《人教課標三年下《24時計時法1》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標三年下《24時計時法1》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教課標三年下《24時計時法1》教案 素質(zhì)教學目標： 【知識教學點】使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 【能力教學點】初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。 【德育教學點】使學生養(yǎng)成惜時、守時的好習慣。 教學過程 一、學習用24時計時法表示時刻 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：很多同學聽過龜兔賽跑的故事，由于兔子過分自信，在比賽途中睡了一覺，最后輸給了烏龜。但兔子很不服氣，和烏龜約定第二天6時再比一次。到了第二天傍晚6時，兔子一蹦一跳地來到比賽場地，“咦？怎么一個人也沒有？”正在這時，樹上的小鳥叫起來：“懶兔子，你怎么現(xiàn)在才來？早上6時干什么去了？因為

2、你比賽缺席，大伙們都認為你這次比賽又輸了！”小兔子一聽愣住了。同學們說說這是怎么回事呢？ （師生交流：原來，小兔子沒弄清楚比賽時間是早上的6點還是傍晚的6點。為了避免這樣的情況在我們的生活和工作中發(fā)生，我們用什么方法解決呢？） （課件出示以前某日內(nèi)CCTV—1節(jié)目時間表） 師：《科技博覽》節(jié)目在什么時刻播放？ （師生交流：16:40其實就是下午的4點40分。） 師：《大風車》節(jié)目在什么時刻播放？ （師生交流：17:27，也就是下午的5:27。） 師：大家看，這里的16:40和17:27都非常明確地告訴我們這兩個節(jié)目是在下午的4:40和5:27播放，這就避免了與早晨的4:40和5:

3、27混淆。這里用到的就是24時計時法。這種計時法是電子表、手機、電視、廣播、交通、郵電部門常采用的計時方法，以求更準確，不會造成誤解。 （板書：24時計時法） （課件出示24時計時法和普通計時法表示的時間。） 師：上一排是用24時計時法表示的時間，下一排是用普通計時法表示的時間。 （二）激活經(jīng)驗，感悟方法 師：那么，究竟什么是24時計時法呢？它是怎樣表示時間的呢？同學們以前就聽老師說過一日＝24時，我們先借助鐘面看一看一日是不是24小時。 （課件演示一日內(nèi)鐘面時針和分針轉(zhuǎn)動的過程，要求學生仔細體會一天有2個12小時，時針一天共轉(zhuǎn)了2圈，共24小時。） 可順便借助以前學習《秒的認識

4、》時所用課件溫習：秒針每走一格表示一秒，每走一大格表示5秒，每走一圈表示60秒，同時分針走一小格，也就是1分鐘。分針每走一小格表示1分鐘，每走一大格表示5分，每走一圈表示60分，同時時針走完一大格（即5小格），也就是1小時。時針每走一小格表示12分，每走一大格表示1小時，每走一圈表示12小時。那么，走兩圈呢？ 板書：1日＝24時 師：我們已經(jīng)清楚了夜里12時用24時計時法表示就是24時，這一時刻既表示1天的結(jié)束，又表示第2天的開始，所以習慣上常把夜里12時又說成0時。 師：現(xiàn)在，思考兩個問題：（1）這個鐘面外圈的數(shù)表示什么？是上午的時刻？下午的時刻？還是晚上的時刻？（2）外圈的數(shù)和相對應(yīng)

5、的內(nèi)圈的數(shù)之間有什么關(guān)系？ （師生交流：鐘面外圈的數(shù)是按24時計時法表示下午和晚上時間的，總是比內(nèi)圈相對應(yīng)的數(shù)大12。所以，用24時計時法表示下午和晚上的時間，只要用內(nèi)圈的數(shù)加上12來表示即可。反過來，如果告訴我們的時間是用24時計時法表示的時間，就減去12算出用普通計時法表示的時刻。） （三）加深理解，形成方法 師：在生活中，24時計時法和普通計時法都是經(jīng)常要用到的，我們要學會熟練地互相轉(zhuǎn)換。 （出示課件：《小明的一天》）師：小明正在參加升旗儀式，這時是什么時間？小明正在吃飯，這時是什么時間？小明正在和小伙伴們在一起踢足球，這時是什么時間？小明上床睡覺了，這時是什么時間？（學生回答）

