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1、北師大版一年級上冊《前后 》WORD教案2 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生認識“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2. 使學(xué)生會用“前、后”描繪物體的相對位置。 3. 通過直觀演示和動手操作，初步感受它們的相對性。 4. 通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 使學(xué)生建立前、后的空間觀念。 教學(xué)過程： 一、情境引入，探究新知 （請同學(xué)們看錄像，內(nèi)容是本班五名學(xué)生跑步比賽，最后適時把畫面從側(cè)面鏡頭定格。） 師：比賽進行得真激烈呀！誰來說一下比賽結(jié)果？ 生：XX同學(xué)得了第一名。 生：XX同學(xué)得了第二名。 生：XX同學(xué)得了最

2、后一名。 師：五名同學(xué)都努力了，最后一名的同學(xué)也已經(jīng)盡力了，如果他加強鍛煉一定會有進步的！剛才同學(xué)說“XX同學(xué)得了第一名”，我們還可以說“XX同學(xué)跑在最前面”，“XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面”，你能看著屏幕也說出帶有“前面”或“后面”的話嗎？（指名說，同桌說、小組說） 生：XX同學(xué)跑在最后面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的前面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面。 生：XX同學(xué)的后面有幾人。 生：XX同學(xué)的前面有幾人。 ? 二、空間想象，深化認識 讓學(xué)生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫面，想想誰在誰前面，誰在誰后面，建立空間觀念。（可以要求想象、重現(xiàn)畫面的一部

3、分）。 三、小組合作，鞏固練習(xí) （出示課本第2頁的圖）這幅圖上都有誰？他們在干什么？你能像剛才那樣說出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分的說，像誰排在最前面，誰排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰在誰前面”、“誰在誰后面”這樣的話。） 師指出：王英在李林和張寧中間，同學(xué)們剛才說到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 請一個小組的四名學(xué)生上講臺，按照高個子在前，矮個子在后的順序排好隊。說一說誰排在最前面、誰排在最后面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面有幾人、誰的后面有幾人等

4、。之后，再讓隊伍向后轉(zhuǎn)，矮個子在前，高個子在后，再來說一說。 和同桌說一說你前面是誰？后面是誰？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。 聯(lián)系生活中的其它場景或事件，說一句帶有“前面”或“后面”的話。 五、總結(jié)評價 小組交流學(xué)習(xí)收獲。 附送： 2019-2020年北師大版一年級上冊《動物樂園 》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。 2. 經(jīng)歷比較事物多少的過程，體驗一些具體的比較方法。 3. 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單

5、的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 4. 認識符號“>，<，=”，知道它們的含義，能夠用符號和詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)重點： 認識符號“>，<，=”，能夠用符號和詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片。 教學(xué)設(shè)計： 一、故事引入 今天，老師帶你們?nèi)游飿穲@玩玩，那里有很多可愛的小動物，你們想不想去呀？ 1. 出示掛圖，說說你們在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 每種小動物各有多少只呢？ 3. 說說你是如何數(shù)的。 二、比較多少 1. 看書說一說，小熊和小鹿，誰多誰少？ 2. 板書：4=4 讀作：4等于4 3. 引導(dǎo)表達“同樣多”（一樣多、相等……） 三、說一說 1. 看圖P13，小組討論誰多誰少。 2. 指名說想法。 3. 師板書： 5比3多 5>3，讀作：5大于3 3比5少 3<5，讀作：3小于5 4. 練習(xí)書寫“>，<”。 四、填一填 1. 生看圖填空。 2. 小組內(nèi)交流。 3. 指名匯報。 4. 生獨立填空。 5. 指名說想法。 五、總結(jié)： 今天你學(xué)會了什么呢？