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1、 ...wd... 《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》課題研究報告 —、課題研究的意義和價值 所謂養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導與良好習慣培養(yǎng)的一種教育模式。我國近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習慣的培養(yǎng)，他認為，教育就是養(yǎng)成良好的習慣。著名教育家陳鶴琴認為，習慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個人要從小就注意，講話假設何講，批評假設何批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。〞 培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習慣，是保證他們安康開展、可持續(xù)開展

2、和終身開展的根基。少年兒童時期是培養(yǎng)行為習慣的最正確期。習慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的視角來對待習慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。 素質教育的實質就是促進每個受教育者全面主動開展，促進每個受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。〞可見，良好習慣的養(yǎng)成，對孩子的一生是多么的重要。 中共中央國務院《關于進一步加強未成年思想道德建設的假設干意見》指出：“對小學生重點是標準其 根本言行，培養(yǎng)良好習慣〞

3、。青少年是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質狀況將直接關系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個重要內容就是良好行為習慣的養(yǎng)成，其中一個極為重要的方面就是讓青少年學生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。因此，堅持從小學生的行為習慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于抑制長期以來德育工作中追求“高、大、全〞的弊端，增強德育工作的實效性，而且對推進素質教育，適應新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。 抓好養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的。就學生的普遍狀況來說，其文明道德習慣、學習習慣、衛(wèi)生健身習慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等外來的不

4、良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。對我國青少年德育工作進展深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個重要的弊端就是，不從日常生活中的細節(jié)開場，無視 根本的良好習慣培養(yǎng)，脫離廣闊青少年生活實際，不遵循他們身心開展的特點。就我校的情況來看，我校地處城鄉(xiāng)結合部，個體戶子女較多，個體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導致了學生在思想行為習慣方面存在很大的差異。大局部家長只管孩子上學沒有，對孩子的行為漠不關心。行為習慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學生行為習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們將對小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育作進一步探索，使之成為我校的一大特色。 抓好養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。

5、就我國目前小學教育的實際看，在德育中，不僅無視少年兒童行為習慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不標準的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習慣，既有利于抑制我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全〞的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和實效性。 二、研究內容 所謂良好習慣的養(yǎng)成教育，就是教人學會與現(xiàn)代社會相適應的具有現(xiàn)代文明內涵的社會生活標準。它包括文明禮貌習慣、衛(wèi)生行為習慣、生活行為習慣、道德行為習慣、學習行為習慣、勞動習慣、乃至良好的個性心理品質等。簡言之，也就是教會學生“假設何做人的教育。 三、研究目標： 1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學生良好行為習慣的有效途徑和方法，同時使學生養(yǎng)成 以上

6、五種良好的行為習慣。 2、改變學校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。 3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風，提高我校的教育教學質量。 四、研究思路： 1．轉變養(yǎng)成教育的觀念和思想。 首先要認識到養(yǎng)成教育是學校全面貫徹教育方針、提高教育質量的一項重要工作，是從小為學生打下做人根基。它是辦成有特色學校、培養(yǎng)跨世紀合格人才的需要。其次要堅持做到誠心誠意地把學生當做主人，讓學生在民主平等自力的氣氛中養(yǎng)成良好的行為，同時積極啟動學生的內外機制，實現(xiàn)由他律向自律的轉化。 2．必須通過科學的途徑和方法。 〔1〕嚴肅嚴格、自主自力，形成平等和諧的約束氣氛。 〔2〕強化訓練、寓教于樂

7、，形成形式多樣的導行氣氛。 〔3〕情境創(chuàng)設、感染提示，形成潛移默化的陶冶氣氛。 3．走全員教育科研之路 現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個教職工都來參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。 第一，研究目標。根據(jù)養(yǎng)成教育的訓練要求，在制定目標時，一要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根據(jù)不同年級不同學生的特點，制定“分層次〞、“彈性目標〞，使目標制定得適度。 第二，研究學生。充分注意教育對象的年齡特點，強調他們的“主體地位〞和個別差異，調動主體積極性，從而促進內化進程，提高養(yǎng)成教育的實效。 第三，研究方法。首先方法要科學。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構置最正確訓練環(huán)

8、境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅持適量優(yōu)質的原則，反復抓，抓反復；項工程標到位，不打折扣；樣樣講標準化，標準化，這樣才能使學生真正養(yǎng)成良好的道德習慣。 4．實施中要注意規(guī)律性。 養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞低、小、近、細、實，一步一步地抓實搞好?！暗通?，就是起點要低。起點低并不是降低要求，而是要從最 根本的品德和行為習慣要求抓起；“小〞，就是教育要求的坡度要小；“近〞，就是從身邊的事情做起。從小學生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起?！凹毃?，就是要求要具體。對小學生提出的每一點要求，都應該是具體的，讓他們聽得懂、學得會、記得住；“實

9、〞 ，就是重實踐，學以致用。 五、課題組織實施方案 1、用《小學生日常行為標準》、《小學生守則》、《小學生禮儀常規(guī)》，標準隊員的行為，從點滴做起。 為使養(yǎng)成教育日見成效，將《標準》、《守則》、《禮儀》編成小冊人手一冊，要求每位隊員熟記在心，少先隊根據(jù)情況制定相應的檢查細則并對照細則每天進展檢查，檢查情況給予量化。隊員在明確了細則之后要求隊員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。〞培養(yǎng)隊員良好的行為習慣必須要求隊員從小事做起。許多隊員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學習做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習慣，使養(yǎng)成教育到達潛移默化的境界，

10、就要要求隊員從小事做起：見到垃圾隨手撿起來，在樓道里慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學衣帽整齊，放學站隊……這些看似平平常常的事，確是對隊員進展良好行為習慣的一種積累。 2、用教師的言語行動陶冶學生 教師的行為是學生的一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給學生以潛移默化的影響，為此在對學生進展養(yǎng)成教育的同時，對教師的行為習慣也提出明確的要求，其目的是通過教師的言行去感染、熏陶學生。對教師的衣著、發(fā)型、化裝、言談舉止等方面進展明確的規(guī)定，不但要用外在美感染學生，更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另一面，開展“微笑教育〞活動，與學生、同事、家長交談，面帶微笑、和藹可親，做到“自身正，不令

