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人教部編版八年級上學期語文第8課《列夫托爾斯泰》同步練習A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累運用 (共9題；共21分) 1. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語 （1）雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種xī l________目光，但再好的圖片都沒法加以反映。 （2）小屋cū zh ln zo________，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。 （3）皮膚cnɡ wū n ɡu________，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。 2. （2分）下列加線字注音全對的一項是（ ） A . 沙礫（l）窺測（ɡuī）深淵（yuān）樵夫（qio） B . 浩瀚（hn）憤懣（mǎn）峽谷（xi）裊裊（niǎo） C . 吝嗇（s）徘徊（pi）崛起（ju）沉湎（miǎn） D . 瘠?。╦ī）無垠（yn）嶙峋（ln）孱弱（chn） 3. （2分）夸張的巧用，是《七律長征》顯著特點之一?！凹毨恕薄澳嗤琛卑盐《刖d延的大山寫得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山寫得高大無比。這種藝術(shù)化的縮小或夸大，不僅僅是技巧，更是詩人巨人般的眼光、偉大的胸懷、英雄的氣魄及奇特想象的自然流露。請你選出下面以“山”為描寫對象，夸張正確的一句（ ）。 A . 這山好像有幾十萬年的生命 B . 這山好像比那山高 C . 這山要把天刺破了 D . 這山像個大葫蘆 4. （2分）下列語段中，畫線句子有語病的一項是（ ） （A）如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：（B）眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。（C）但我覺得，人們在有某種難言的失重感的同時，也會獲得大面積爆炸性信息。（D）之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀是一種有重量的精神運動。 A . A B . B C . C D . D 5. （2分）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） ①毋庸__________，杭州有著良好的治安環(huán)境和豐富的旅游資源。 ②誰來為這些弱勢人群___________正義？ ③我正在欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢走過我的身旁。 A . 質(zhì)疑 聲張 泰然自若 B . 置疑 聲張 泰然自若 C . 置疑 伸張 悠然自得 D . 質(zhì)疑 伸張 悠然自得 6. （2分）下列對文中所說陶淵明的讀書態(tài)度，理解正確的一項是（ ） A . “不求甚解”是一種好方法。 B . 讀書要“會意”，就應(yīng)咬文嚼字，前后貫通。 C . 要讀懂經(jīng)典著作，只有“好讀書”才行。 7. （2分）下列關(guān)于文學名著內(nèi)容及常識的表述，完全正確的一項是（ ） A . 在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王一孫行者一弼馬溫一齊天大圣一孫悟空一斗戰(zhàn)勝佛。其中“齊天大圣”是自封的。 B . 《格列佛游記》中，“我”在“語言學?！眳⒂^時，了解到三位教授曾計劃取消本國語言中的所有詞匯，但遭到了很多碩學聰明人的反對。 C . 《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說。作品在描寫修筑輕便鐵路的過程中，寫到了土匪襲擊工地、建設(shè)者開展勞動競賽等內(nèi)容。 D . “現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了……他記扮《水滸傳》中人物云：‘……于是分頭四出……尋青面，尋歪頭，尋赤須……”’這段文字出自魯迅散文《五猖會》，引文中的“赤須”是梁山好漢楊志。 8. （2分）下列對課文的理解有誤的一項是（ ） A . 文中所提及的這棵老樹，因為它給行人納涼，給鳥棲身之所，給孩子們帶來歡樂，又給情侶以溫馨的感覺，所以作者認為它被砍是不應(yīng)該發(fā)生的事。 B . 老樹慘遭屠殺的根本原因是樹沒有腳，他綠著生，綠著死，死復綠，為人類無私奉獻是他的職責。 C . 本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了他的獻身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。 D . 作者借寫老樹的命運，告訴我們?nèi)伺c自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價。 9. （3分）讀下列名著選段，完成填空。 “我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后……他使我坐在堂中間的桌子前，教我一句一句的讀下去，我擔著心，一句一句的讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？” 以上情節(jié)出自《朝花夕拾》中的________（篇目名）?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”因為________。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共71分) 10. （20分）閱讀下面的文章，回答小題。 丑石 我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石多礙地面喲，多時把它搬走吧。 于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家做一臺石磨。奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細，也不采用。 它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜?，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。 人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。 這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？ 奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？” “它是太丑了”。天文學家說。 “真的，是太丑了”。 “可這正是它的美”天文學家說，“它是以丑為美的?！? “以丑為美？” “是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。” 奶奶臉紅了，我也臉紅了。 我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 （1）為何說它是“丑石”？ （2）請鑒賞第三段的劃線句子。 （3）如何理解第六段劃線詞語“小心翼翼”？ （4）第十三段說“奶奶臉紅了，我也臉紅了”，我為什么臉紅？ （5）本文在寫法上有什么典型特點？請你說說運用這種寫法的作用。 （6）結(jié)合全文，說說你閱讀后得到的啟示。 11. （27分）閱讀“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地……這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉?！被卮鹣旅娴膯栴}。 （1）下列句子運用了什么修辭，有什么表達效果？ ①一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。 ②小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。 ③在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。 （2）說說第四段寫了什么內(nèi)容，這樣寫的作用是什么？ 12. （24分）閱讀下面的文字，完成下面小題。 誰的電話 何燕 老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。 團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。 老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。 “老葛兄，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來。 “老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現(xiàn)在進的還是名牌大學！”主任豎起大拇指，“連跳三級。” “哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧晳T性地回答。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。 “爸爸，爸爸，你是我的大樹！”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了?！袄细鹦盅?，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。 老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧！” 主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你?！? “老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂！”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！? 老葛搖了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。 這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂！”說完，老葛埋怨，“這孩子，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂！” “小若懂事，不像毛毛，都這年齡了，還把我的手機鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……” 老葛的手機又響了起來，是短信！老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休！” 兩個男人繼續(xù)喝。 中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接。 “誰的電話？小若嗎？接吧！”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了！”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。 酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接！” 老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千！”就掛了。 過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子！” 看老葛不回信息，小若第三次來電話：“看到信息了嗎？打一千一！”老葛氣急地說：“打錯了！”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接！” 老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。 老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習。 可醉了的老葛什么都沒說出來。 （選自《小小說選刊》2016年第1期） （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . “老葛活得極其不男人”，因為女兒學習開銷大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。 B . 老葛在小說中一共接了兩次電話：一次是女兒打來的問候電話，老葛心花怒放；一次是別人錯打的電話，老葛極不耐煩。 C . 從主任兩次對待兒子來電的舉動看，主任對兒子有些不滿，他對兒子的前途深感憂患。 D . 文章構(gòu)思巧妙，明暗線雙線并行，使得小說場景集中，敘事緊湊，主旨深刻豐富。 （2）請結(jié)合小說的內(nèi)容，簡要分析“老葛”這個人物形象。 （3）文中倒數(shù)第三段“我在醫(yī)院忙了兩天……當然”，省略號處省略了一些內(nèi)容，根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，請在橫線上補寫相關(guān)的內(nèi)容。（60字左右） 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 積累運用 (共9題；共21分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共71分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 10-6、 11-1、 11-2、 12-1、 12-2、 12-3、