)诜诸?lèi)的時(shí)候，你們想的不一樣，也就是分的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以分的結(jié)果也就不同。 [使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中先找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)手分一分，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和動(dòng)手操作能力。從而進(jìn)一步體會(huì)在不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性。] 五、自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果的多樣性 [結(jié)合分類(lèi)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。] 1. 你們想不想自己動(dòng)手分分類(lèi)？ 2. 先把墊板放在桌子中央，從桌子里拿出信封

6、，把信封里的東西倒在墊板上，看看都有些什么？想想待會(huì)兒在分類(lèi)的時(shí)候你想按什么標(biāo)準(zhǔn)分？想好了，就可以在墊板上分類(lèi)了。 [學(xué)生在此又一次被激活了思維] 3. 我們手里都是分同樣的東西，為什么會(huì)有這么多種不同的分法？都有什么顏色？還可以怎樣分？說(shuō)說(shuō)分成了哪幾類(lèi)？還可以怎樣分？你們認(rèn)識(shí)這些圖片的圖形嗎？還可以怎樣分？ 六、課中休息。 現(xiàn)在我們放松放松，做一個(gè)找朋友的游戲。 [在課中休息的游戲中讓學(xué)生也感到有分類(lèi)，進(jìn)而使學(xué)生親身感到數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生們都能很主動(dòng)的參與活動(dòng)，在游戲中又一次親身感受分類(lèi)。] 七、和實(shí)際生活相聯(lián)系 其實(shí)在生活中，無(wú)論是在商場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)候，還是在公園游玩的時(shí)候，甚至

7、在我們上學(xué)的路上，都會(huì)遇到和分類(lèi)有關(guān)的事兒，你們能舉個(gè)例子嗎？ [通過(guò)和實(shí)際生活相聯(lián)系，再次使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到分類(lèi)與我們的生活有密切的聯(lián)系，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。] 八、總結(jié)： 今天我們一起研究了什么？為什么有時(shí)同樣的東西，分得的結(jié)果卻不同？ 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一上《分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類(lèi)、交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3. 通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的

8、好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；在分類(lèi)的過(guò)程中，了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 在分類(lèi)的過(guò)程中，了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師給大家介紹一位新朋友，他要帶我們?nèi)ニ易隹?，我們一起?lái)看看他的房間……。 我們先來(lái)幫他整理一下房間好嗎？ 二、整理房間： 1. 我們先來(lái)整理桌子上的東西好嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣整理這些東西呢？ 學(xué)生整理(讓學(xué)生用自己的書(shū)本整理)，培養(yǎng)學(xué)生整理的習(xí)慣。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的？ 2. 下面你想整理什么？學(xué)生自己整理房間。 3. 匯報(bào)學(xué)生整理的過(guò)程。 (1) 整理玩具：（匯報(bào)分得的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)理由） 用途、顏色、大小……（體會(huì)分類(lèi)的不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性） 體育用品：球類(lèi)、旱冰鞋、球拍 (2) 床上的物品：上衣、褲子、帽子 說(shuō)說(shuō)你是按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的？ 三、課堂練習(xí) 1. 連一連 學(xué)生觀察圖，連一連、說(shuō)一說(shuō)。 2. 你是按照什么分類(lèi)的，跟你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生自己分類(lèi)，然后與伙伴說(shuō)一說(shuō)。 3. 可以怎樣分？ 把附頁(yè)上的圖剪下來(lái)分一分，學(xué)生動(dòng)手分一分、做一做。 四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？