《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍 今天，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后 用鐵絲加手型組成d，指名學(xué)生讀。 1．（如果學(xué)生認(rèn)識(shí)的話。）你真聰明，說(shuō)說(shuō)你

2、是怎么認(rèn)識(shí)它的。其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的。） 2．（如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的話，直接過(guò)渡。）這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。 三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法 1．教學(xué)聲母d的音。 （1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。 （2）請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開(kāi)火車讀，最后齊讀。 2．教學(xué)聲母d的形。 （1）小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)d像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？（b字反寫 d d d。） （出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)地方像 d嗎？， （2）現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫(huà)編個(gè)順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。） 3．游戲：用鉛筆加手勢(shì)辨

3、別b和d。 4． 指導(dǎo)書(shū)寫d。 小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，那好吧， 5．教學(xué)d和a e u的拼讀。 （1）小朋友們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來(lái)，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。 （2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。） （3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)dā dá dǎ dà e de dē dé dě dè （1）d

4、 i di dī dí dǐ dì u du dū dú dǔ dù 先出示（1），并問(wèn)學(xué)生：d和a e i u相拼,你們會(huì)嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時(shí)機(jī)出示（2），讓學(xué)生先齊讀，再開(kāi)火車讀。（適時(shí)表?yè)P(yáng)讀得不錯(cuò)的學(xué)生。）最后出示（3），讓學(xué)生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機(jī)抽讀。 6．課間操

5、。 dī，dī，什么dī，水滴的滴； dí，dí，什么dí，牧童騎牛吹長(zhǎng)笛的笛； dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底； dì，dì，什么dì，弟弟的弟。 四、教學(xué)聲母t 1．小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。（把f翻個(gè)身。） 現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。（范讀。開(kāi)大車讀。指名讀。齊讀。） (t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。) 2．小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（

6、f字翻身ttt。） 3．想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來(lái)的？ （時(shí)裝模特ttt；傘柄朝下ttt。） 4．小朋友們，這個(gè)t是怎么寫的？請(qǐng)你們看看書(shū)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。 5．有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？ 6．教學(xué)拼讀。 （1）小組看書(shū)練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生。） （2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。 （3）（出示卡片：tā tá tǎ tà。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開(kāi)火車選，最后齊讀。 五、板書(shū)： a （2） da (3)dā dá dǎ dà

7、 e de dē dé dě dè （1）d i di dī dí dǐ dì u du dū dú dǔ dù 4 d t n l 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音

8、節(jié)卡片（自制）。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1．抽讀聲母 b p m f d t。 2．游戲：拍三拍。 （教師拿好b f。）老師手里有四個(gè)聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來(lái)變戲法。（反寫b成d，倒寫f成t。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過(guò)渡 小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來(lái)的？閉上眼睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對(duì)了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。 三、教學(xué)聲母n 1．（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開(kāi)火車讀。 （舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來(lái)。） 2．小朋友們，說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)記住它。 （順

9、口溜：哪吒出門n n n；一個(gè)門洞n n n；半個(gè)m字n n n。） 3.指導(dǎo)書(shū)寫。 四、教學(xué)聲母l 1.（出于卡片：l。）說(shuō)說(shuō)它像什么？ 2．我們認(rèn)識(shí)了l的形狀，還不知道它叫什么呢。 3．范讀。開(kāi)火車讀。指名讀。（方法和n相似，但讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)。） 4. 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們編個(gè)順口溜來(lái)記—記 l吧。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。） 5．指導(dǎo)書(shū)寫。 五、課間游戲：老鷹捉小雞 （1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。 （2）教師：老鷹捉小雞，捉個(gè)p。學(xué)生找出p。（其他類推。） 六、教學(xué) n l和a e i相拼的音節(jié) 1．小朋友們喜歡做游戲

10、，n和 ］也喜歡做游戲，今天，誰(shuí)來(lái)和n ］做游戲？ a 2．出示卡片：n e （自由練讀。小老師領(lǐng)讀。） i 3．出示卡片：nī ní nǐ nì lī lí lǐ lì。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。） 七、練習(xí)鞏固 ní ní，什么ní，泥土的泥。 …… 八、板書(shū)： d t n l 漢語(yǔ)拼音：4 . d t n l 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。

11、 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！ 二、通過(guò)“登山”活動(dòng)，鞏固舊知，獲得新知 （登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 1．登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。） 試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

12、 2．登第二座山。（出示卡片：ná tí dú。） （1）認(rèn)讀音節(jié)。 （2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。） （3）看看圖畫(huà)說(shuō)一句話。 3．登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。） （l）說(shuō)說(shuō)你看到的是什么？它是什么樣的？ （2）說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音。 （3）連一連。 4． 欣賞景色。 終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。 三、課堂小結(jié)