6、 （繼續(xù)出示課件）師：營業(yè)時間到17:30結(jié)束，17:30是普通計時法表示是什么時間？20:30呢？22:30呢？13:37分呢？下午1時用24時計法怎么表示？下午4時呢？ （繼續(xù)出示課件）師：大家再來看一個節(jié)目預(yù)告，想想這些節(jié)目播出的時間怎樣用普通計時法告訴別人。 （四）完成第53頁的“做一做”（可放大顯示教材圖片） 二、學習計算簡單的經(jīng)過時間 （一）快樂學堂 （課件演示第53頁例3）下午2時40分從北京出發(fā)，列車17時45分正點到達石家莊站。從火車從北京到石家莊要用多長時間？ 交流計算方法： 想象或觀察鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動的情況 下午2:40＝14:40 14:40至

7、17:45，時針要走三大格多，分針要走三大圈再走一大格，要用3小時05分。 畫線段圖輔助法 方法一：3時＋5分＝3時05分 方法二：20分＋45分＝65分＝1時05分? 1:05＋2:00＝3:05 方法三：下午2:40＝14:40?? 17:45－14:40＝3:05 方法四：17:45＝下午5:45? 5:45－2:40＝3:05 （二）練習區(qū)（繼續(xù)出示課件） （三）拓展與應(yīng)用 師：“小糊涂”哈哈也學習了24時計時法，他為自己的暑假生活制定了一個作息時間表，你們看?。ǔ鍪菊n件） 9:00 起床 吃早餐 9:40～15:45 鍛煉身體 16:00～22:00 看電視

8、22:30～23:40 寫作業(yè) 0:00???????? 睡覺 師：你們能幫助哈哈修改這份作息時間表中不合理的地方嗎？ ? 備注：可再加一課時觀看吳正憲老師的教學視頻作為鞏固，或?qū)⑵洳迦氲酱苏n時教學中，時間可能不夠。 附送： 2019-2020年人教課標三年下《8-1 解決問題》教案 【教學目標】 　　1．讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 　　2．通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 　　【教學重點】使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。 　　【教學過程】 　　一

9、、????????? 自主探究，解決新問題 　　1．創(chuàng)造情境，引出問題。 　　展示運動會開幕式上廣播操表演情境，問：“每個方陣有8行，每行有10人。3個方陣一共有多少人？” 　　2．探討解決問題的方法。 　　請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。 　　3．組織交流。 　　請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。 　　二、自主解決問題。 　　注意留給學生充足的時間。依次出示下面四道例題： 　　1．如圖所示：一盒有多少個雞蛋？一共有多少個雞蛋？你是怎么算的？

10、 　　2．一共有960個杯子，要6個裝一盒，8盒裝一箱，能裝多少箱？你是怎么解決問題的？ 　　3．小明每天堅持鍛煉身體，一天堅持跑兩圈，已知跑道每圈有400米，他一個星期（7天）共跑多少米？ 　　4．啄木鳥和青蛙都是人類的朋友，它們每天要吃掉許多害蟲，已知：啄木鳥每天能吃645只害蟲，青蛙8天吃608只害蟲。你知道啄木鳥比青蛙每天多吃多少只害蟲嗎？ 　　教師注意鼓勵學生展示自己解決問題的方法。 　?。?）要求學生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。 　　解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。 　?。?）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。 　?。?）組織交流。 　　①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。 　?、诟鹘M推出代表向全班學生展示解決問題的方法。 　　由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。 　　五、課堂總結(jié)