11、也行〞。 3、用制度強化 從某種角度上說：“小學生的非智因素還不穩(wěn)定，具有反復性。所以對于他們在家庭中的養(yǎng)成習慣需要進一步改進，例如見面問好、主動行禮。您好、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采取常抓不懈，反復抓，抓反復，激發(fā)隊員形成良好習慣的愿望。只有當行為習慣內化為學生自身需要時才能真正地形成穩(wěn)定的習慣。 孔子曾經對他的弟子說：“不學禮，無以立。〞《論語》中還記載了他“席不正不坐〞等一系列禮儀言行，經過兩千年的傳承與開展，如今有形成了當代禮儀。作為新世紀的少年兒童，一個外在形式的文明禮儀，可以昭示出一個團體或者個人的文化素養(yǎng)與思想內涵，為了改變農村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人

12、才，聘請禮儀教師對隊員進展禮儀訓練，開設禮儀講座，對隊員進展強化的系統(tǒng)的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到學生的自身內在需求，使現(xiàn)代小學生的形象顯現(xiàn)出來。 4、在學科教學中滲透養(yǎng)成教育 學校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學則是養(yǎng)成教育的主渠道。少先隊在進展養(yǎng)成教育時一定要充利用好這一陣地，要求教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據(jù)學科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學之中。在此根基上，讓各個教研組，備課組制定出各學科教學的養(yǎng)成教育目標和主要內容，并寫出方案安排，然后在課堂教學中進展貫徹落實。利用一朝一夕，通過每一件事，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育到達目的。 5

13、、開展豐富多彩的活動，陶冶隊員的情操，到達養(yǎng)成教育目的 少先隊員精力充分，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。開展豐富多彩的有教育意義的活動，使隊員在活動中受到潛移默化的教育。利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織隊員到街道駐地、敬老院、集市、工廠去鍛煉等，讓隊員在活動中實踐自己的養(yǎng)成行為，檢驗養(yǎng)成效果，尋找在良好行為習慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會、家庭中的作用，從而到達養(yǎng)成良好行為習慣，陶冶隊員情操的目的。 6、關注“環(huán)境〞建設，適應養(yǎng)成教育。 環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學習、生活環(huán)境，能對隊員產生積極的影響。學校環(huán)境作

14、為隱性的課堂，對隊員的影響是潛移默化的，在實施養(yǎng)成教育的過程中，始終要把加強校園環(huán)境作為一項重要的措施抓緊抓好。 〔1〕關注學校環(huán)境建設：學校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞，將學校每一面墻壁開辟出來，真正做到讓每一面墻壁會說話。隊員一進校門就生活在布局合理、實用安全、整潔優(yōu)美、標準有序、干凈衛(wèi)生的環(huán)境中，無形中給學生樹立起保護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。愛清潔、講衛(wèi)生、保護公物的良好行為習慣自然養(yǎng)成。 〔2〕關注家庭環(huán)境建設：家庭教育是學生承受教育的重要陣地，一個好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質量〞的學生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格習慣等也各不一樣。所以說在隊員的成長過程中，家庭環(huán)境所產

15、生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱〔或池〕里，而農村的家長出門隨手就扔。假設何讓學生養(yǎng)成保護環(huán)境衛(wèi)生，維護集體環(huán)境的良好習慣呢這就需要學校教育與家庭教育有機結合。學校應擔當起指導家庭養(yǎng)成教育的責任，幫助家長樹立正確的思想，讓家長首先從自身做起，不僅要重視學業(yè)，更要重視培養(yǎng)學生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氣氛，在良好的環(huán)境中得到熏陶。 7、及時總結，善于表揚，鼓勵奮進。 在實施的過程中對于學生表現(xiàn)出的良好的行為習慣要及時的進展總結，做到每周一總結，每月一總評，學期末進展總表彰。注意隨時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，利用播送站，校報等形式讓全體學生了解，對學生從不同的角度給予表揚、肯定、鼓勵

16、，對于增強其自信心，鼓勵其進取心，將產生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的行為習慣有起到推動作用。 六、研究目標達成 2008 年第一學期： 達成目標：成立課題組，擬定研究方案。 階段成果：完成《申報、評審書》填寫。在上級主管部門的指導下舉行開題儀式。完成階段性的成果。撰寫相關論文和調查報告。 2008 年第二學期： 達成目標：制定具體的研究方案并實施。 階段成果：撰寫相關論文和調查報告。 2009 年第一學期： 達成目標：進展階段檢查和總結，調整和改進下一階段研究工作，撰寫中期研究報告，承受市專家中期評估驗收。 階段成果：階段性研究報告、研究論文 2009

17、 年第二學期： 達成目標：撰寫課題終端研究報告、論文集。 實施細則 一、養(yǎng)成教育的 根本內容 我們將日常行為標準養(yǎng)成教育分解為以下幾個方面，每個方面有具體的內容和培養(yǎng)目標： 1、文明禮貌習慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對學生提出要求，其養(yǎng)成教育的目標是提高學生的交往能力。 2、衛(wèi)生行為習慣。講好衛(wèi)生，不但有助于身體安康，而且一個身體干凈、衣裝整潔的人，會在很大程度上影響到他的精神面貌和精神狀態(tài)；一個有著良好衛(wèi)生習慣的人，會慢慢影響周圍的環(huán)境，讓整個社會環(huán)境都干凈起來。 3、生活行為習慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和習慣，其養(yǎng)成教育的目標是使學生懂得一些生活常識，養(yǎng)成

18、良好的生活習慣。要求小學生參加力所能及的勞動，形成正確的勞動態(tài)度，要形成自己能做的事自己做的習慣。 4、道德行為習慣。即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對人對事、對國家、對集體、對自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學生提出了要求，其養(yǎng)成教育的目標是培養(yǎng)學生正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學生的社會化水平和社會適應性。 5、學習行為習慣，主要包括學習紀律和學習方式、方法等方面的要求，其養(yǎng)成教育的目標是培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方式、方法，提高學習效率。 〔一〕養(yǎng)成教育實施流程表 教育 內容 到達目標 教育具體內容及措施 完成處室 〔人員〕 文明 禮貌 習

