《二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第七課 條紋乖乖 ︳湘美版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第七課 條紋乖乖 ︳湘美版（2014秋）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《條紋乖乖》說(shuō)課稿 尊敬的各位老師： 你們好!我是十一小的翟思云。我今天說(shuō)課的題目是《條紋乖乖》。本課的教學(xué)過(guò)程主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，并保持學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)性和趣味性。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)思路和

2、過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置和教學(xué)預(yù)設(shè)等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材： 1.說(shuō)地位：《條紋乖乖》是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《條紋乖乖》一課屬于“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 2.說(shuō)聯(lián)系：本課涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋兩個(gè)方面內(nèi)容。是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)作性、設(shè)計(jì)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《三個(gè)小伙伴》、《五彩樹(shù)》、《頂天立地》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用形體、線條、色彩等方式來(lái)表現(xiàn)畫面，而《條紋乖乖》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上新授紋樣搭配和組合裝飾的知識(shí)來(lái)美化生活，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。條紋是永

3、遠(yuǎn)不落后的時(shí)尚元素，它的簡(jiǎn)潔、理性、規(guī)律、秩序和可重組性也為后面的《形形色色的背景》、《自畫像》、《神鳥變樹(shù)》《排排隊(duì)》等課奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下和貫穿始終的紐帶作用。因而在備課上我結(jié)合課改提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo)，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。 3.說(shuō)課標(biāo)：本課借助添畫服裝的形式學(xué)習(xí)條紋的基礎(chǔ)知識(shí)，并不要求學(xué)生深入研究服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)領(lǐng)域。教師應(yīng)

4、把握分寸，讓學(xué)生輕松感受、體驗(yàn)即可。條紋富于韻律的形式美感是學(xué)生抑郁感知的，給人物添畫條紋服裝的學(xué)生能樂(lè)于參與、輕松完成。教材的學(xué)生作品中人物各有姿態(tài)，服裝款式不同，條紋變化豐富，就連發(fā)式也不一樣；構(gòu)圖飽滿，有主有次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作很有啟示和借鑒作用。 4.說(shuō)內(nèi)容：線條是基本的美術(shù)造型語(yǔ)音，將一根線條重復(fù)排列就形成了一組條紋。將條紋的學(xué)習(xí)與服裝元素巧妙結(jié)合起來(lái)使得本課的美術(shù)技能學(xué)習(xí)更富有情趣和內(nèi)涵。單純地學(xué)習(xí)畫條紋比較枯燥和無(wú)趣，但把條紋畫在人物的衣服上就有趣的多，而且還能把不同形態(tài)的條紋有機(jī)地組合在一起，學(xué)生對(duì)于條紋的運(yùn)用能力和審美感受都是頗有收益。 二、學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生已

5、經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《條紋乖乖》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中大膽的用條紋裝飾生活從而達(dá)到學(xué)以致用,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解條紋的基本樣式，能畫出各種不同組合條紋。 【

6、設(shè)計(jì)意圖：為了解決這一目標(biāo)，我利用多媒體直觀的講解，通過(guò)觀察，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)原來(lái)線條可以有這么多的形式來(lái)乖乖排隊(duì)】 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞條紋及藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。 【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生年齡大致在7—8歲之間，根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn)，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真做到生動(dòng)有趣，并盡量貼進(jìn)生活，讓學(xué)生在觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造生活的練習(xí)中增長(zhǎng)才干?！? 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受條紋的可重組性給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感效果，滲透熱愛(ài)生活，珍惜現(xiàn)在的思想感情。 【設(shè)計(jì)意圖：生活不外乎就是衣食住行，“衣”排在第一位，是學(xué)生做熟知的內(nèi)容。服裝是人

7、類的生活必須品，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一課，還可以提高學(xué)生的審美】 四、教學(xué)重難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，我通讀教材、了解學(xué)生基本學(xué)情特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條組合條紋，并從條紋的形和色搭配畫條紋服裝。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何圓潤(rùn)、流暢的畫出乖乖排隊(duì)的線條，是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上我用演示法，講授法等方法著重講解這一內(nèi)容】 教學(xué)難點(diǎn)：條紋形與色的搭配。 【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平和審美能力】 五、教法、學(xué)法 （一）教法 我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)

8、求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。 在教學(xué)中我將采取以下幾種方法： 1.情境代入法：采用我們一起去服裝廠去去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的情境的方法引課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情； 2.啟發(fā)談話法：通過(guò)多媒體播放準(zhǔn)備好的課件，運(yùn)用談話法能抓住重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力； 3．直觀演示法：孩子們自己嘗試著去畫的形式，幫助孩子更加徹底的學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)