13、 今后小朋友們可以通過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。 四、布置作業(yè) 1．制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。 2．讀一讀《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。 五、板書(shū)： ?d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音5 g k h教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 2學(xué)情分析

14、 一位教育家曾說(shuō)：對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。在教學(xué)中我采用的是一種教、學(xué)關(guān)系，生活關(guān)系。漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。編排了情景圖、短語(yǔ)、句子和兒歌。我把漢語(yǔ)拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話、閱讀短語(yǔ)和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，分層次有機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果，賦予課堂活力，樹(shù)立“以學(xué)生為本”觀念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音

15、及三拼音的拼音方法 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【活動(dòng)】課前游戲 同學(xué)們我們來(lái)抱西瓜的游戲好嗎？我說(shuō)大西瓜，你就報(bào)大西瓜的樣子，我說(shuō)小西瓜，你就做小西瓜的樣子。好！開(kāi)始（大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。） 現(xiàn)在來(lái)來(lái)個(gè)反向游戲我說(shuō)大西瓜，你要抱小西瓜，我說(shuō)小西瓜，你要抱大西瓜。試一試吧； （大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。） 活動(dòng)2【活動(dòng)】復(fù)習(xí)字母 師：同學(xué)們，在這兩個(gè)多星期里我們認(rèn)識(shí)了許多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老師又要去暢游 拼音王國(guó)了，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：好！現(xiàn)在老師拿出卡片，看誰(shuí)最快叫出他的名字，把它讀兩

16、遍，齊讀8個(gè)、1、2組齊讀2個(gè)、3、4組齊讀2個(gè)、男女各2個(gè)、指名讀2個(gè)。{錄像拍學(xué)生特寫} 師：同學(xué)們真是太厲害了，起立把小手伸出來(lái)一起來(lái)讀一讀讀聲調(diào)歌。師生一起讀：一聲高高平又 平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。 活動(dòng)3【講授】學(xué)習(xí)新課　　g　、　k、　　h （一）學(xué)習(xí)g 、 k、 h的發(fā)音 師：同學(xué)們太棒了，現(xiàn)在看誰(shuí)表現(xiàn)最好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅圖，請(qǐng)看，喜歡嗎？ 幻燈片2：（出示圖） 1、看圖自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真看一看圖上畫(huà)了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最詳細(xì)，可以從上到下或從左到右來(lái)看一看。 老師剛才看到有的同學(xué)說(shuō)得特別好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

17、 2、看圖說(shuō)完整話 師：同學(xué)們真是太棒了，我們看圖說(shuō)話要注意說(shuō)完整的句子。 不指名，師生接力說(shuō) 師：我們來(lái)看這是一只美麗的 生：白鴿 師：連起來(lái)說(shuō) 生：這是一只美麗的白鴿。 師：水里有一群快活的 生：蝌蚪 師：連起來(lái)說(shuō) 生：水里有一群快樂(lè)的蝌蚪。 師：小朋友坐在椅子上 生：喝水。 師：連起來(lái)說(shuō) 生：小朋友坐在椅子上喝水。 師：現(xiàn)在看誰(shuí)最厲害能說(shuō)得更詳細(xì)。（如：一只小白鴿在快樂(lè)地飛翔。兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去。） 3、編兒歌記字音形 A、師：同學(xué)們太棒了，說(shuō)得真好，今天我們要學(xué)的聲母是g、k、h（板書(shū)生跟著書(shū)空，g先寫左半圓再寫豎左彎

18、，k先寫豎再寫左斜右斜，h先寫豎再寫左彎豎 B、這三個(gè)聲母就躲圖中誰(shuí)可以找出。 （哪個(gè)聰明的小朋友到上面把他找到的字母指出來(lái)） 師：你們是不是也找到了，同學(xué)們的的眼睛真是雪亮啊！你可以編了什么兒歌來(lái)記住他呢？指名回答 師：同學(xué)們真是太棒了，現(xiàn)在老師也編了首兒歌，我們一起來(lái)看一看 出示：一只白鴿ggg、一群蝌蚪kkk、多喝開(kāi)水hhh 齊讀----我們讀聲母要讀得又輕又短聽(tīng)老師讀一遍----齊讀一只白鴿ggg(重點(diǎn)讀出輕短)來(lái)1、2組讀師：一只白鴿ggg（非常好）3、4組一只白鴿ggg生：一只白鴿ggg。全班再來(lái)：一只白鴿ggg 男女生分別和老師接力讀。 師：女同學(xué)先來(lái)試一試；師：

