《人教版2019版九年級上冊歷史與社會 第一單元第一課 世界的格局與第一次世界大戰(zhàn) 同步測試B卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2019版九年級上冊歷史與社會 第一單元第一課 世界的格局與第一次世界大戰(zhàn) 同步測試B卷（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教版2019版九年級上冊歷史與社會 第一單元第一課 世界的格局與第一次世界大戰(zhàn) 同步測試B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單項選擇題 1 . 有人形容第一次世界大戰(zhàn)是“一把槍挑起一場戰(zhàn)爭?！薄耙话褬尅北扔鞯氖牵? ） A．三國同盟的形成 B．三國協(xié)約的形成 C．薩拉熱窩事件 D．奧匈對塞爾維亞的宣戰(zhàn) 2 . 第一世界大戰(zhàn)中，被稱為“絞肉機”、“屠場”和“地獄”的戰(zhàn)役是 A．馬恩河戰(zhàn)役 B．凡爾登戰(zhàn)役 C．日德蘭戰(zhàn)役 D．索姆河戰(zhàn)役 3 . 若你是一位一戰(zhàn)期間的戰(zhàn)地記者，每天要向通訊社發(fā)回戰(zhàn)場消息，你不可能經(jīng)歷的是 A．可以向通訊社拍發(fā)無線電報 B．拍攝到英軍新式武器“tank”的照片 C．使用移動電話報道德軍飛機轟炸的消息 D．報道凡爾登戰(zhàn)役的慘烈 4 . 陸軍實力之總數(shù)不應(yīng)超過10萬人，軍官及補充部隊在內(nèi)，并應(yīng)專為維持領(lǐng)土之秩序及邊界巡查之用?！R茵河之東50公里一線以西……陸地要賽均應(yīng)解除武裝并拆卸之?！边@些規(guī)定（ ） A．加劇了殖民國家與殖民地之間的矛盾 B．暫時協(xié)調(diào)了亞太地區(qū)的矛盾 C．經(jīng)全體協(xié)約國簽字后促進了戰(zhàn)后世界和平 D．埋下了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾 5 . 南斯拉夫某城有一塊石碑上刻著“1914年6月28日，加夫里諾普林西波在這里用他的子彈，表達了我們?nèi)嗣駥Ρ┡暗姆纯购蛯ψ杂傻南蛲??！北挠浭龅氖窍铝心囊恢卮髿v史事件？ A．薩拉熱窩事件 B．彼得格勒武裝起義 C．珍珠港事件 D．諾曼底登陸 6 . 認為“一戰(zhàn)”是非正義的帝國主義戰(zhàn)爭的主要依據(jù)是（ ） A．交戰(zhàn)雙方主要是帝國主義國家 B．后起資本主義國家壓制老牌資本主義國家 C．戰(zhàn)爭深層次原因是法德矛盾激化 D．主要交戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭目的是重新瓜分世界 7 . 19世紀末，一個由德國為中心、依附于德國的伙伴奧匈帝國和隨時待價而沽的動搖的盟友意大利組成的軍事組織是（ ） A．三國同盟 B．軸心國集團 C．三國協(xié)約 D．反法西斯同盟 8 . 100年前凡爾登戰(zhàn)役，造成法、德交戰(zhàn)雙方七十多萬人的慘重傷亡，被稱為“凡爾登絞肉機”和“屠場”，結(jié)果使德國速戰(zhàn)速決的計劃破產(chǎn)。當時，德國所在的軍事集團是（ ） A．反法同盟 B．協(xié)約國中學(xué)歷史教學(xué)園地版權(quán) C．同盟國 D．法西斯同盟 9 . “一戰(zhàn)”中首先從大戰(zhàn)泥潭里脫離出來的國家是 A．意大利 B．俄國 C．奧匈帝國 D．美國 10 . 第一次世界大戰(zhàn)之所以被定性為一場帝國主義戰(zhàn)爭，是因為這場戰(zhàn)爭 A．因列強爭奪殖民地而引發(fā) B．推動資本主義國家進入帝國主義階段 C．交戰(zhàn)雙方都蒙受巨大損失 D．波及到歐、亞、非及太平洋廣大地區(qū) 11 . 1914年8月，歐洲一家報紙曾這樣報道：“……正是這個名叫普林西普的塞爾維亞青年，點燃了戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索?！睋?jù)所學(xué)知識回答，“普林西普點燃了戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索”該事件發(fā)生在 A．