《四川省崇州市白頭中學七年級歷史下冊 第七學習主題 第9課 成吉思汗和忽必烈導學案 （無答案） 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省崇州市白頭中學七年級歷史下冊 第七學習主題 第9課 成吉思汗和忽必烈導學案 （無答案） 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 9 課 成吉思汗和忽必烈 一、 課堂目標1、記住成吉思汗統(tǒng)一蒙古、建立政權的時間，元朝建立和統(tǒng)一的時間；記住抗元英雄文天祥 二、 2、說出元朝統(tǒng)一全國的過程；簡述元朝民族融合的重要表現(xiàn)；列舉忽必烈的統(tǒng)治措施 重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部；忽必烈建立元朝及實施的措施 難點：元朝統(tǒng)一和文天祥抗元的關系 二、學習流程【自主學習】（一）溫故而知新 1、回顧所學，說說下列政權分別是哪些民族建立的： 吐蕃 南詔 、回紇 、遼 、宋 、西夏 、金 2、從毛澤東的詩詞《沁園春 雪》引

2、出秦皇漢武、唐宗宋祖及一代天驕成吉思汗導入本課學習。 （二）合作學習：學生分組上臺完成知識建構 成吉思汗（鐵木真）： 年，建立蒙古政權 建元：蒙古軍滅西夏、金， 年忽必烈建元， 定都 政治：結束分裂 戰(zhàn)亂局面 統(tǒng)一：1276年滅 ， 年，統(tǒng)一中國 實現(xiàn)統(tǒng)一， 經(jīng)濟；促進社會 設

3、 管理全國政務 經(jīng)濟的發(fā)展 忽必烈 中央 設 管理佛教事務和 地區(qū) 軍政事務 政治 設 管理地方政務 民族關系：民族融合 地方 族形成 改革

4、 設 管理 琉球（今臺灣島）和 澎湖列島 重視農(nóng)業(yè)：禁止農(nóng)田變牧場，鼓勵開荒 推廣種棉 成為百姓的主要衣料 經(jīng)濟 興修水利：治理黃河，開鑿兩段新運河 【課堂展示】 1、“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。”-----蒙古統(tǒng)一前的草原上情景 閱讀思考：這首詩反映了那時什么樣的局面？ 是誰最終改變蒙古各部相互征伐的局面？標志事件是什么？ 2

5、、列舉中國封建社會的幾次大一統(tǒng)時期 3、觀察教材54頁《中國疆域圖》，找出元朝疆域的四至，說說元朝疆域的特點？ 4、元朝形成的新民族是什么民族？　 【信息反饋】 1、1）元朝的建立： 建立者 建立時間 都城 （今 ） 2）元朝統(tǒng)一的過程： 1271 年建 1276年滅 1279年 2、（1）在元滅南宋的過程中涌現(xiàn)了一位堅貞不屈的抗 英雄 ； （2）有感情的朗讀《過零丁洋》，感受文天祥的高尚節(jié)操。 小結： 心得：