19、一只蝌蚪kkk，女生：一只蝌蚪kkk 師：男同學(xué)可別輸給女同學(xué)師：一只蝌蚪kkk,女生：一只蝌蚪kkk’ 師： kkk誰(shuí)來(lái)試試。 四組賽讀：多喝開(kāi)水hhh誰(shuí)再來(lái)試一試，指名讀hhh(2人) 4、感受g k h的發(fā)音特點(diǎn) 師：同學(xué)們真是太厲害了，又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母gkh（連讀齊讀三遍再指名讀3人） 師：老師看看現(xiàn)在誰(shuí)坐得最端正，很好，我們來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲，你看像老師這樣掌心對(duì)著嘴讀一讀，師示范：ggg、kkk、hhh，伸出你的小手試一試吧，多試幾次，看看有什么感覺(jué)？ 師：對(duì)，感覺(jué)就是不一樣。因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音時(shí)的氣流不同。 師：我們就要這樣讀，自己再試一試，多試幾次。 （二）學(xué)

20、習(xí)g 、 k、 h 的拼讀 1、g 、 k、 h與a、e、u相拼 第一關(guān)：幻燈1:gkh與a相拼 師：現(xiàn)在看誰(shuí)表現(xiàn)最棒，老師想帶你們來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲，勝利闖關(guān)的小組可以得到紅旗。 師：請(qǐng)看第一關(guān)：你看g和a 你會(huì)拼嗎？（指名拼讀我們可以把聲母g讀得快又輕，把a(bǔ)讀響亮師范讀-----全班拼讀） 幻燈2:gkh與e相拼 師：同學(xué)們真是拼讀的小能手啊！第一關(guān)還沒(méi)完，一起再來(lái)看一看，他們又和誰(shuí)交朋友，會(huì)嗎？好！來(lái)試一試。 幻燈3：gkh與u相拼 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)到哪一組就請(qǐng)拼出來(lái)，看看哪一組拼得最棒就給加上小紅旗。（小組拼） 第二關(guān)：幻燈g、k、h與a、e、u四聲相拼 師：恭喜，同學(xué)們

21、順利闖關(guān)了第一關(guān)，第二關(guān)有點(diǎn)難如果能闖關(guān)成功就加兩面旗。請(qǐng)看是剛才韻母朋友戴上帽子來(lái)了，會(huì)嗎？要注意，師生齊說(shuō)：一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。 ga、ka、ha（現(xiàn)在來(lái)和老師進(jìn)行接力比賽看誰(shuí)讀得最好最準(zhǔn)） 師：很好有的同學(xué)能手和腦袋也會(huì)比聲調(diào)呢，現(xiàn)在我們一起來(lái)，齊讀gu、hu、ku的四聲，小組接力gu、hu、ku的四聲（小組接力，老師用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)） 師：（男女生接力讀ge、ke、he的四聲。（誰(shuí)再來(lái)拼一拼，很棒我們?nèi)嘣谝黄饋?lái)。） 師：祝賀同學(xué)們又闖關(guān)成功，第三關(guān)最難看誰(shuí)是最后的勝利者，加上三面旗，現(xiàn)在同桌先合作可以你先拼完我來(lái)拼，看一看哪組同桌合作得

22、最好，老師叫你們一個(gè)小秘訣，可以先讀旁邊的字再來(lái)拼讀，會(huì)容易得多，試一試。 第三關(guān)：幻燈 個(gè)g---e----ge 苦k---u---ku 哈h----a----ha 故g—u---gu 禾h----e----he 歌g---e----ge 課k----e---ke Kè fú gū fù hú pō 克 服 姑 父 湖 泊 師：現(xiàn)在會(huì)拼了嗎?真的嗎？好，一起拼一拼。再指名拼讀克服、姑父、湖泊。 師：漢字幫我們更快學(xué)會(huì)拼讀，學(xué)會(huì)拼音，這樣你就可以認(rèn)識(shí)更多的漢字了，成了無(wú)人能比的識(shí)字大王了。 2、 gkh的三拼法 師：同學(xué)們真是非常厲害，拼得非常好，也認(rèn)了很多的字，現(xiàn)在你們看這

