《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第五課 紙魔方 ︳湘美版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第五課 紙魔方 ︳湘美版（2014秋）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五課 紙魔方 一.教材分析： 童年時(shí)代的那個(gè)魔方帶給孩子們的是千變?nèi)f化的視覺效果和探尋規(guī)律的那份執(zhí)著，本課借用了“紙魔方”這個(gè)有趣的命題，滲透簡(jiǎn)單地立體構(gòu)成知識(shí)，即運(yùn)用紙質(zhì)材料，制作出由多個(gè)單體組合而成、能產(chǎn)生各種豐富的視覺效果的立體作品。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我選擇的是活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是制作多個(gè)紙方框進(jìn)行拼擺游戲。按教材制作圖的方法，選擇較厚的等寬紙條，采用折、剪、壓、貼等造型手段，構(gòu)成立體形態(tài)。所制作的若干“單體”的長度、寬度一致，折、剪、貼的部位、角度等應(yīng)力求準(zhǔn)確，只有這樣，組織排列出來的形象才會(huì)取得較好的視覺效果。 二.教學(xué)方法： 欣賞 探究

2、 啟發(fā)引導(dǎo) 示范 先學(xué)后教 三.教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成靜心 制的好習(xí)慣。 2.能運(yùn)用折、剪、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。 3.能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 四．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成靜 心制做的好習(xí)慣。 2. 難點(diǎn)：能運(yùn)用折、剪、貼的方法制作紙方框，并抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、發(fā) 射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 五.教學(xué)及學(xué)生準(zhǔn)備：

3、 課件 視頻 微課 卡紙 棒棒膠 剪刀 六.教學(xué)過程： (一）．導(dǎo)入： 1.師：看到同學(xué)們桌面上擺的各種顏色的卡紙，不用說我們今天的學(xué)習(xí) 內(nèi)容與紙有關(guān)。首先，一起欣賞一組紙立體作品。 播放課件(紙立體作品)，學(xué)生欣賞。 小結(jié)：從這些作品中可以看出：不同質(zhì)感的紙通過折、剪、刻、卷等方 法，就會(huì)變成非常漂亮的立體作品。 2.楊老師還給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实哪g(shù)表演，看看一張平整的紙?jiān)? 魔術(shù)師手里會(huì)有怎樣的變

4、化。 播放課件：魔術(shù)變變變 (二）．新課： 1.告訴大家一個(gè)好消息：這位魔術(shù)師打算在我們班上收幾個(gè)徒弟，他設(shè)了 兩道關(guān)卡，誰能順利闖過這兩道關(guān)卡，誰就能成為他的徒弟。 2.第一關(guān)：考考你的探究能力，制作單體出示制作紙方框單體制作示意圖， 要求學(xué)生獨(dú)立探索完成，時(shí)間3分鐘。 制作前鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：陰影部分粘貼面、虛線表示折疊、實(shí)線表示 剪割。 學(xué)生自己結(jié)合示意圖完成制作， 師問：制作中你遇到了哪些問題或困難？ 預(yù)設(shè)：1）折紙時(shí)粘貼面

5、怎么辦？ 2）剪割完成后，不知道怎樣撐開？ 3）剪割的線多長合適？ 3.老師進(jìn)行示范，解決學(xué)生遇到的各種問題。（微視頻） 出示小錦囊1撐開前，把折和剪刻之處 再用力折印一下，這樣撐開 的時(shí)候才會(huì)有棱有角。精致漂亮哦！ 4.學(xué)生結(jié)合老師的示范和小錦囊的提示整理單體，并舉起來展示。 師：恭喜大家順利闖過了魔術(shù)師的第一關(guān)考試——制作小單體，我們還 6. 第二關(guān)：考考你的創(chuàng)新能力，將單體進(jìn)行排列，組合成漂亮的圖案。（生齊讀）師：到底怎樣才能組合成漂亮的圖案呢？

6、出示兩組圖案，學(xué)生觀察、思考：這兩組圖案在排列上有什么不同？ 了解排列方式：連續(xù)性排列、發(fā)散性排列。 欣賞作品，并展示教師的范作。 師：相信大家通過動(dòng)腦、動(dòng)手一定會(huì)創(chuàng)作出更棒的作品。 出示小錦囊2把單體進(jìn)行拉伸、擠壓，進(jìn)行排列方式，可以變化出豐富的圖案。排列方式：連續(xù)性排列、發(fā)散性排列。 三），創(chuàng)意制作： 1.作業(yè)要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，小組合作制作單體，將單個(gè)的紙圖形拼擺出更多千變?nèi)f化的圖形來,并取個(gè)好聽的名字。 2.學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。 3.評(píng)價(jià)。將學(xué)生的作品用數(shù)碼相機(jī)拍下來，在大屏上展示，評(píng)價(jià)。 小結(jié)：到底大家的作品達(dá)到了魔術(shù)師的要求沒，課下魔術(shù)師將親自評(píng)定

7、，我們下節(jié)課揭曉答案。 板書： 第五課 紙魔方 排列方式 連續(xù)性排列 發(fā)散性排列 教學(xué)反思： 紙魔方這一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生用卡紙制作單體并拼擺成漂亮的圖案，為了開闊學(xué)生的眼界、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生欣賞一組紙立體作品，并以魔術(shù)師的精彩表演引入，以魔術(shù)師收徒為主線，通過闖關(guān)的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。因?yàn)檫@是一節(jié)手工課，必須給學(xué)生留出充分的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，欣賞、講解用了18分鐘左右的時(shí)間，留下22分鐘的時(shí)間學(xué)生完成活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)基本做到環(huán)環(huán)相扣，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。從作業(yè)完成情況看，學(xué)生能基本掌握制作要領(lǐng)，認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。從上課的情況看，學(xué)生紀(jì)律很好，做到認(rèn)真聽、認(rèn)真做。但感覺課堂缺少一點(diǎn)活力。從我自身看，語言上激情、感染力還夠。