19、慣 初步懂得假設何做一個講文明懂禮貌的好學生 1、 在學校講文明禮貌 2、在社區(qū)講文明禮貌 3、在社會上做文明小公民 德育處 班主任 少先大隊 衛(wèi)生 習慣 讓學生知道應該假設何講好衛(wèi)生 1、講好個人衛(wèi)生的好習慣 2、講好環(huán)境衛(wèi)生 德育處 班主任 少先大隊 道德 行為 習慣 讓學生做有道德的人 1、教學生尊敬他人 2、教學生學會關心他人、善待他人和我們周圍班主任行為的一切事物 3、教學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 德育處 班主任 少先大隊 學習 習慣 逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣 1、做好課前準備 2、課堂學習常

20、規(guī)的訓練 3、課外作業(yè)完成習慣的培養(yǎng) 4、教學生熱愛讀書 5、保護學習用品 德育處 班主任 少先大隊 〔二〕養(yǎng)成教育法流程表擇要 1、文明禮貌習慣的培養(yǎng) 清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。〞注重對孩子進展文明禮貌教育，無論對國家、家庭，還是對孩子自身來說，都具有十分重要的意義。 〔1〕、在校講文明禮貌。 教師要告訴學生，早上來到學校，同學之間要相互問好，見到教師主動問好。同學或教師幫助了你，要說聲“謝謝〞；如果無意做了對不起別人的事要說“對不起〞；接遞物品用雙手。讓學生懂得，不管是清掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，

21、他們和教師一樣，都是為同學們服務的，要象尊敬教師一樣尊敬他們。 〔2〕、在社區(qū)講文明禮貌。 教育學生在社區(qū)、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，不管認識與否，都要加以適當?shù)姆Q呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處；主動幫助周圍有困難的人，時刻以一個優(yōu)秀少先隊員的標準要求自己。 〔3〕、在社會上做文明小公民。 教育學生乘車時，要做文明小乘客，排隊上車，主動向司機叔叔問好，主動讓座，遇到有困難的人主動幫助；在公共場所，要講文明，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀看演出，要適時鼓掌，不影響別人觀看。買東西時，要排隊，守秩序，要雙手接遞物品，并表示謝意，離開時要禮貌地說“

22、再見〞。 2、小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng) 〔1〕、養(yǎng)成講好個人衛(wèi)生的好習慣 教師要教導學生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當學生到校時，檢查學生做到了沒有，催促學生養(yǎng)成良好習慣。 定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開場幾周由教師檢查，以后不定期抽查，后來小組長檢查，就養(yǎng)成了習慣。 自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，教師定期與家長交流，詢問在家表現(xiàn)情況。 〔2〕講好環(huán)境衛(wèi)生 學生到校每天必須帶3 樣東西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹，一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其他急用；小抹布用來擦自己的

23、桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手，最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。 早上到校讓學生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管的衛(wèi)生“小區(qū)域〞，然后教師檢查，用手摸一摸桌面有沒有灰塵，催促孩子養(yǎng)成好習慣。 教育學生要主動撿拾校園內外和草坪中的廢紙與雜物。班級經常舉行“衛(wèi)生標兵〞、“環(huán)保小衛(wèi)士〞等評選活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，可以得到一顆小星星，貼在爭星評比欄里面。 教育學生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時不弄臟站牌和護欄，保護公共設施，同學相互監(jiān)視。 有了衛(wèi)生習慣，許多好習慣也就自然生成。學生看到走廊上有廢紙、公園里有臟物會感到不舒服，會主動撿起來；爸爸、

24、媽媽在公共場所吃瓜子，會主動的找袋子裝起來，再放到垃圾箱里，用自己的行動影響著其他人。 3、學生良好生活習慣的培養(yǎng) 3.1 教育學生按時作息 幫助學生安排好放學后的時間，勞逸結合，完成好作業(yè)，整理好自己的物品，不迷戀電視劇，多關心新聞、天氣預報，合理作息。 考慮到有些學生起床可能有困難，教師告訴學生：當鬧鐘響了而你又想懶一會被窩時，你就想，教師也在起床呢，我要跟教師比賽，看誰穿衣服快。這樣孩子的積極性會高一些，當然這些需要家長在家里多催促，要求要嚴一些。。 對低年級的孩子來說，被子有點大，孩子在疊被子時有一定難度，因此只要他們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉暖，被子薄了些時，就讓他

25、們自己疊被子。 剛開場很可能孩子不愿意看新聞和天氣預報，因為它不如動畫片有趣。因此，要給學生講道理，讓他知道這樣做的必要性，了解國家大事，尤其是國際新聞，讓孩子了解世界很大，需要我們知道的知識還很多。比方有些地方還在進展著戰(zhàn)爭，那兒的孩子和媽媽都很痛苦，她們沒有東西吃，還面臨著生命的不安全。讓他們從小就了解戰(zhàn)爭的殘酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子更加珍惜我們今天的和安全寧、幸福的生活。 看天氣預報，為的是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就準備好另一雙鞋子，第二天帶到學校，免得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。 對這些事情的檢查，一般通過家校聯(lián)系單來催

26、促進展。 3.2 學會自理 自理是學生生活的 根本條件，自己能做的事情自己做的習慣要從小培養(yǎng)，否則就會養(yǎng)成學生的懶惰心理。 〔1〕自己能做的事自己做。要讓學生自己整理床鋪，自己洗小物體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書包，自己整理書桌等。 學生年齡小，不會做的事情教師要教給學生方法，不能一味的強加任務。如讓學生自己整理床鋪，教師首先要帶著學生進展演習活動。道具是：2 塊小手帕、1 塊橡皮、1 個鉛筆盒，鉛筆盒當床，橡皮當枕頭，一塊手帕當被子，另一塊當床單，組織學生進展整理床鋪訓練。經常組織進展穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等比賽，使學生逐步具備

27、自理能力。 (2)教育學生自己做好上學前準備 完成作業(yè)后，把必需的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多余的東西，不提倡學生使用高檔玩具型的文具，防止學生的攀比現(xiàn)象，然后再按順序整理好書包，語文、數(shù)學、英語課本與作用本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時，滿書包里亂翻。 (3)教育學生做好假期入學前的準備。開學前一天，就要檢查好，除了自己要用的學習用品外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準備好了沒有，教師布置的作業(yè)帶了沒有，以防造成影響學生學習現(xiàn)象。 4、小學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成教育 學生將來不管他們去干什么，都要懂得去尊重人、關心人、善待人、兼讓人，把這些美德一一培植

