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1、北師大版一年級上冊《教室 》WORD教案2 教學(xué)目標： 1、能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過充分利用自己教室的真實情境，讓學(xué)生敘述教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察和有條理地表達。 2、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。通過想一想、說一說，進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。 教學(xué)過程： 一、活動一：我說你擺(由慢到快) 同學(xué)們準備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書的上面放一把

2、尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 (擺好后，同桌互相檢查，指名個別學(xué)生說說自己擺放的情況。) 二、活動二：說一說 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6個面，自己摸一摸，說一說。 (學(xué)生獨立活動后，集體交流，交流時要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸，說一說。) 2、小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢? (學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言，學(xué)生說得有道理，老師就給予肯定。) 小結(jié)：大家都觀察得很仔細，各種物品擺放的位置也說得很正確。 3、下面我們一起來看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想象自己就站在圖中，面向黑板，然后

3、說說各種物體的位置。 (學(xué)生互相說，找個別學(xué)生匯報。) 4、這位同學(xué)說得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在讓你們當我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室，誰來試試? 小結(jié)：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。 5、教室是我們小朋友共同的家，誰愿意向大家介紹一下你個人的家?介紹的時候，要說說你家里的物品是怎樣擺放的，同學(xué)們可以想象一下他家是什么樣的? (同桌互相介紹后讓學(xué)生按一定的順序描述家里物品的位置。) 三、活動三：做一做。 小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計房間里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們愿意幫他一下嗎? (

4、學(xué)生合作完成，每組都有一張空的房間圖片和家具物品圖片，如寫字桌、床、書架、電腦、電燈、花瓶、電話等。教師參與各組的活動，關(guān)注小組合作交流，然后讓學(xué)生說說是怎樣布置的，引導(dǎo)各組互相傾聽，并且互相評價。) 小結(jié)：學(xué)了“位置與順序”，可以讓我們每個同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計師，真了不起!這些知識在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。 四、活動四：實際應(yīng)用。 課件出示課本第63頁練一練第2題圖，課前已把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過的路口，而且就把每個組命名為習(xí)題中的建筑物。 老師扮成游客說：“請問，去火車站怎么走?”學(xué)生們覺得這個情境很新鮮也很特別，非常樂意為“游客”帶路，老

5、師讓學(xué)生帶路，每到一個“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用“前后”“左右”說出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識到還有別的路也可以到達火車站，老師馬上請一個學(xué)生扮演旅客，另一個學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。 大家樂于助人的精神值得表揚，為了獎勵大家，老師請大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第63頁練一練第3題，你看笑笑玩得多開心，請你坐在笑笑的對面，說一說，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么? 為什么笑笑跟我們說的不一樣呢? 小結(jié)：因為我們和笑笑是面對面的，方向正好是相反的。 五、總結(jié)。 通過這節(jié)課，你有哪些

6、收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。 附送： 2019-2020年北師大版一年級上冊《整理房間》WORD教案 1 教學(xué)目標： 1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。 3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點： 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。 教學(xué)難點： 學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。 1、同學(xué)們，老師認

7、識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。 2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。 （1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢? （2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎? 3、活動一 （1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎? （2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 （3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩

8、子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。 4、活動二 （1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。 （2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。 （3）哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分? 5、活動三 （1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同

9、學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。 (體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。) （2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。 （3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。 6、活動四 （1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽） （2）老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎? （3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢? 7、活動五 （1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎? 　　(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……) 二、全課小結(jié)。 我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快! 三、課后實踐作業(yè)。 回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。