《四年級上冊語文教案 - 習作 二小小“動物園” 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊語文教案 - 習作 二小小“動物園” 人教部編版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、習作二： 小小“動物園” 商河縣玉皇廟鎮(zhèn)楊莊鋪小學 王榮峰 教學目標 1.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。 2.圍繞中心，通過具體事例突出家庭成員的特點。 教學重點 結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。 教學難點 圍繞中心，通過具體事例突出家庭成員的特點。 一、激發(fā)興趣，導入新課 1.孩子們，喜歡動物嗎？今天老師就帶大家到動物園里去游覽一番。（課件出示動物圖片） 2.剛才，你都看到了哪些動物？這些動物都有什么特點？如果你把自己的家想象成一個“動物園”，那就更有趣了。今天，我們的習作主題就是：小小“動物園”。 二、明確要求 1.自讀

2、課本30頁，用自己的話說一說本次習作的要求是什么？ 2.班內(nèi)交流。 交流預設： （1）根據(jù)家人的特點，把家人想象成一種動物，給家里的每個人都寫一段文字。 （2）寫好后讀給同桌聽，修改不通順的句子。 （3）回家讀給家人聽，請他們評一評寫得像不像。 三、作文指導 （一）抓特點，找相似。 1.剛才，我們看了很多動物的圖片，了解了許多動物。學生交流，并相機板書動物特點。 2.動物有動物的特點，每個人也有自己的特點。請同學們看下面的例句，想一想句子中的人物和動物在哪些方面有相同之處？ （1）爸爸與熊：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。（板書：樣子 性格） （2）姐姐與魚：我的姐姐游

3、泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領） （3）爺爺與大老虎：我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。（脾氣） 總結：看來，人與動物的相似之處，可以是很多方面的，比如：樣子、性格、本領、脾氣等多方面的。抓住一個人最主要的特點，用和他有相似特點的動物進行比喻，讓語言變得幽默、生動。（板書：抓特點，找相似） 3.請你大膽想象，你的家人，最像哪一種動物？他們和動物在哪些地方最相似？請你也來說一說吧。 總結：能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。 （二）圍繞中心寫具體。 （1）抓住了人和動物的相似之處，怎樣才能把文章寫具體呢？出示片段： 我匆匆寫完作業(yè)，就斜躺在沙發(fā)上，一邊吃著酥脆可口的

4、薯片，一邊津津有味地看動畫片。我正看得入迷，“砰——”耳邊傳來一聲巨雷般的關門聲，把我嚇了一跳。我抬頭一看，“虎”媽已經(jīng)到了我的面前。她掃了一眼我的房間，看到桌上散亂的作業(yè)，又看到我那一副懶洋洋的模樣，便沉著臉問：“你作業(yè)寫完了嗎？”我趕緊解釋：“寫完了，我把作業(yè)寫完了才看電視的?！薄盎ⅰ眿岆S手翻了翻我的作業(yè)，更生氣了，她漲紅了臉，朝我吼道：“你看你寫的什么字？簡直就是‘鬼畫符’！還不快重做！” “砰——”的關門聲，“掃了一眼”、“沉著臉”、“漲紅了臉”等細節(jié)，生動地寫出了“虎”媽的兇。 明確：寫文章，我們要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等寫具體，這樣才能體現(xiàn)人物的特點。 （三）開頭結

5、尾。 1.俗話說，好的開始是成功的一半，好的開頭、結尾，也是文章成功的重要條件。 2.好開頭。 （1）我的老爸是一名警察。他身高一米八，體形魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣概。當他穿上警服，戴上警帽，更顯得威風凜凜，我經(jīng)常稱他為“黑貓警長”。（描寫人物形象，直接表達喜愛之情。） （2）“孫猴子”是誰，你們一定都很好奇吧？答案馬上就能揭曉了。（設置懸念，激起閱讀興趣） （3）她，有一頭自然卷發(fā)，長得不算出眾，常常帶著甜甜的微笑，眼里總是充滿著自信。她就是我敬佩的小百靈姐姐——李佳。（以外貌描寫開頭，突出人物性格特征。） 3.好結尾。 （1）我的爸爸就是這樣一個個性鮮明

6、、粗中有細的“老黃牛”。我不僅愛他那細密嚴謹、細致入微的良好性格，更愛他那敬業(yè)樂業(yè)的高尚品格。 （總結式結尾，升華主題。） （2）這回大家一定知道“孫猴子”是誰了吧！他呀，就是我那可愛的、童心未泯的爺爺?。ㄊ孜埠魬?，表達喜愛之情。） （3）她就是這樣，在困難面前，從不低頭；她就是這樣，在困難面前，充滿斗志。我是多么敬佩她呀！（句式整齊，直接抒發(fā)感情。） （四）好題目。 1.怎樣起個與眾不同的題目呢？小組討論交流。 2.題目舉例： 請叫我大熊（用自我介紹的方式命題。） 溫柔的“小貓”（用動物的特征來命題。） 我愛“動物園”（以比喻的方式命題。） 我家的“熊大”和“熊二”（用動畫角色來命題。） 四、自由作文 1.剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對家人的感情，生活在家里的感覺吧！ 2.學生自由作文。 3.教師巡視指導。 五、賞評完善 1.讀給同桌聽，把不通順的句子改通順。 2.班內(nèi)展示交流。 六、作業(yè)： 把作文讀給家人聽，請他們評一評寫得像不像。