28、到學生的心靈上，轉化成學生的信念，會成為學生一筆真正的精神財富。 4.1 教學生尊重他人。比方尊重父母，尊重教師，讓學生知道父母的辛苦，當你早晨還在夢中時，他們已經給你們做好了早飯，當你晚上熟睡時， 他還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對他們的付出要表示尊重，就是要在校做一名優(yōu)秀學生，在家里做一個懂事的孩子。尊正他人還要善于傾聽、在公共場所不要做出影響他人的行為、進別人房間要先輕輕敲門等等。 4.2 教學生學會關心他人。如當同學不舒服時，主動去問一問；有時同學嘔吐了，不要捂著鼻子離開他，幫他清理一下，幫他倒口熱水；同學鼻子流血了，幫他遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學合用一把傘；知道同學過生日

29、時，送上一句“祝你生日快樂！〞；別人有錯誤，要善意的指出，并幫助找出解決的方法。讓學生體會到集體生活的溫暖，學生之間的友愛。 當家人有病時，要主動為他們倒水、拿藥，他們干活累時給他們端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長工作，爭取家長的積極配合。 4.3 培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 隨著人們生活水平的提高，有些家長對孩子的關愛，無視了孩子良好品行的教育。孩子上學帶飲料、零食，用高檔的學習用品，本子沒有用完就扔了，再換上新本子，覺得高人一等等，這就要求教師要及時制止這一現(xiàn)象，告誡學生，在教師面前，每個學生都是平等的，我們現(xiàn)在用的人民幣都是家長通過辛勤勞動換來的，任

30、何人都沒有資格去浪費，去攀比。學生每天只能帶白開水上學，不能隨意換鉛筆盒、書包，本子用完了和家長交換新本子用，這樣以來，家庭優(yōu)勢的孩子也不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，珍惜別人的勞動成果，將來就會勤儉持家。 在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質時，教師還可以從這幾個方面著手：1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干凈整潔就行了。對于那些穿的很新奇且喜歡在同學面前炫耀的孩子，教師要給予提醒：你穿的這些新衣服是花父母的人民幣買的，你沒有資格在別人面前炫耀，教師也不喜歡那些成天只圖穿戴漂亮，而看不起別人的孩子。規(guī)定穿校服時間，無一例外要全穿校服。 5、小學生良好學習習慣的培養(yǎng)

31、 5.1 做好課前準備 做好課前準備是學生上好下一節(jié)課的 根本保證。因此，課間休息時，要讓學生先準備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習本及文具等下一節(jié)課必備的學習用品再活動，學習用品的擺放要有序，一般要課本放練習本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習本放在每個桌子的左上角〔我們學校是單人單桌〕，然后提前一分鐘回到教室，對本節(jié)所上課目上一節(jié)課學習內容做簡單回憶，提前進入學習狀態(tài)。 起立時，要求學生挺胸抬頭，從心理上調節(jié)好狀態(tài)，做到精神飽滿，還禮問候教師時，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視教師，坐下后，暗示自我，本節(jié)課要做個最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，對于課前準備好的用品，上課坐端

32、正，起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時間進展專門摸擬訓練練習，直到學生都訓練為止。 5.2 課堂學習常規(guī)的訓練 (1)、聽講的訓練 課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，舉手發(fā)言的將左手舉起〔因為右手有時拿筆做記錄〕，發(fā)言時，身子離開課桌，兩手下垂，可采用比照法，如：你聽他的聲音洪亮嗎誰的聲音最洪亮等，對課堂上出現(xiàn)的做小動作，不認真聽講的同學，教師要弄清不聽講的原因，是在無意識記憶呢，還是對教師的講課不感興趣，如是后者，教師要及時調整自己的教學藝術，引導學生進入到角色中來。 (2)、讀書習慣的訓練 朗讀前，教師必須范讀，讓學生體會語意，

33、品味語感，然后同學根據(jù)自己體會到的自由練習，在熟練的根基上進展比賽朗讀，讀書好的讓他們到臺前表演，以培養(yǎng)學生本人的自信心，同時也鞭策其他學生努力爭取。 (3)、書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng) 剛走進校門的小學生，讀書、寫字的姿勢很重要，要讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，教師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學生字時，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個字，也要讓學生按正確的姿勢寫好，學生書寫時，教師不能把任務分下去就做自己的事，要走在學生中，觀察學生的握筆姿勢，寫字姿勢是否做到“三個一〞，如有姿勢不準確的學生可以讓他走到前邊去，看別人是假設何寫字的，看會后再回座位練習，同時還要觀察學生的書寫是否美觀，對書寫美觀

34、的孩子及時表揚，對經過努力也寫不方正的孩子，俯下身子指導，對不認真書寫的孩子，要把道理講給他：不認真寫字，是對教師的不尊重，你不尊重教師那么教師就不愿意給你批改作業(yè)。讓學生心服口服，主動把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。 學生做試卷時，教師不要認為這個時間是學生的，自己解放了。而要及時指導學生認真書寫，不亂涂亂畫，設計好答題位置，使做出來的試卷美觀、整齊。對答卷不標準的要及時給予指導糾正。對優(yōu)秀試卷教師要張貼出來并獎勵卷面分。這樣，在小學階段打好根基，就不至于出現(xiàn)高考時因書寫不認真而丟分現(xiàn)象了。 5.3 課外作業(yè)的完成習慣的培養(yǎng) 低年級，因為課本上知識比照少，沒必要留書面

35、作業(yè)，一旦有特殊的作業(yè)，一定要囑咐學生認真完成。高年級學生，要求是哪一學科的作業(yè)就放到哪本教科書的里面，并按順序裝進書包里。課外作業(yè)布置一些朗讀、閱讀方面的作業(yè)時，對這類無型的作業(yè)，需要家長的監(jiān)視，所以教師首先要做好家長的工作，讓家長每天晚上抽出5 分鐘時間給孩子，如果早晨不見家長的評價，要中午回家完成，中午還不能完成，就要下午放學前讀給教師聽了，不能讓學生形成懶惰心理，養(yǎng)成不認真完成作業(yè)的習慣。 5.4 教學生熱愛讀書 前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經說過“童年讀的書幾乎可以記一輩子，并影響學生一生的開展〞，小學階段培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣非常重要。 學生除學好課本外，應指導學生多讀有用的課

