《(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)顏色，能利用線條和色彩進(jìn)行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字。 2、過程與方法：在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩；在觀察比較中感受色彩。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：平涂色彩時(shí)有耐心；讓學(xué)生感受涂色創(chuàng)作的樂趣，用語言大膽表達(dá)對(duì)游戲和作品的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩，進(jìn)行涂色練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力。 教學(xué)難點(diǎn)：用較豐富的詞匯評(píng)價(jià)作品。 突破難點(diǎn)的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學(xué)生表達(dá)。 興趣點(diǎn)：小小“變字”魔術(shù)導(dǎo)入課題；學(xué)生分成五個(gè)“色彩部落成員”進(jìn)行

2、作業(yè)練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課。 教師預(yù)先準(zhǔn)備四張白紙貼在黑板上，并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個(gè)字，其中“涂色” 兩個(gè)字用白色油畫棒寫。學(xué)生只能看見“游戲”兩個(gè)字。 1、 師問：“同學(xué)們看見黑板上有“游戲”兩個(gè)字，知道要玩什么游戲嗎？老師來變個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們就知道了”。 2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個(gè)字，教師揭示課題——涂色游戲。 二、新授 1、學(xué)生認(rèn)色搶答游戲。（復(fù)習(xí)游戲）。 〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學(xué)生說出顏色名。 〈2〉教師說顏色的名稱，學(xué)生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒

3、。 〈3〉教師說詞語，如“蘋果、國(guó)旗、蝴蝶”。學(xué)生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。 教師過渡：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多顏色了，那我們就來玩涂色游戲吧。” 2、電腦演示涂色游戲的過程。（突出重點(diǎn)） 教師先板畫出一些簡(jiǎn)單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等， 再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。 舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會(huì)變出什么畫來。 教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍(lán)、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍(lán)。引導(dǎo)學(xué)生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色?！?

4、 涂色時(shí)教師強(qiáng)調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請(qǐng)學(xué)生想象給畫取個(gè)名字。 教師引導(dǎo)取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服…… 舉例2：演示另一勾線畫，這一次只涂紅色和黃色，看看又會(huì)變出怎樣的畫來。 學(xué)生上前演示涂色，請(qǐng)學(xué)生再取一些畫名。 3、 師生歸納：（探索式學(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)） （1）得出要點(diǎn)：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來涂；但都要注意深色和淺色的搭配。 （2）引導(dǎo)學(xué)生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書：勾線畫形——涂色——取名。 4、賞畫學(xué)習(xí)。（見多識(shí)廣，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學(xué)生的思路）（4分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的范畫，學(xué)會(huì)使用教材學(xué)習(xí)。 （2

5、）放課件欣賞作品。 第一部分：“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學(xué)生說說顏色或取畫名。 第二部分：“我也會(huì)畫”——學(xué)生作品欣賞。 師：“你們一定很想畫了吧，老師去請(qǐng)一位神秘的朋友來和大家一起玩，好不好？” 三、作業(yè)布置。（營(yíng)造游戲氛圍，形成課堂教學(xué)高潮） 1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國(guó)的國(guó)王，將5個(gè)小組安排成5個(gè)不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個(gè)色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落）。 2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫，并取一個(gè)好聽的畫名。 四、 巡視輔導(dǎo) 1、 以國(guó)王的身份幫助“各部落”學(xué)生選擇顏色。 2、 注意強(qiáng)調(diào)涂色

6、時(shí)的手部動(dòng)作和正確的坐姿。 五、 小結(jié)： 1、 學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。 師生共同展示評(píng)價(jià)作品（大膽表達(dá)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。） 各部落派代表自我介紹作品，說自己的學(xué)習(xí)收獲。其他學(xué)生評(píng)價(jià)并取名。預(yù)設(shè)問題： （1）你的畫叫什么名？為什么取這個(gè)名？ （2）哪些地方畫的好？那些地方畫的還不夠好？ （3）你覺得這個(gè)游戲哪里最好玩？ （4）你能想出新的玩法嗎？ 教師歸納評(píng)價(jià)，分別表揚(yáng)有個(gè)性、有進(jìn)步、有耐心的學(xué)生。 2、課后拓展。 教師展示裝裱好的作品（教學(xué)延伸，課堂與生活聯(lián)系） 師問：“想想看，我們還可以利用這些畫來做什么呢？”。 教師出示裝好畫框的作品，說明可以裝飾房間。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待自己的作品和勞動(dòng)。 教學(xué)后記：