《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 倍數(shù)教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 倍數(shù)教案 冀教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 倍數(shù)教案 冀教版 教 學(xué) 目 標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1．使學(xué)生理解，掌握的倍數(shù)的概念。 2．使學(xué)生能正確寫出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。 過程與方法： 通過同學(xué)們的寫數(shù)和觀察，使同學(xué)們掌握倍數(shù)的概念，并且能正確的寫出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過倍數(shù)的概念的探索，培養(yǎng)同學(xué)們觀察問題，分析問題，總結(jié)問題的能力。 教 學(xué) 重 點(diǎn)： 倍數(shù)的概念。 教 學(xué) 難 點(diǎn)： 理解、掌握倍數(shù)的概念。 教 學(xué) 過 程： 一、認(rèn)識(shí)倍數(shù)。 1．出示下面兩組數(shù)。 （1）12÷3＝　 40÷8= 315÷15= （2）11÷3＝　　　13÷8＝　　　63

2、7÷18 2．算一算，再交流計(jì)算結(jié)果。 （1）12÷3＝4　　　　40÷8＝5　　　　315÷15＝21 （2）11÷3＝3……2　　43÷8＝5……3　637÷15＝42……7 3．說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：第一組都沒有余數(shù)，第二組都有余數(shù)。 4．倍數(shù)的概念。 （1）師：12除以3，沒有余數(shù)，我們就說12是3的倍數(shù)。 （2）40是8的倍數(shù)嗎？為什么？(是) 315是15的倍數(shù)嗎？為什么？（是） 11是3的倍數(shù)嗎？為什么？（不是） （3）你能再舉例說明嗎？ 讓學(xué)生說出更多的式子，使學(xué)生明確倍數(shù)的含義。 如：20÷5＝4　　　　　　20是4的倍數(shù)。 　　10÷

3、5＝2　　　　　　10是5的倍數(shù)。 　　100÷10＝10　　　　　100是10的倍數(shù)。 5．下面哪道題的被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)？ （1）出示算式： 90÷18　　　　156÷39　　　　92÷27　　　　351÷27 （2）學(xué)生計(jì)算各題。 （3）回饋結(jié)果，并說一說你是怎樣判斷的。 二、找一個(gè)數(shù)的倍數(shù) 1．請(qǐng)寫出6的倍數(shù)，你能寫多少？ （1）學(xué)生獨(dú)立找出6的倍數(shù)。 （2）說一說你所寫的6的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：6的倍數(shù)有無數(shù)個(gè)。 （3）6的最小倍數(shù)是多少？ 通過討論，使全體學(xué)生懂得：一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是本身。 2．請(qǐng)寫出50以內(nèi)4的所有倍數(shù)。 （1）學(xué)生獨(dú)立寫4的

4、倍數(shù)。、 （2）匯報(bào)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48。 （3）說一說你是怎樣找的，能做到不遺漏，不重復(fù)。 三、鞏固練習(xí) 完成課本“練一練” 1．第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立找倍數(shù)關(guān)系，然后和同學(xué)交流。 （2）匯報(bào)結(jié)果，全班交流。 2．第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立填寫。 （2）展示填寫情況。 （3）教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 全家的休息日教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索解決問題的過程。 2．能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的現(xiàn)

5、實(shí)問題，能表達(dá)解決問題的思考過程和結(jié)果。 3．感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到一些實(shí)際問題可以借助教學(xué)方法來解決。 教學(xué)過程: 一、問題情境 1．師生談話通過讓學(xué)生談?wù)勛约旱母改缸鍪裁垂ぷ鞯?，什么時(shí)候休息，引出聰聰父母工作和休息的時(shí)間。 2．交流學(xué)生讀書的收獲，說一說了解到哪些情況?？梢宰? 學(xué)生討論一下這樣安排的原因。 二、解決問題 1．讓學(xué)生讀題明白題目的條件和要求，然后提出題（1），讓學(xué)生用自己的方法表示出每個(gè)人的休息日。 2．交流找的方法和結(jié)果。 3．提出問題（2），讓學(xué)生明白題意，然后把找的結(jié)果填在對(duì)應(yīng)的圈中。全班交流并讓學(xué)生用自己的語言描述整理出的結(jié)果。 三、擴(kuò)展延伸 1．出示議一議的兩個(gè)問題。先小組討論，再全班交流，重點(diǎn)說一說找的方法?？商崾緦W(xué)生，7月份聰聰就放暑假了。 2．交流小組合作解決問題的答案。第一題簡(jiǎn)單交流一下，重點(diǎn)說說第二題是怎么樣找的，結(jié)果是什么。 師：哪組匯報(bào)一下第1個(gè)問題？你們的答案是什么？ 生：6月25日全家又同時(shí)休息，中間經(jīng)過了23天。 師：第二個(gè)問題怎么解決的？ 生：7月份第一天全家共同休息是11日。因?yàn)槁斅?月份放暑假，只要是爸爸、媽媽共同休息，就是全家同時(shí)休息。