凡爾登 B．薩拉熱窩 C．巴黎 D．華盛頓 12 . 歷史的發(fā)展有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。下列選項表述正確的有 ①凡爾賽體系埋下了二戰(zhàn)的禍根 ②英法的綏靖政策加速了二戰(zhàn)的爆發(fā) ③在聯(lián)合國的領(lǐng)導(dǎo)下，世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利 ④二戰(zhàn)改變了國際格局，確立了歐美等圖家在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序 A．①③ B．①② C．①④ D．③④ 13 . 20世紀以來，國際格局經(jīng)歷了凡爾賽—華盛頓體系、兩極格局、多極化趨勢的演進。前兩次格局與多極化趨勢相比，不同點在于（ ） A．帶有大國強權(quán)色彩 B．合作與對抗并存 C．大國作用舉足輕重 D．在世界大戰(zhàn)后形成 二、非選擇題 14 . 反思歷史，反省戰(zhàn)爭，對于維護世界和平與安寧具有深遠意義。閱讀材料，回答問題。 材料一：學(xué)者們喜歡用這樣的語言來形容這個國家：“這是個奇妙的國家，它要么考問世界，要么拷打世界。當它用思想來考問世界時，它是偉大的；當它用戰(zhàn)爭來拷打世界時，便有了上世紀的兩次世界大戰(zhàn)”。 （1）材料一中這個國家指的是？ 材料二：“本宣言簽字國政府正力圖征服世界的野蠻和殘暴的力量，從事共同的斗爭，各自保證對該政府作戰(zhàn)的三國同盟及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟的?！? ——《聯(lián)合國家宣言》 （2）材料二中“野蠻的殘暴的力量”指的是什么？其“野蠻和殘暴”的行徑有哪些？（舉兩例） 材料三：第二次世界大戰(zhàn)是一場法西斯侵略和反法西斯侵略的戰(zhàn)爭，是正義與邪惡的戰(zhàn)爭。而1942年是“正義戰(zhàn)勝邪惡”的關(guān)鍵一年，使得戰(zhàn)局發(fā)生巨大的變化。 （3）材料三中1942年是“正義戰(zhàn)勝邪惡”的關(guān)鍵一年，請用相關(guān)史實加以說明 15 . 和平與發(fā)展是當今世界的主題，然而國與國之間的矛盾與沖突時有發(fā)生，實現(xiàn)世界和平還需要世界各國為之進行不懈的努力。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 材料二世界的命運掌握在他們手中，但他們卻沒有擔當此重任的胸懷。他們出于狹隘的私利，互相鉤心斗角，大搞秘密交易。和會簽署的（凡爾賽條約>非但沒有如它的制定者宣稱的那樣保證世界和平，反而加深了各國間的矛盾和仇恨，成為第二次世界大戰(zhàn)乃至20世紀一系列災(zāi)難的根源。 ——戴維辛克萊 材料三 材料四第二次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)告訴人們……和平而不是戰(zhàn)爭，合作而不是對抗，共贏而不是零和，才是人類社會和平、進步、發(fā)展的永恒主題。今天的人類比以往任何時候都更有條件朝和平與發(fā)展目標邁進，更應(yīng)該努力構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系。 ——摘自2015年5月習(xí)近平《銘記歷史，開創(chuàng)未來》 （1）巴黎和會上，德國代表在接受《凡爾賽和約》文本時說：“有人要我們承認我們是戰(zhàn)爭的唯一禍首，我本人若承認，那就是欺人之談?！钡聡菓?zhàn)爭的唯一禍首嗎？根據(jù)上圖并結(jié)合所學(xué)知識，說明你的觀點。 （2）寫出第一次世界大戰(zhàn)后維系國際秩序的世界體系的名稱。根據(jù)材料二分析此世界體系沒有保證世界和平的主要原因。 （3）德國、日本都是第二次世界大戰(zhàn)的元兇。根據(jù)材料三分析，德國與日本面對侵略歷史的態(tài)度有何不同？ （4）綜上所述，請你就維護世界和平提出一條合理化建議。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單項選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 二、非選擇題 1、 2、