36、外書。低年級學生應從興趣入手培養(yǎng)學生的讀書習慣。 (1)開場，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事，引發(fā)孩子讀書的欲望。 (2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎勵讀書多的學生，激發(fā)學生積極主動讀書的興趣。 (3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達標活動，調動學生讀書的積極性。 5.5 保護學習用品的訓練 (1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會把書皮，書頁，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁，所以發(fā)下新書的第一天，教師就要教會學生包書皮，要想讓學生包書皮，教師首先把教本包上書皮，先教給學生包書方法，然后由學生將課本帶回家和家長共同來完成，第二天回校進展比賽，

37、看誰包的書皮最美觀，同時提醒學生不亂涂亂畫。高年級的學生完全可以自己動手包好書皮。 (2)拿書、放書 拿書：讀書時，拿書的姿勢很重要，站立讀書時，比照大的課本要用手拿書中間的左右兩邊，比照小的課本拿書的下面兩個角，以保持書在手中的平衡，坐著讀書時，兩手放在兩個書角上，形成良好的讀書姿勢。 放書： a 讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時把書輕輕地合起，看有沒有卷起的書頁，然后連同練習本統(tǒng)一放在課桌的右上角，用鉛筆盒壓住。 b 對不常用的書，如思品與生活，科學，音樂、美術等，按大小排好〔從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。 〔3〕裝書包：每天學生放學，書包里

38、只裝回家要用的東西，課本從下到上按書的大小擺放好，語文練習本夾在語文書中，數(shù)學練習本夾在數(shù)學書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。 具體訓練方法：當學生掌握了以上做法，教師就帶學生反復練習，直到學生能熟練地做好。每天組織小組長檢查，不合格的由做得好的同學幫助他，但只能幫兩次，假設再不能自己整理好，就只能自己整理好了，再干別的事情。并告訴他，總讓人幫其實是給別人添麻煩，這樣會滋長自己的惰性。 三、養(yǎng)成教育實施的策略 正如葉圣陶所說“好習慣是需要人為刻意培養(yǎng)的，如果不刻意培養(yǎng)好習慣，就會不經意地形成壞習慣〞。培養(yǎng)學生的好習慣必須做到持之以恒，必須經過日積月累的反復練習，練到一定的程度，習慣成自然了

39、，量變到質變之后，好習慣也就自然而然地養(yǎng)成了。 學校將每學期開學的第一個月，定為“常規(guī)教育月〞。要求少先大隊制定出養(yǎng)成教育的實施方案，建設嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成特色。具體做法如下： 1.激情明理──讓學生產生正確的行為動機，即養(yǎng)成良好行為習慣的意愿。 所謂激情明理，就是讓學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的道理，端正學生的認識態(tài)度，通過學生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，進展內在鼓勵。其目的是使學生認清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自覺地遵守標準，養(yǎng)成良好行為習慣。如為了讓學生勤儉節(jié)約愛惜糧食，在就餐學生中講明“一粥一飯，當思來之不易〞、“粒粒皆辛苦〞的道理，珍惜別人的

40、勞動果實，養(yǎng)成良好就餐習慣。常規(guī)教育月，組織學生觀看自己拍攝的《勝利小學學生一日常規(guī)專題片》，利用班隊會、紅領巾播送站、國旗下講話、黑板報、手抄報等陣地，強化常規(guī)內容，結合內容自查問題，制定措施，穩(wěn)固成果。這一做法的目的是讓學生心中有標準，然后通過豐富多彩的活動，創(chuàng)設情境宣傳標準，讓學生理解標準，承受標準，防止抵觸情緒。如召開主題班隊會、“誠信伴我行〞知識競賽、“勝利是我家，建設靠大家〞征文演講、“感恩母親節(jié)〞等活動。舉辦的活動有針對性，講究實際效果。如學校舉辦的“勝利是我家，建設靠大家〞活動，極大地激發(fā)了廣闊同學對學校的熱愛之情，同學們感到學校的今天來之不易，是廣闊師生奮斗的結果，是各級領導

41、大力支持的結果，學校的一草一木，一件件設備都凝聚著無數(shù)人的勞動，當然要珍惜、保護，使學生遵守標準成了自覺行動。 利用班隊會上開展“承諾伴我行〞系列活動，每周一個專題。如“我承諾講好普通話〞，“我承諾保護花草樹木〞，“我承諾好好學習等等，學生自己定目標，然后去履行自己的諾言，用自己的實踐活動感悟體驗良好習慣。并且抓住重大節(jié)日、紀念日等有利時機，讓學生養(yǎng)成良好的道德品質。元旦、“三八〞婦女節(jié)、“清明節(jié)“、“建隊節(jié)〞、“六一〞、“七一〞、“八一〞、“母親節(jié)〞、“父親節(jié)〞，“教師節(jié)〞、“國慶節(jié)〞等節(jié)日，學校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動之中。如：“清明節(jié)〞舉行讓學生在烈士墓前宣誓，對烈士說句悄

42、悄話；“建隊節(jié)〞舉行隆重的新隊員入隊儀式，讓新老隊員結成隊子，通過知識競賽的方式，對學生進展隊的 根本知識教育活動?！傲花暪?jié)舉行豐富多彩的文藝演出活動，讓隊員的才華得以多方面的展現(xiàn)，并利用“六一〞節(jié)評選出優(yōu)秀少先隊員，以表揚先進，鼓勵后進。“父親節(jié)〞、“母親節(jié)〞舉行感恩爸爸、媽媽活動，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；給媽媽親手制作小禮物，并寫上祝福的話語，讓母親感受到你對她的愛，幫媽媽做家務活，讓媽媽滿臉笑意地感覺你長大了等。國慶節(jié)舉行“歌頌祖國〞、元旦舉行“暢想未來〞演講比賽等活動。通過活動，激發(fā)學生情感，使學生的思想覺悟和道德意識不斷提高。 2.行有所依──建設一整套科學、具體，可操作的行

43、為標準 在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養(yǎng)成標準，是使認識轉化為實踐的有效保證。低年級以衛(wèi)生習慣、文明禮貌、學習習慣、行為習慣為主；中年級以熱愛勞動、愛校愛家、愛生活、愛祖國、團結友愛、老實守信為主；高年級以理想教育、心理安康教育、做人教育為主。學生無論走到哪，無論什么時候，都有標準約束他們的行為，學生行為都有所依。而每一次制度標準，要求都非常具體細致、絲毫馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹布假設何放也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才能放垃圾箱。正是由于標準具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。實踐證明：標準是否具體，具有可操作性，是否符合本校實際，是養(yǎng)成教育取得