9、”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 4.探究法。層層鏈接，讓學(xué)生通過(guò)在組內(nèi)相互交流、探究，大膽表達(dá)自己的感受，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，感受豐富的手形變化，突出重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 （二）學(xué)法 在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授之”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為真正的課堂上的主人。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有： 1.觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，

10、引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。 2.合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。 3.練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 場(chǎng)地準(zhǔn)備——將學(xué)生分成6小組，每人桌上發(fā)6張白紙 教師準(zhǔn)備——課件、卡紙衣服 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒 七、教學(xué)思路和過(guò)程 1. 教學(xué)思路： 本課的教學(xué)要的在于學(xué)會(huì)畫條紋服裝，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)拆解成畫條紋和人物動(dòng)態(tài)兩個(gè)

11、部分，在逐步學(xué)習(xí)直至達(dá)成最終目標(biāo)，本課我側(cè)重完成“畫條紋”。教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了下列幾個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)條紋——條紋變化多——嘗試畫條紋——條紋服裝欣賞——大膽創(chuàng)作——展評(píng)拓展小結(jié)。 可以從復(fù)習(xí)線條的樣式開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到線條的粗、細(xì)、橫、豎、斜等變化。在此基礎(chǔ)上我在提問(wèn)：線條排隊(duì)是什么模樣呢？通過(guò)白板展示動(dòng)畫來(lái)解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋。接下來(lái)，我們?cè)谝黄鹛接憲l紋的各種變化，嘗試運(yùn)用不同的畫筆畫線來(lái)組成條紋，有選擇地搭配顏色組成條紋等等，認(rèn)識(shí)到條紋可以有粗細(xì)、方向、顏色等豐富的變化。 在學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉了條紋之后，將條紋和服裝聯(lián)系到一起，引起學(xué)生對(duì)條紋衣服的興趣。想要嘗試自己畫一件條紋衣服，最后讓穿著自己

12、設(shè)計(jì)的條紋衣服的孩子上臺(tái)表演。充分的展示孩子們作為這堂課的主人的樂(lè)趣與幸福感。 在展評(píng)的過(guò)程中要緊扣我們今天學(xué)習(xí)的條紋的排列方向、線條的粗細(xì)排列組織以及色彩的搭配。 2.教學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入： 1.師生問(wèn)好。 師：孩子們，上課之前，翟老師帶著大家到我工作的服裝廠去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 師：你們看到了什么？ 生： 師：那么我們一起去看看這些工人制作出來(lái)的衣服吧！ 2.廠長(zhǎng)：這些模特穿的衣服都是我們廠生產(chǎn)的，這些衣服都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些模特穿的衣服都是條紋的。 今天，我們要去神奇的條紋世界學(xué)習(xí)，請(qǐng)看課題——7.條紋（板書并讀題）

13、 （二）認(rèn)識(shí)條紋 1.師：首先，老師想考考大家條紋是由什么組成的？ 生：線條 師：那么我們就一起去認(rèn)識(shí)條紋，請(qǐng)跟讀兒歌： 線兒線兒真神奇， 不僅有粗還有細(xì)， 換換方向橫豎斜， 排成隊(duì)兒更美麗！ 2.師：孩子們，你們知道線兒排隊(duì)是什么模樣嗎？（板書“線兒排隊(duì)”） 生：線兒是一條一條有規(guī)律的重復(fù)。 師：那我們來(lái)看一看線兒到底是如何排隊(duì)的？ 師：原來(lái)線兒真的是一排一排、重復(fù)的在排隊(duì)呀?。ò鍟褐貜?fù)） 【設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊】 3.現(xiàn)在老師要考考大家，請(qǐng)問(wèn)：圖中哪組線兒是在乖乖

14、的排隊(duì)呢？大家一起回答！那這組線兒也是橫著在排隊(duì)嗎？回答的真好 4.師：老師要請(qǐng)小幫手到黑板上來(lái)幫助這幾條線兒排隊(duì)，讓它們變成條紋乖乖. 下面的小朋友看看他們能不能讓線兒乖乖排隊(duì)！ 小朋友真厲害，果真讓線兒乖乖的排隊(duì)了，我們把掌聲送給他們（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)靈活處理）。 【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，條紋是怎么排隊(duì)的？原來(lái)線條一條條有規(guī)律的排隊(duì)就成了乖乖的條紋。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在教師的指引下總結(jié)出條紋有橫、豎 、曲、折 、粗、細(xì)等多種形式。顏色有單色和多色。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了?認(rèn)識(shí)條紋，排列條紋和變化條紋?三個(gè)直觀有趣的教學(xué)活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生利