23、是什么，出示西瓜圖：西瓜的瓜的拼音就是；幻燈出示：g---u----ā----gu?。ò鍟?shū)并范拼）現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖讀拼音試一試看誰(shuí)最厲害。 師：誰(shuí)來(lái)拼一拼，指名讀，范讀，(跟老師拼拼)，全班讀。 出示：大西瓜，瓜瓜瓜。 生：拼讀 出示：夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，夸夸夸，，k---u----ā---kuā 再來(lái)看紅花紅花，花花花，h—u---ā----huā 非常好，中國(guó)中國(guó)，國(guó)國(guó)國(guó)，再來(lái)看g—u—ó----guó 師：我們一起來(lái)看一看，齊拼，現(xiàn)在一二組和三四組比賽一下。 3、翻譯情報(bào) 過(guò)渡：同學(xué)們真是太棒了個(gè)個(gè)都是拼音小能手，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖聽(tīng)老師講故事，看誰(shuí)最認(rèn)真，有一天，森林里傳來(lái)了哭聲，

24、那是小白兔找不到媽媽，急得哭了，小羊送了一份情報(bào)給小白兔，可是情報(bào)是這樣的，（小白兔不會(huì)拼音，不知道在講什么？現(xiàn)在想把這個(gè)重要的任務(wù)交給我們班的小朋友，幫他找到媽媽，你們可以嗎？好，現(xiàn)在同桌合作一起拼一拼好開(kāi)始吧！翻譯好了請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)。 幻燈出示：1、狐貍滑滑梯。2、哥哥打大鼓。3、兔媽媽拔蘿卜。 師：哇！你們幫小白兔翻譯好情報(bào)了嗎？情報(bào)第一句講得是什么呢? 老師不信，好我們一起來(lái)看一下，師生一起拼三句，喔！原來(lái)真的是狐貍滑滑梯。接著第二、第三。哦！原來(lái)這份情報(bào)是（全班齊讀三句話）。 課中操：拍手念兒歌。 同學(xué)們幫了小白兔一個(gè)大忙，現(xiàn)在他可高興了，送了我們兩個(gè)拍手游戲 師：現(xiàn)在

25、請(qǐng)同學(xué)們起立我們來(lái)活動(dòng)一下，做一下拍手游戲。 1.出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。 （邊做動(dòng)作邊念兒歌）出現(xiàn)漢字和拼音。 2出示：老虎哥哥打大鼓，狐貍弟弟滑滑梯，駱駝伯伯馱大米，兔子?jì)寢尠翁}卜。 出現(xiàn)漢字和拼音。 活動(dòng)4【講授】回歸復(fù)習(xí) 師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師相信大家一定學(xué)得很棒，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？好！ 出示：1、g、k、h （正讀、反讀、亂序讀） 2、gā、gǎ、hú、hé、kǔ、（同學(xué)們大豐收了，收了這么多的蘋果，祝賀你們。 3、guā、huā、guǒ、kuā、huà、huǒ 、guō 師：還想接受挑戰(zhàn)嗎？好！請(qǐng)看這是

26、：一個(gè)西瓜-----西瓜----瓜-----gua 一朵葵花-----葵花----花----hua 一籃水果----水果----果-----guo 一堆大火-----大火-----火----huo 夸獎(jiǎng)同學(xué)----夸獎(jiǎng)----夸-----kua 一幅圖畫(huà)-----圖畫(huà)------畫(huà)----hua 一個(gè)大鍋----大鍋----鍋-----guo 2、指著書(shū)讀。 師：看來(lái)同學(xué)們確實(shí)學(xué)得很棒，那么這些拼音寶寶跑回課本里你們還會(huì)讀嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本44頁(yè)，小手指著拼音和老師讀，師領(lǐng)讀。 四、gkh的書(shū)寫 師：gkh玩累了想回家休息了，我們一起送他們回家好嗎？他們的家叫做（四線三格）

27、先看一看它們住在第幾格。 小白鴿飛來(lái)了，先在中格寫左半圓，豎左彎伸到下格，所有的中格要寫滿，所有的上格和下格多不要寫滿。 小蝌蚪來(lái)了，先從上格的中間開(kāi)始寫豎，再在中格寫上左斜，右斜。 聲母h也來(lái)了，先寫豎，再在中格左彎豎。（師逐一范寫，生書(shū)空）。 師：中格的都要寫滿格?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)寫寫gkh，其他小朋友邊跟著書(shū)桌，邊看看誰(shuí)寫得最好，講評(píng)。 4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音本一個(gè)字母寫一行，提醒注意寫字姿勢(shì)。老師看一下誰(shuí)寫得最漂亮。 小結(jié)拼音書(shū)寫 一起看他們兩個(gè)寫得多漂亮吧，下課我們可以把作業(yè)放在桌上，下課看看誰(shuí)的作業(yè)漂亮。 課堂小結(jié) ：同學(xué)們你們真的很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)不僅學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母朋友，還掌握了它們的拼讀方法，更可貴的是你們還把他們準(zhǔn)確地送回來(lái)家，讓我們把掌聲送給自己.