44、良好效果的前提條件，如果標準大而空，當然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就會大打折扣。 3.養(yǎng)成靠催促──建設嚴格的檢查制度 養(yǎng)成教育的內涵是要通過訓練活動，使學生言行“標準化，標準化〞它不應僅僅停留在對各種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不應停留在一兩次活動上，重要的是貫徹在學生的日常行為舉止當中。因為習慣的養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時間能奏效的，人都有惰性，學生在習慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建設一套嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守標準的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知標準也不必一定就能

45、守標準，偶爾能守也不能叫養(yǎng)成習慣，而使學生最終到達“養(yǎng)成〞目標的手段，就是長期的檢查、催促與訓練。學校結合實際，建設了一整套有自己特色的檢查制度，形成了“值周班學生→班主任→值勤教師→少先大隊〞金字塔式的管理構造，層層檢查，逐級落實，值勤教師每天提前上崗巡查學生的行為標準的執(zhí)行情況，值周班早、中入學，中午、下午放學時執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現(xiàn)象，檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生情況，以及課間紀律等，檢查時嚴格按照學校制定的標準實施細則，決不遷就，并及時公布檢查結果，結果每天一反響，每周一公示，每月一匯總。 根本做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，讓學

46、生不能有幸運與松懈心理，久而久之，才能變成學生的自覺行動。學生有《一日常規(guī)》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數(shù)、標準、反響、評價都有具體規(guī)定，不得疏漏?？傊?，日常行為標準的檢查催促，突出“嚴〞字，“勤〞字、“恒〞字有力地保障了標準的貫徹，使養(yǎng)成教育落到實處，也大大提高了學生遵守標準的自覺性。 4.獎優(yōu)促差──形成科學的鼓勵機制 實行定性與定量相結合的評價機制。學生日常的行為表現(xiàn)與對學生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調動了學生和教師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣闊師生的大力支持。在養(yǎng)成教育中，要注意發(fā)揮典范的作用，通過獎勵優(yōu)秀個人、集體，鼓勵后進。如利用紅領巾播送站，

47、校園小黑板，以及校報等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的先進人物。使學生有典范，有努力方向，同時激發(fā)了學生的集體榮譽感，調動了積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。 四、養(yǎng)成教育法的要求 1、要求學生做到的教師首先做到 要抓好學生的養(yǎng)成教育，教師首先要做到為人師表，要求學生做到的，教師首先要做到，否則無權要求學生。如：要求學生認真書寫，教師板書，作業(yè)批語一定要標準；要求學生講好衛(wèi)生，書桌整潔干凈，教師講桌就要隨時整理好，使其保持干凈整潔；要求學生愛讀書，首先教師自己是一個熱愛讀書的人，不斷地將書中學到的新知識應用到教學中，讀到的小故事，講給同學聽；要求學生講普通話，教師首先講普通

48、話，要求學生語言文明，禮貌待人，教師首先做到，彬彬有禮，要求學生保護公物，教師即使很累沒有凳子的情況下也不能身體倚著桌子。 2、養(yǎng)成教育要突出四個字，“細〞、“實〞、“小〞、“恒〞 養(yǎng)成教育實施的各個環(huán)節(jié)工作要做得細致具體，制度要細，不能大而空，檢查要細，不能僅是一般要求，要高標準。各項工作要落到實處，不能一般號召，要有要求，有檢查，有評價反響，不能雷大雨點小，更不能一陣風要堅持不懈，天天一個樣，要有恒心、耐心、持之以恒的工作態(tài)度，因為習慣的養(yǎng)成絕非朝發(fā)夕至的事情，必須日積月累的去練習，練習到一定的程度，習慣成自然就好了。好習慣是刻意培養(yǎng)出來的，如果不刻意培養(yǎng)好習慣，就會不經意地形成壞習慣

49、。小學生自制力差，如果培養(yǎng)習慣不能堅持，就會前功盡棄，功虧一簣。 3、教師要對學生充滿愛心 愛是最好的教育，沒有愛就沒有真正意義上的教育，教師只有全身心地愛學生，才會贏得學生的信賴和愛戴。才能贏得家長的信任和支持，才會產生良好的教育效果。教育學生不要強制，要用適合兒童的方式教育他們，讓他們愿意承受教師的教導。 4、教師要做家長的知心朋友 爭取家長的配合，用家校聯(lián)系單、 、網(wǎng)絡等形式，經常即使與家長聯(lián)系共同做好學生的養(yǎng)成教育工作。 5、要嚴中有情 在養(yǎng)成教育中，既要嚴格要求，又要動之以情，讓學生在情感上承受，不會產生逆反心理。要開展豐富多彩的活動調動學生的情感參與，如對待表現(xiàn)較差

50、的同學，不要嫌棄，而是建設與差生定期聯(lián)系制度，班主任多找他們談心，讓他們感受到教師的愛，他們就會自覺遵守標準。如抓學生保護公物，不亂扔亂倒，保護校園環(huán)境，是通過進展愛校教育激發(fā)學生對學校的熱愛之情，進而保護學校的一草一木，保護校園環(huán)境的，教育者要目中有人，心中有情，才會收到良好的效果。 6、要重視環(huán)境的作用 學生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的相互作用下實現(xiàn)的，在抓養(yǎng)成教育的過程中，我們?yōu)閷W生創(chuàng)設了優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。在校園內有文化牌，各班教室、走廊墻壁上有名人名言、警句，小學生《守則》、《標準》、《校訓》、《教師職業(yè)道德》、領袖、中外名人畫像等的布置；有標準化的升旗設施和升旗制度；德

51、育基地及完善的使用制度。另外，抓校園環(huán)境的“四化〞，即“凈化、綠化、美化和知識化〞。這樣學生無論走進校園的哪一個空間，都會感受到濃烈的文化氣氛，都在有意或無意地承受某一方位的文化熏陶，時刻檢點自己的行為。 實施過程 學校營造育人大環(huán)境。 我校充分利用少先隊這一主陣地開展活動，隔周一次的主題隊會成為陶冶學生情操的契機。各班在中隊輔導員、中隊長的組織籌措下，相繼開展了如下主題隊會：做個遵守交通規(guī)則的小市民，做個模范社區(qū)居民，假設何做個品學兼優(yōu)的好學生，假設何與同學相處，假設何做父母的好幫手，我為班級獻計獻策，勝利是我家，建設靠大家，這學期我進步了多少的反思，等等。主題隊會上，學生暢所欲言，明

