《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 冀教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 冀教版 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 　　　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》 　　　　生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么？） 　　　　生齊讀全詩(shī)。 　　　　小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么？并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。 　　二、解題。 　　　　解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首

2、古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（放幻燈片1、2）（學(xué)生思考討論） 　　　1. 九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。 　　　　　師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)） 　　　2. 憶：想念，思念。 　　　3. 山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。） 　　　　　下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：（幻燈片3） 　　　　　王維（701—761），唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安

3、謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。 　　　　　他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。 　　三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀） 　　四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)） 　　　1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客 　　　　獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。 　　　　異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。 　　　　為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 　　　　詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。 　　　2、每逢佳節(jié)倍思親 　　　　每：每當(dāng)。 　　　　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 　　　　"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）

4、為什么這一天王維"倍思親"？(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。) 　　　　詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。 　　　3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 　　　　遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。 　　　　為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。） 　　　　茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。 　　　　詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)

5、人。 　　　4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》 　　　　加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。 　　　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫(xiě)了什么？ 　　　　第一層（前兩句）：寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。 　　　　第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。 　　五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 　　　　齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。 　　　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》， 　　　　思考：1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？ 　　　　　　　?。ㄉ骸蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?

6、 　　　　　　　2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？ 　　　　　　　?。ㄉ?、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。） 　　《九月九日憶山東兄弟》 　　以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。 　?。ㄔ?shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿(mǎn)茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。） 　　師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

7、 　?。ㄟ@首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情） 　　師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”） 　　課后題解：P118 　　　注意帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思） 　　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 　　　獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。 　　　倍：格外；加倍、更加。 　　?。ㄎ覇为?dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。） 　　練習(xí)： 　　　1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎？ 　　　2．如果

8、你沒(méi)有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話(huà)，來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢？ 　　六、總結(jié)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　《九月九日憶山東兄弟》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王維 　　　　　　　　　　　　　　　　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遙知兄弟登高處， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插茱萸少一人。 《九月九日憶山東兄弟》課堂實(shí)錄2 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景

9、。 　　　2 展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 　　　3 品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 　　　4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) 　　（一）、交流課前查找資料、板題解題 　　　1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容。） 　　　2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。 　　　　　師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟 　　　　　解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高

10、的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。） 　　　　　師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！? 　?。ǘ⒊踝x全詩(shī)整體感知 　　　1．放錄音配樂(lè)朗讀。 　　　2．學(xué)生自讀。 　　 　　通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 　　　3．指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。 　　　?。ㄔ?shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。） 　?。ㄈ⑵纷x詩(shī)句、了解詩(shī)意 　　　1 這首詩(shī)

11、中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？ 　　　　生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。 　　　　生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。 　　　　…… 　　　2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？ 　　　　生：每逢佳節(jié)倍思親。 　　　　師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。） 　　　3、展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想

12、到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。） 　　（四）、再讀悟情 　　　1．有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。） 　　　2、配樂(lè)朗讀。 　?。ㄎ澹?、想象訓(xùn)練口語(yǔ) 　　　1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法。） 　　　2、既然同學(xué)們想到用電話(huà)，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴） 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思親 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獨(dú)　　　　　　兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人 《九月九日憶山東兄弟》課堂實(shí)錄3 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　2 展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 　　　3 品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者流露的感情。 　　　4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　　（一）復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

14、 　　　　1 小黑板出示：了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文 　　　　2 用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。 　　　　3 今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。 　　　　4 板：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》 　?。ǘ┝私庠?shī)人，解詩(shī)題目。 　　　1 這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的？你了解他嗎？ 　　　?。▽W(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容） 　　　2 題目中的"憶"是什么意思？"山東"指山東省嗎？ 　　　　能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（在重陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）　　　 　?。ㄈ├斫庾衷~，明白詩(shī)意。 　　　1 學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。 　　　

15、?。?為"這里應(yīng)讀"wéi"） 　　　2 再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書(shū)上作記號(hào)。 　　　3 小黑板出示學(xué)生不理解的字詞： 　　　　異客　　逢　　倍　　遍　　　 　　　4 動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞？ 　　　5 你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎？ 　　　6 學(xué)生展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 　?。ㄋ模w悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文。 　　　1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會(huì)到了什么？ 　　　2 學(xué)生小小組討論。 　　　3 交流。 　　　　我認(rèn)為"（　?。?字用得好，從中我體會(huì)到了（　　　　　　　　　?。?你能把體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情）　

16、. 　　　4 配樂(lè)吟誦。 　　（五）課外延伸。 　　　1 這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩(shī)嗎？ 　　　2 "每逢佳節(jié)倍思親"這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)？你知道它這時(shí)的具體含義嗎？ 　　　3 播放歌曲《七子之歌》 　　（六）作業(yè)： 　　　1 搜集"思念"主題的詩(shī)，歌曲等。 　　　2 小練筆：改寫(xiě)〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉 　　板書(shū) 　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐代　王維 　　　　　　　　　　　　　　　　　獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢/佳節(jié)/

17、/倍/思親。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遙知//兄弟/登/高處， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插/茱萸//少一人。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九色鹿 1教案 語(yǔ)文S版 教材分析 這是一篇神話(huà)故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢(qián)的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。 教學(xué)目標(biāo) 1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

18、“義、求”等8個(gè)生字。 2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。 3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情朗讀課文。 2.會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？ 2.今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。板書(shū)課題，讀題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文

19、，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。 3.同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。 4.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。（范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。） 5.指導(dǎo)識(shí)字。 （1）教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 （2）小老師領(lǐng)讀。 （3）全班讀。 6.請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣 1.同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大！老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大?。ǔ鍪尽傲x”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。） 2.同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么

20、？ 3.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。 4.請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。 5.對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用鉛筆打個(gè)"/"。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下。 四、讀通課文，感知內(nèi)容 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。 2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。 3.感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，改入新課 二、精讀課文，感悟文意 1.同學(xué)們的字不但記得好，寫(xiě)得好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。 2.請(qǐng)同學(xué)們自

21、由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話(huà)和那個(gè)人的話(huà)。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？ 3.四人小組互相讀他們的對(duì)話(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話(huà)。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。 4.通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話(huà)。 5.聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么？ （1）學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。 6.播放第八至十一自然段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。 （1）自由組合，三人一個(gè)小組演一演。 （2）配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿？那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了？ （3）匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。 三、指導(dǎo)積累，拓展延伸 1.同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。 2.在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。