15、用觀察、比較方法分析條紋樣式，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度?！? （三）條紋變化 1.師：孩子們，線兒們可厲害呢，不僅會(huì)排隊(duì)，還會(huì)變化! （板書：變化） 師：請(qǐng)看這兩組條紋在形狀上有什么不同？真是會(huì)觀察的孩子，一個(gè)是細(xì)條紋、一個(gè)是粗條紋，（板書：粗細(xì)） 師：請(qǐng)你給這組條紋取個(gè)名字？——粗細(xì)條紋 師：那我們來(lái)看看這一組的條紋，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這組條紋又有什么不一樣？ 生1：有橫、豎兩個(gè)方向的條紋，而且是粗細(xì)條紋組合 生2：都是斜的條紋，但是方向不一樣，同樣是粗細(xì)條紋組合 生3：有橫豎斜三個(gè)方向的條紋，每個(gè)方向都是粗細(xì)條紋組合（板書：方向） 2.師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這組漂亮的條紋，然

16、后舉手說(shuō)說(shuō)你觀察到了這組條紋除了形上有變化，還有那些變化？是的，在顏色上也有不同（板書：顏色）不同的彩筆來(lái)畫條紋，就更漂亮了。 3.我們來(lái)做一個(gè)小游戲，畫畫條紋，請(qǐng)拿出桌上的小畫紙，請(qǐng)聽(tīng)要求：請(qǐng)選擇桌子的畫筆，用不同顏色、不同形狀來(lái)試著畫畫條紋乖乖，請(qǐng)注意要讓線兒乖乖排隊(duì)。（時(shí)間5分鐘） （四）條紋服裝欣賞 1.師：剛剛我們看了服裝廠生產(chǎn)的漂亮的條紋衣服，孩子們覺(jué)得條紋服裝好看嗎？我們就來(lái)具體的欣賞條紋服裝。 2.師：請(qǐng)看這是一套什么形狀、什么顏色的條紋服裝？ 師：請(qǐng)觀察這兩條裙子，說(shuō)說(shuō)它們不同的地方? 師：除了服裝。還有條紋的帽子，漂亮的條紋包，條紋布鞋 (五)作業(yè)布置

17、1.廠長(zhǎng)：今天，你們來(lái)到了我的服裝廠，我很高興，本廠長(zhǎng)打算獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)服裝秀。 師：大家看了這些小朋友穿起了漂亮的條紋衣服，你們想不想像他們一樣穿上漂亮的條紋衣服展示大家看呢，下面我們來(lái)看看今天的作業(yè)要求。 2.師：孩子們，我們今天的任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)小組兩人合作完成桌面上服裝添畫，請(qǐng)聽(tīng)要求：讓線兒乖乖排隊(duì)，選擇畫具，直接用彩筆大膽搭配形狀與顏色，音樂(lè)聲停，畫筆就停，明白了嗎？開(kāi)始作畫了?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生共同賞析評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、條紋的排列是否變化豐富展開(kāi)。然后師生互評(píng)，教師評(píng)，教師不僅要肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作

18、品加以鼓勵(lì)，還要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極性和作業(yè)態(tài)度上以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（旨在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的?注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)?，?面向全體學(xué)生?等基本理念。給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心）】 學(xué)生作畫，教師巡視 3.師：音樂(lè)聲停，全體孩子停筆，老師請(qǐng)幾位來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的條紋服裝，咱們來(lái)場(chǎng)班級(jí)服裝秀。 （六）拓展 1.師：其實(shí)，在我們的生活中除了服裝還有很多很條紋乖乖的存在，請(qǐng)看圖片 2.師：孩子們，今天我們暢游了神奇的條紋服裝世界，請(qǐng)孩子們課后也去尋找發(fā)現(xiàn)生活中更多條紋世界，謝謝大家，下課！ 【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們課后尋找生活中的條紋，感受它們帶來(lái)的美。旨在學(xué)以致用，讓美在生活中可持續(xù)發(fā)展】

19、 八、板書設(shè)計(jì) 第7課：條紋乖乖 線兒排隊(duì) 重 復(fù) 粗 細(xì) 條紋變化 方 向 顏 色 九、作業(yè)布置 小組合作完成服裝添畫 要求：讓線兒乖乖排隊(duì)，選擇畫具，直接用彩色筆大膽搭配形狀與顏色。 注意：搭配好條紋的顏色和形狀，條紋的排列還要注意疏密組合。 十、教學(xué)預(yù)設(shè)： 這節(jié)課我主要讓孩子們來(lái)快樂(lè)的上這堂課，所以在后面合作的時(shí)候我要格外注意孩子們的課堂紀(jì)律，孩子年齡小，遇到喜歡、高興的事情，容易忘記課堂的紀(jì)律，那樣可能就不是課堂的主人，變成小霸王了吧。