52、確了自己努力的方向，明辨了是非，找到了差距，懂得了應感恩父母、教師、同學，乃至為我們服務的每一個人。 每周一的升旗儀式也成為凈化心靈，啟迪智慧的良機，國旗下的發(fā)言有的圍繞“從小事做起，成為有道德的人〞，有的圍繞“多讀書，名理辯是非〞，有的則圍繞“名人軼事來號召同學們做有理想，有抱負的人〞有的介紹讀書、學習的方法，還有的介紹預防疾病的途徑，等等。升旗儀式上的這一時刻已成為一個嚴肅的課堂，師生認真聆聽，受益匪淺。升旗儀式的最后一項為哪一項學生宣誓——做一個有道德的人。全體學生肅立在國旗下，右手握拳，莊重宣誓，那聲音高亢有力，那誓言正逐步變成他們的行動，鼓勵他們成為有道德的公民。 金秋十月我們迎

53、來了祖國母親六十華誕。祖國母親歷經了磨難榮辱：冰雪災害以及汶川大地震，證明了在巨大的自然災害面前中國人是打不垮的，越是困難，中國人越是團結，越是強大。二十九屆奧運會、殘奧會的成功舉辦，讓世界矚目，讓世人稱贊?！吧衿鎲柼歙曉俅巫屖澜绻文肯嗫?，中國的科技水平已經為居世界前列。六十年大閱兵，氣勢恢宏，再次向世人展示了一個東方大國的魅力。擁有這么偉大的祖國，誰能不為之自豪呢借金秋十月，我校相繼組織了兩場演講比賽。09 年的“祝福祖國六十華誕〞演講比賽由于參賽人數(shù)較多，分為復賽和決賽兩場。復賽采用看影音資料評比，決出十六位選手現(xiàn)場比賽，此次比賽與衡水市神墨口才學校聯(lián)手舉辦。賽場上，選手們激情演講，他們或

54、贊頌祖國的山川秀美，或贊美悠久的歷史文化，或謳歌祖國的日新月異，或表示自己將來報效祖國的決心。觀眾則被一個個激情的演講所陶醉。相信他們的內心又經歷了一次愛國的洗禮，對祖國的熱愛之情會更加的濃厚。 在各班級中，班主任教師起到了至關重要的作用，他們利用班會等時間，同學生一起學習“做一個有道德的人〞的文件，跟學生一起制定努力方向，找出差距，發(fā)動學生從身邊小事做起，從自身做起，爭當班級周、月“道德之星〞。班主任教師還組織學生就近結合成小組，利用業(yè)余時間去走訪各自的父母，了解學生在家的表現(xiàn)。這樣很大程度上促使孩子在家成為父母的好幫手，懂得感恩父母。每周一組織學生自薦，大家推薦各自眼中的模范同學，然后評

55、選出周之星。一個月下來在評出月“道德之星〞，及時公布在黑板報上予以表彰。 暑期開學，我校規(guī)定拿出一周的時間對二至六年級的學生進展養(yǎng)成教育的強化訓練。各班組織班會重新溫習勝利小學養(yǎng)成教育標準，提出新學期的努力方向。 對于新入學的一年級新生，學校規(guī)定拿出四周的時間對學生進展一系列養(yǎng)成教育的培訓。這是步入小學的孩子最先應該上好的一課，依據(jù)勝利小學養(yǎng)成教育實施細則一點一滴標準孩子的衛(wèi)生習慣、文明習慣、學習習慣、行為習慣。 培養(yǎng)文明禮貌的習慣： 教師告訴學生，早上來到學校，同學之間要相互問好，見到教師主動問好。同學或教師幫助了你，要說聲“謝謝〞；如果無意做了對不起別人的事要說“對不起〞；接遞物品

56、用雙手。讓學生懂得，不管是學校的清潔工人，還是看大門的奶奶，他們和教師一樣，都是為同學們服務的，要象尊敬教師一樣尊敬他們。 教師告訴學生在社區(qū)、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，都要加以適當?shù)姆Q呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處。 培養(yǎng)講好個人衛(wèi)生的好習慣： 教師教導學生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。教師不定期檢查學生做到了沒有，催促學生養(yǎng)成良好習慣。 定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開場幾周由教師檢查，以后不定期抽查，后來小組長檢查。 自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，教師定期與家長交流，詢問在家表現(xiàn)情

57、況。 講好環(huán)境衛(wèi)生。學生到校每天必須帶3 樣東西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹，一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其他急用；小抹布用來擦自己的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手，最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。 早上到校讓學生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管的衛(wèi)生“小區(qū)域〞，然后教師檢查，用手摸一摸桌面有沒有灰塵，催促孩子養(yǎng)成好習慣。 教育學生要主動撿拾校園內外和草坪中的廢紙與雜物。班級經常表揚優(yōu)秀的同學。教育學生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫。 培養(yǎng)學生良好生活習慣： 在放學時告訴學生，放學后你的時間應該這樣安排： 放學回家，放下書包馬上洗手，

58、喝點開水。 5:30——6:10 寫作業(yè)，讀書 6:10——6:20 整理書包，整理書桌，削鉛筆 6:20——7:00 吃飯 7:00 開場看新聞、看天氣預報 7:40——8:10 跟家長聊天，談談學校見聞 8:10——8:30 上床睡覺 第二天6：00 起床自己穿衣、疊被、洗刷 6：10——6：40 讀書 6：40——6：45 檢查學習用品 6：45——7：00 早飯 7：00 上學 考慮到有些學生起床可能有困難，教師告訴學生：當鬧鐘響了而你又想懶一會被窩時，你就想，教師也在起床呢，我要跟教師比賽，看誰穿衣服快。這樣，孩子的積極性會高一些，當然這些需要家長在家里多催促

59、，要求要嚴一些。。 對一年級的孩子來說，被子有點大，孩子在疊被子時有一定難度，因此只要他們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉暖，被子薄了些時，就讓他們自己疊被子。對這些事情的檢查，一般通過家校聯(lián)系來催促進展。 培養(yǎng)學生學會自理，告訴學生自己能做的事自己做。要讓學生自己整理床鋪，自己洗小物體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書包，自己整理書桌等。 學生年齡小，不會做的事情教師要教給學生方法，不能一味的強加任務。如讓學生自己整理床鋪，教師首先要帶著學生進展演習活動。道具是：2 塊小手帕、1 塊橡皮、1 個鉛筆盒，鉛筆盒當床，橡皮當枕頭，一塊手帕當被子，另一塊當床單，組織

