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1、二年級音樂上冊 大鹿教案 人教版 教學內(nèi)容： 1、學習歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學目標： 1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。 3、培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結(jié)友愛，樂于助人。 教學重點： 學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學難點： 1、換氣記號的掌握。 2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。 教學手段： 錄音機、磁帶 教學過程： 一、

2、組織教學 1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。 2、聽音樂進行律動表演。 3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導入新課 師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事， 兩人互相講一講。 師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱） 師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。 師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地

3、方。 （學生聽完后，找出難點） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 （提出不足地地方進行糾正） 三、創(chuàng)編活動 師：用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫） 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi) 容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。 師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。 師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子 說明大鹿有愛心，樂

4、于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險， 你應該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結(jié)友愛。 板書設計： 課后小記： 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 大鹿教案 人音版 教學內(nèi)容： 1、學習歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學目標： 1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、能力目標：通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。 3、思想目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結(jié)友愛，樂于助人。 4、教學重點：

5、學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學難點： ①???? 換氣記號的掌握。 ②???? 節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。 教具：鋼琴、打擊樂器、錄音機、歌單、掛圖、頭飾等。 教材分析： 《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。每一樂段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞彩采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。 教學過程： 教學過程 設計意圖 一

6、、組織教學 1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。 創(chuàng)設良好的音樂氛圍，座位的改變突破了常規(guī)模式，便于師生之間，學生之間互動交流合作。 2、聽音樂進行律動表演。 目的是使音樂課更生動活潑，體會音樂課的歡樂洗活潑的情緒，給學生表演的機會。 3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 訓練學生的節(jié)奏瓜反應能力，充分發(fā)揮學生的集體合作意識。 4、復習歌表演《獵人和小兔子》 復習已學過的歌表演，有這首歌導入新課，起到承上啟下的作用。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導入新課 師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上

7、的內(nèi)容編一個小故事，老對倆互相講一講。 學生通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使每個學生能更好的理解音樂，同時又培養(yǎng)了學生的演講能力。 師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱） 教師有感情的演唱，有力的調(diào)動了學生的情緒，使學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有進一步的理解。 師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？ 生：想學。 進一步激發(fā)學生的學習熱情。 師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。 學生聽完后，找出難點） yy yy | | yy yyx | |yy | y — |

8、 | — 層層深入，平凡中見深度，抓住重點，突破難點。 師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲 為學好歌曲打下基礎(chǔ)。 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 加深對歌曲的感受和理解。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 （提出不足地地方進行糾正） 培養(yǎng)學生獨立視唱歌曲的能力，發(fā)揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。 師：再唱一遍自發(fā)編動作進行表演。 讓每一位學生動起來，自由地活動在音樂美的天地中。 三、創(chuàng)編活動 師：用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫） 培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂的記憶能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不

9、錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。 誘發(fā)學生展開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學生主體精神和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。 師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。 樹立自信心，增強學生對音樂的熱愛。 師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結(jié)友愛，學習大鹿精神。 下課。 學生邊聽音樂邊表演走出教室。 滲透思想教育，教育學生團結(jié)友愛，互相幫助，樂于助人。 ? 板書設計： ? 節(jié)奏練習 掛圖 《大鹿》歌單