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1、一年級上冊音樂 可愛的動物（第一課時）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演《動物說話》（學(xué)習(xí)歌謠） 2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強弱。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達出對小動物的喜愛之情。 2、認(rèn)識木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 教材分析： 《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。 教學(xué)重點： 有表情的演唱歌曲。 教學(xué)難點

2、： 準(zhǔn)確讀出二拍子的強弱。 課時安排： 三課時（第一課時） 教具準(zhǔn)備： 木魚、歌曲錄音、頭飾 教學(xué)過程： 一、請學(xué)生說一說自己最喜愛的小動物（用語言、動作等方式表現(xiàn)出它的動作、神態(tài)及模仿出叫聲）。 （提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”） （聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同） 1、學(xué)一學(xué)，叫一叫 2、學(xué)習(xí)歌謠P21 ① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來， ② 提示2/4拍的強弱，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進行練習(xí)(告訴學(xué)生顏色深的地方強，淺的弱)。 ③ 認(rèn)識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學(xué)生也來試一

3、試。 ④ 為歌謠加入打擊樂伴奏 1）先敲強拍 2）敲擊出●○ 二、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》 （師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。” 1、師生先對照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說出動物的名字，學(xué)生說出叫聲后，按節(jié)奏拍手。 （由于節(jié)奏是個難點，需多進行練習(xí)） 2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。 3、隨老師的伴奏，視唱歌曲 （可先不加入拍節(jié)奏） （對演唱中的不足進行糾正） 4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動物的心情？ （用你的表情、聲音、動作來告訴大家） 5、熟練地、有表情的演唱歌曲。 6、加入拍手等

4、不同的節(jié)奏動作來烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動。 7、加入動作表演及木魚的伴奏。 8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動作表現(xiàn)自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。 三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 附送： 2019-2020年一年級上冊音樂 好朋友 1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容分析： 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認(rèn)識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多

5、一份親切感。 歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 第一課是啟始課，也是孩子們脫離幼兒教育，進入初等教育的重要一環(huán)。教師要極為重視第一課，將具有幼小銜接點的第一課上好。教師不要刻意要求學(xué)生的紀(jì)律，要以你動聽入耳的語言，優(yōu)美的歌喉，大方的儀表，活潑而有藝術(shù)性的教室布置，靈活多變的座位排列方式吸引學(xué)生的注意力，盡快縮短與學(xué)生的距離，使學(xué)生集中精力主動投入到你設(shè)計的教學(xué)之中，成功地完成第一課，使學(xué)生從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激

6、發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《玩具兵進行曲》 2、表演《你的名字叫什么》 3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參與到各項活動中來。 教學(xué)重（難）點： 1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。 教具準(zhǔn)備： 錄音機、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵） 教學(xué)過程： 步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)重構(gòu)1 教學(xué)重構(gòu)2 1、 組織教學(xué) 聽《玩具兵進行曲》 讓學(xué)生排好隊伍，聽音樂做自己喜歡的動作，動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。 聽著

7、音樂做自己喜歡的動作、走或跳 讓學(xué)生有個輕松的氛圍，拉近與老師的距離 2、座位安排（呈半圓形坐好） 老師做自我介紹。 學(xué)生端正地坐好 目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。 3、聆聽《你的名字叫什么》 老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒 生隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。 用聽唱法學(xué)習(xí) 4、學(xué)唱歌曲——解決歌曲中的節(jié)奏 老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法 生跟師打節(jié)奏： X X XX X 解決難點 5、師生練習(xí)演唱 A分小組對唱（一問一答）男女對唱等 師隨

8、機問，生用歌聲回答 同桌對歌 為了激發(fā)積極性，一定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說 6、聆聽《玩具兵進行曲》初聽 “大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字 隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。聽樂曲，感受情緒，取名字。 步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)重構(gòu)1 教學(xué)重構(gòu)2 7、復(fù)聽 每組發(fā)一個玩具兵的頭飾 隨音樂進 行律動 激發(fā)興趣 8、課堂小結(jié) 1、師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。 2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

9、 聽音樂《玩具兵進行曲出教室》 充分了解學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容: 1、表演《拉勾勾》 2、聆聽《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。 2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣 教材分析： 1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。 2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部

10、曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。 教學(xué)重（難）點： 感受不同的情緒的表現(xiàn)作用 唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲 教具準(zhǔn)備： 錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片 教學(xué)過程： 步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教學(xué)重構(gòu)1 教學(xué)重構(gòu)2 1、聽音樂律動《口哨與小狗》 師帶領(lǐng)學(xué)生進教室 用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒 渲染氣氛 2、新課教學(xué) 老師有感情地范唱歌曲 感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？ 學(xué)生隨音樂律動感受 區(qū)別二拍子與三拍子 2/4 ● ○ 歡快、活潑

11、3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情 3、隨音樂做三拍子律動 師提示第一拍拍手，后兩拍自由想象 生隨音樂自由想動作 進一步熟悉三拍子音樂 4、學(xué)唱 要求學(xué)生整齊的背唱歌曲， 生在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。 5、表演 鼓勵學(xué)生自己編動作，可以自由組合 邊唱邊表演（自由結(jié)合小組）， 鞏固歌曲，發(fā)揮學(xué)生想象力 6、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏） 播放音樂 學(xué)生充分發(fā)揮想象，談一談想到看到的情景 練習(xí)語言表達 7、復(fù)聽音樂 播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生用什么線條來表示？ 用線條表示情緒 啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條

12、）。 5、再聽樂曲，師生再見 1、 課堂小結(jié)：小結(jié) 2、 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。（出示頭飾） 隨音樂邊聽邊跳，表達內(nèi)心的喜悅之情。 三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏） 1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。 2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達）。 3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。 提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。 4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。 板書： 優(yōu)美、抒情 活潑、歡快 5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內(nèi)心的喜悅之情。 四、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。