《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 油菜花開(kāi)了教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 油菜花開(kāi)了教案 教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 油菜花開(kāi)了教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。 2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。 過(guò)程與方法： 1.解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征； 2.觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：油菜花變化過(guò)程的圖

2、片，課件。 分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……” 出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了 二、探究過(guò)程 1.觀察一棵油菜。 （1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。 （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物﹙板書(shū)﹚，它們都由根、莖

3、、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。 （3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。 2.觀察一朵油菜花。 (1) 觀察： 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。 在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。 注意萼、瓣、蕊的讀音。 (2)解剖： 學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。 示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。 將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。 觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。 (3)交流。 (4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。 3.觀察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同

4、時(shí)開(kāi)放的嗎？ (2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？ (3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ （4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。 畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。 三、小結(jié) 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 油菜花開(kāi)了 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 測(cè)量重力1教學(xué)反思 青島版 這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，主要體現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主，

5、通過(guò)引導(dǎo)他們自主探究、合作交流，學(xué)習(xí)新知。 1.? 合作探究，認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)。 測(cè)力計(jì)是學(xué)生生活中不常見(jiàn)的測(cè)量工具，通過(guò)讓學(xué)生自己觀察、研究、發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理及重力的單位。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得較好，能在相互補(bǔ)充、完善中認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)各部分的名稱，為制作測(cè)力計(jì)作了有利鋪墊。 2. 動(dòng)手測(cè)量，總結(jié)方法。 讓學(xué)生自己用測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)鉤碼所受重力，然后根據(jù)測(cè)量結(jié)果總結(jié)測(cè)力計(jì)的正確使用方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的操作過(guò)程進(jìn)行思考，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)提高了他們解決問(wèn)題的能力。 課堂上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)物體所受重力，導(dǎo)致部分學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)，回答問(wèn)題不積極。在制作測(cè)力計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)該在學(xué)生交流之后出示制作步驟，課堂上，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作了，再引導(dǎo)他們看制作步驟，此時(shí)學(xué)生的興趣已經(jīng)轉(zhuǎn)移在制作過(guò)程中，根本不去關(guān)注步驟了，導(dǎo)致測(cè)力計(jì)的制作浪費(fèi)時(shí)間。