60、學生進展整理床鋪訓練。經常組織進展穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等比賽，使學生逐步具備自理能力。 教育學生自己做好上學前準備。完成作業(yè)后，把必需的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多余的東西，然后再按順序整理好書包，語文、數(shù)學、英語課本與作業(yè)本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時，滿書包里亂翻。 培養(yǎng)良好道德行為習慣： 教學生尊重他人。比方尊重父母，尊重教師，讓學生知道父母的辛苦，當你早晨還在夢中時，他們已經給你們做好了早飯，當你晚上熟睡時，他還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對他們的付出要表示尊重，就是要在校做一名優(yōu)秀學生，在家里做一個懂事的孩子。尊重他人還

61、要善于傾聽、在公共場所不要做出影響他人的行為、進別人房間要先輕輕敲門等等。 教學生學會關心他人。如當同學不舒服時，主動去問一問；有時同學嘔吐了，不要捂著鼻子離開他，幫他清理一下，幫他倒口熱水；同學鼻子流血了，幫他遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學合用一把傘；知道同學過生日時，送上一句“祝你生日快樂！〞；別人有錯誤，要善意的指出，并幫助找出解決的方法。讓學生體會到集體生活的溫暖，學生之間的友愛。 當家人有病時，要主動為他們倒水、拿藥，他們干活累時給他們端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長工作，爭取家長的積極配合。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。告誡學生，我們現(xiàn)在用的人

62、民幣都是家長通過辛勤勞動換來的，任何人都沒有資格去浪費，去攀比。 培養(yǎng)良好學習習慣： 做好課前準備。課間休息時，要讓學生先準備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習本及文具等下一節(jié)課必備的學習用品再活動，學習用品的擺放要有序，一般要課本放練習本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習本放在每個桌子的左上角。提前一分鐘回到教室，提前進入學習狀態(tài)。 起立時，要求學生挺胸抬頭，做到精神飽滿，還禮問候教師時，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視教師。坐下后，并雙腳放平，端正坐姿，上課坐端正。起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時間進展專門摸擬訓練練習。直到學生都訓練到位為止。

63、 課堂學習常規(guī)的訓練。課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手。舉手發(fā)言的將左手舉起，發(fā)言時，身子離開課桌，兩手下垂。對課堂上出現(xiàn)的做小動作及時提醒改正。 書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng)。寫字姿勢要做到“三個一〞，教師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學生字時，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個字，也要讓學生按正確的姿勢寫好。 教學生熱愛讀書。學生除學好課本外，應指導學生多讀有用的課外書。低年級學生應從興趣入手培養(yǎng)學生的讀書習慣。 (1)開場，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事，引發(fā)孩子讀書的欲望。 (2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎勵讀書多的學生，激發(fā)學生積極主動讀

64、書的興趣。 (3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達標活動，調動學生讀書的積極性。 保護學習用品的訓練。(1)包書，發(fā)下新書的第一天，教師就要教會學生包書皮，然后由學生將課本帶回家和家長共同來完成，第二天回校進展比賽，看誰包的書皮最美觀，同時提醒學生不亂涂亂畫。(2)拿書、放書。拿書：讀書時，拿書的姿勢很重要，站立讀書時，比照大的課本要用手拿書中間的左右兩邊，比照小的課本拿書的下面兩個角，以保持書在手中的平衡，坐著讀書時，兩手放在兩個書角上，形成良好的讀書姿勢。放書：讀完了，將書輕輕地放在課桌的右上角上，用鉛筆盒壓住?！?〕裝書包：每天學生放學，書包里只裝回家要用的東西，課本從下到

65、上按書的大小擺放好，語文練習本夾在語文書中，數(shù)學練習本夾在數(shù)學書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。 以上良好習慣的培養(yǎng)有賴于班主任及科任教師的常抓不懈，有賴于學校領導的極大關注。 實施成果 學校相繼開展了一系列活動，為我校養(yǎng)成教育的開展提供了良好的契機。 每周一的升旗活動，聆聽國歌，唱響國歌，國旗下《做一個有道德的人》的宣誓，學生在國旗下的發(fā)言，增強了學生的愛國情感和道德情感。升旗儀式的全過程大約十分多鐘，學生肅立在操場上的同時又鍛煉了他們的意志品質。 課間操、眼睛保健操的不連續(xù)執(zhí)行，一方面強健了學生的體魄，另一方面強化了持之以恒的品質。 春季的運動會上，各班運發(fā)動奮力拼搏，場外觀眾全

66、力助威；秋季的拔河比賽現(xiàn)場，隊員們齜牙咧嘴，拼盡全力為班級爭光；冬季的隊列體操比賽，學生冒著嚴寒精神抖擻，一招一式標準到位。學生們廣泛參與，不僅培養(yǎng)了學生勇于爭先的意識，同時培養(yǎng)了集體榮譽感。 開展豐富多彩的專題教育活動。學校除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，加強學生的道德體驗。如，利用教師節(jié)開展“我為教師制賀卡，報答教師教育恩〞活動；利用“母親節(jié)、父親節(jié)〞舉行“小草報春暉〞活動，讓學生給父母唱支歌，幫媽媽做一件家務事，給父母洗一次腳，寫一段悄悄話等，對學生進展感恩教育；利用國慶節(jié)開展“頌祖國〞演講比賽，激發(fā)愛國熱情；開展節(jié)約“一張紙，一粒米，一滴水，一支筆，一度電〞的五節(jié)約活動，進展艱辛樸素教育。 每學期期末召開一次家長會，與家長交流匯報學生在校表現(xiàn)，聽取學生在家表現(xiàn)，師長雙方統(tǒng)一思想，共贏學生進步。 經過兩年的研究實踐，我們的研究成果可圈可點。勝利小學的學生在文明禮貌、衛(wèi)生行為、生活行為、道德行為、學習行為五個方面的習慣得到改善。 我們的學生無論是低年級還是高年級，見到教師主動問好，得到幫助主動說“謝謝〞，無意傷害了別人會主動說“對不起〞