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1、四年級自然與科學(xué)上冊 考察計劃展示會要點教案 大象版 引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。 目標 （1） 啟發(fā)學(xué)生自己比較、自己討論、自己總結(jié)，使他們能夠初步體驗怎樣計劃與組織，悟出計劃 與組織的重要意義。 （2） 訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價自己和他人，學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)合作精神。 怎樣進行 （1）考察計劃展示會 舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟： 首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份，每組發(fā)一份，這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程，也是比較與評價

2、的過程。 接下來組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內(nèi)容有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。 然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際，充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求，這才是本課的教學(xué)目的。 （2）評選最佳考察計劃 通過以上教學(xué)活動，學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位

3、學(xué)生計劃與組織的能力，下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容，評選出最好的考察計劃，用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。 附送： 2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 還魚兒一個美麗的家教案 大象版 要點 做好凈化水的實驗之前的計劃與組織工作，會做水的凈化實驗。 目標 （1） 知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關(guān)系。 （2） 通過做凈化水的實驗，認識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。 （3） 愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動，比如水污染防治的問題等。 怎樣進行 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識到水是生命之源，是人類賴以生存的

4、物質(zhì)基礎(chǔ)；隨著社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活的廢棄物將越來越多，大量的廢棄物不經(jīng)處理直接排放到自然水域中，將引起水域的污染；被污染的水對魚危害嚴重，同時直接或間接的影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人體健康，最終殃及人類自己的生存。 教材首先通過漫畫情境使學(xué)生產(chǎn)生“我們能不能把污水變干凈了再排放呢”的想法。這節(jié)課要讓學(xué)生知道只有把污水凈化處理后再排放，才能還魚兒美麗的家；沉淀、過濾和消毒是水的凈化的常用方法；隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們不斷改進凈化水的工藝。 做好沉淀和過濾這兩個試驗是本課的教學(xué)重點。要精心指導(dǎo)，讓學(xué)生分好實驗小組，清點實驗器材，明確活動規(guī)則后再動手實驗。 1、關(guān)于沉淀試

5、驗：教師可以讓學(xué)生直接觀察考察水域時所采集的水樣，啟發(fā)學(xué)生仔細觀察“這杯水跟取來時相比，發(fā)生了哪些變化？”也可以重新取水樣，當(dāng)堂實驗，由于靜置過程需要一定的時間，建議沉淀和過濾試驗交叉進行。認識了沉淀現(xiàn)象后，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說，以加深理解。 2、關(guān)于過濾實驗：傳統(tǒng)的過濾實驗，實驗器材比較難準備，特別是農(nóng)村小學(xué)準備起來更難。且實驗操作復(fù)雜，學(xué)生較難操作。針對這一實際情況，本課實驗材料卻十分易得，每個學(xué)生都有動手的機會，教材中對實驗操作步驟進行了提示。當(dāng)然，對于條件較好的學(xué)校仍可以采取傳統(tǒng)的過濾實驗方法。在實驗和閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生討論歸納出沉淀、過濾、消毒是常用的水的凈化方法，根據(jù)不同的凈化要求，可以采取不同的凈化方法。 “小河的變遷”圖片分析活動，可以引導(dǎo)學(xué)生認識凈化污水的方法在實際中的應(yīng)用，滲透物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。