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1、六年級科學下冊 我在長大教案1 蘇教版 教學目標 過程與方法 1.能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據； 2.能夠測量身高和體重； 3.能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖； 4.能夠根據圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 5.能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能 1.知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2.知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3.能通過繪制曲線圖來整理有關資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1.意識到證據在得出結論中的重要性； 2.學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 教學重難點 繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據圖表對生長發(fā)育情況做出

2、解釋； 課時安排 一課時 教學準備 教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。 學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 教學過程 一、游戲導入 1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成長的證據 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感受。 2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據。 3．談話：老師這里有一位同學不同階段所

3、拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學生進行排序。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結：對，同學們真聰明，要從數據上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。 4．

4、出示思考題： （1）如果測量身高、體重，應該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育

5、情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結、拓展 1.談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學們課后繼續(xù)去尋找。 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 拓展2第一課時教案 蘇教版 一、教材分析 教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識） 科學探究 能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動。 能夠在解釋過程中比較變量。 能夠在解釋中獲得新結論或新發(fā)現(xiàn)。 科學知識 知道什么是拓展和拓展的意義。 感受

6、溫室效應及空氣有質量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀 樂于拓展，增強本領，豐富知識。 進一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情。 教學重點： 開展運用已有知識解釋一些具有科學現(xiàn)象的練習活動。 教學難點： 在解釋現(xiàn)象中分析條件差異 二、課前準備 教師： 　尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。 學生： 三、教學過程（含課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 構思與調整 一、表演魔術 1.實驗激趣：同學們，今天老師教你們表演一個魔術好不好？

7、 教師演示實驗：在白色粉筆的 一端的中心滴一滴黑墨水，然后將這一端垂直置放在透明的水杯中，觀察有什么現(xiàn)象產生。 2.提問：你觀察到了什么？為什么粉筆上會出現(xiàn)一片樹林？你能用學過的知識回答嗎？ ⒊揭題：從三年級到六年 級，我們已經學歷不少科學 知識和科學探究的本領，今天讓我們像揭開魔術的秘密一樣努力去解釋更多的現(xiàn)象，觀察更多的問題，好嗎？這其實就是拓展。 學生討論回答 二、觀察現(xiàn)象并說出其中的道理 1.談話：請同學看教材64頁上的插圖，說說為什么蓋上一個瓶子后小草的生長情況就不一樣了呢？你見過類似的現(xiàn)象嗎？你能說出其中的道理嗎？ 2.思考討

8、論：其他的容器去蓋會怎么樣呢？你如何解釋？ 3.小結 學生討論交流匯報 三、實驗：快慢兩重天 1.談話、演示：先讓我們來做一個有趣的實驗。把一張報紙平攤在課桌上，取一把尺一半插在報紙下，另一半暴露在桌 學生實驗并交流實驗現(xiàn)象 三、實驗：快慢兩重天 沿外，輕而慢的向下壓尺，報紙會這么樣呢？重而快的遐向下?lián)舸虺?，報紙會怎樣? 2.提問：你知道為什么輕而慢的向下壓尺，報紙會隨著尺子 一起向上翹起？而重而快的打擊尺，報紙確不會向上翹，甚至有可能被尺打破了呢？ 3.小結：我們周圍的物體都受到無形的壓力。在地球周圍的空氣，大約有xx～3000千米厚，人們把這

9、層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把這種空氣的壓力叫做大氣壓力。大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。輕而慢向下壓尺，報紙會隨著尺子一起向上翹起，大氣壓力沒有受太大的作用。重而快的打擊尺，因為受到大氣壓力的作用，報紙卻不會向上翹還有可能被尺打破，這正如兩只吸盤吸在一起，如果把它們移動著分開很容易，而要垂直拉開卻很困難一樣。 4.提問：你知道生活中有哪些現(xiàn)象也與大氣壓力有關嗎？ 5.小結：同學們，像紙杯托水杯，馬德堡半球實驗、吸盤掛鉤、虹吸管、鋼筆洗墨水等現(xiàn)象一樣都是因為有大氣壓力。 學生討論并交流匯報 學生分組討論 四、游戲：無輪子的汽車 1.談話：下面請我們輕松一下，做一個游戲好嗎？ 2.指導學生制作氣墊汽車：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪一個圓圈，把紙杯插入餐盒上的圓孔，做一個氣墊汽車。 3.比賽：比一比哪一輛汽車開的最快？ 4.提問：你知道汽車為什么能開動嗎？ 5.小結：這其實就是一只氣墊船，是利用空氣動力原理工作的。 學生討論并交流匯報 板書設計 拓展 四、教學后記（反思）