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1、六年級英語下冊 Module8 Unit2(3)教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： New Standard English, Book 8 Module 9 Unit 2 教材設(shè)計： 本單元旨在學(xué)習(xí)Louis Braille的生平，并結(jié)合本模塊新知學(xué)會介紹人物的事跡。我根據(jù)本班學(xué)生特點，以及本課內(nèi)容，通過直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法等手段完成本單元目標(biāo)。本課的設(shè)計中，我要求學(xué)生通過表達(dá)、詢問、解釋、溝通等多種語言活動形式來完成任務(wù)，同時注重英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓(xùn)練；英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)和

2、運用語言。 在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語言運用的培養(yǎng)，采用激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學(xué)活動中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。 一、Teaching aims 1. 語言知識目標(biāo)： (1) 學(xué)會用what, where, why, who, how等疑問代詞提問。 (2) 學(xué)會模仿課文談?wù)撟约?，以及自己的偶像和模范人物? 2. 語言技能目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、能動學(xué)習(xí)、開拓學(xué)習(xí)的能力和綜合運用語言的能力。 3. 文化意識目標(biāo)： 增進(jìn)對國內(nèi)外模范人物的了解，培養(yǎng)孩子的跨文化意識。 二、 Ke

3、y points and Difficult points: 1. Key points: 學(xué)會用what, where, why, who, how等疑問代詞提問。 2. Difficult points: 擴(kuò)展新、舊知識，運用what, where, why, who, how，how old等疑問代詞提問。 三、Teaching aids： Tape, tape-recorder, PPT, some old photos 四、 Teaching steps： I. Warm-up. a. Listen to a song：“Humpty and Dum

4、pty” b. Greeting. c. Introduce yourself. T: Show a picture to the Ss. And introduce to the Ss. T: What about you? Can you tell us something about you? (請個別學(xué)生站起來進(jìn)行自我介紹，以復(fù)習(xí)上節(jié)課could 和couldn’t的用法。) d. Describing Helen Keller’s life. （請學(xué)生描述Helen Keller的一生，復(fù)習(xí)對課文掌握的情況，為學(xué)習(xí)本課鋪墊。） E.g. Hele

5、n Keller was born in America in 1880. When she was a child, she became blind and deaf, she couldn’t see and hear… Could you tell us something about Helen Keller? （請個別學(xué)生說，一人一句。盡可能將機會讓給程度中等或中等以下的學(xué)生。） Describe Helen Keller’s life. (請程度較好的學(xué)生，簡單地敘述Helen Keller的一生。) II. Presentation. a. 出示Louis

6、 Braille的圖片，并出示課題。 T: As we know, Helen Keller was blind and very famous. Today, I will introduce another famous blind man to you. (出示Louis Braille照片。) T: This man was blind. He was born in France in 1809. He became blind in 1812. Do you know who is he? Ss: Louis Braille. T: Yes! His name w

7、as Louis Braille. (師板書課題： His name was Louis Braille.) b. Teach the text. (1) Listen to the text. T: Please look at the big screen, and listen to the tape carefully. Ss: Listen to the tape. (學(xué)生聽錄音一遍) (2) Listen and find the answers. T: Show the questions to the Ss. What was his name?

8、 When was he born? Where was he born? What happened to him？ What did he learn to do? Why is he famous? Ss: Listen to the tape again and try to find the answers of the questions. (3) Ask and answer. (生看問題回答。) (4) Task 1： Interview your partner about Louis Braille. 同桌之間

9、進(jìn)行問答練習(xí)。 (5) Task 2： Describe Louis Braille’s life. 小組合作，不帶書上臺，每組需有2名或兩名以上組員參加。 個人展示。 III. Practice. Task 3：Talk about a person. T: Talk about a singer, then get the Ss to guess who is it. 五、Homework： 1. Write a simple story about Louis Braille. 2. AB Page 32/1, 2, 4. 3. Use “When, Wha

10、t, Where, How” to interview your parents or friends. 4. Preview Module 9 Unit 1. 教學(xué)反思： 本課主要目標(biāo)為模仿課文，介紹自己熟悉的人物的生平。學(xué)生通過對課文Helen Keller的復(fù)習(xí)，對Louis Braille生平的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何描述人物的事跡。本課最后一個活動環(huán)節(jié)為介紹一個自己熟悉的人物，從學(xué)生活動情況來看，要簡單介紹一個人物，對學(xué)生來說不是難事。可見課前的鋪墊、復(fù)習(xí)是有效的，學(xué)生對新課知識的掌握是扎實的。但在學(xué)生描述過程中，個別學(xué)生會混淆be動詞的用法，在今后的活動中應(yīng)該多注意這方面

11、的訓(xùn)練。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Module8 unit2（1）教案 外研版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書） Unit2 His name was Louis Braille. 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運用語句When was he born ? He was born in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過去的事情。 2．能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 3．學(xué)習(xí)一首韻詩。 重難點： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運用語句When was he born ? He was born

12、in 1809.這類語句來詢問并回答你想知道的任務(wù)信息。敘述過去的事情。 2．能識別單詞was ,born并能書寫單詞was ,born 功能：談?wù)撚嘘P(guān)禮物的情況。 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 請學(xué)生用自己的話來講講他們做了解的Helen Keller的故事。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師告訴學(xué)生：“今天我們要自己來寫一段自己的個人簡歷?，F(xiàn)在我們首先來學(xué)習(xí)一位盲人的故事?！? 三、課文教學(xué) 1．請學(xué)生看SB第二單元活動1中的介紹，然后請同學(xué)來讀一讀活動2中的問題。確定學(xué)生能理解活動2中的問題。然后播放錄音。請學(xué)生在聽短文的過程中，記錄活動2中問題的答案。學(xué)生可以進(jìn)行兩人一

13、組的討論，最后請學(xué)生回答問題，教師做及時評價。 2．完成AB第二單練習(xí)1。請學(xué)生將問題與答案進(jìn)行連線。 3．完成SB第二單元活動3。請學(xué)生參照活動2中的練習(xí)進(jìn)行關(guān)于Louis Braille的采訪。教師可以先與程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范。然后在讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行采訪，最后展示。 4．教師可以想學(xué)生介紹一下關(guān)于“布萊葉盲文”的知識。 四、任務(wù)完成 完成AB第二單元練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)自己的情況來回答問題，然后可以參考這些問題的內(nèi)容來寫一段個人簡歷。教師先進(jìn)行示范。然后學(xué)生獨立完成，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。 五、課文學(xué)習(xí) 播放SB第二單元活動4韻詩的錄音。引導(dǎo)學(xué)生參考插圖來理解歌曲的大意。再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊跟讀，然后鼓勵學(xué)生進(jìn)行集體朗誦并加上一些自編動作進(jìn)行表演。 六、課后作業(yè) 1．完成AB第二單元練習(xí)3 2．完成AB第二單元練習(xí)4。請學(xué)生參考聯(lián)系3中做提供的短文內(nèi)容，完成聯(lián)系4。