《七年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化（二）學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化（二）學案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 燦爛的宋元文化（二） 【學習目標】 1.認識北宋杰出的史學家司馬光與《資治通鑒》；認識宋詞及三位杰出的詞人的風格與作品、了解元曲出現(xiàn)；學會欣賞北宋畫家張擇端的《清明上河圖》和了解宋元時期的書畫名家。 2.通過對宋元時期文化成就的介紹，引導學生體會“文學藝術的發(fā)展與其國家的強盛密不可分”。通過對宋詞、元曲、繪畫、書法藝術作品的鑒賞，培養(yǎng)學生的審美感，提高學生的鑒賞能力。 3.通過對史學家司馬光與《資治通鑒》的學習，認識到成功屬于持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的人。 【學習過程】 一、自主學習，自我檢測 1.《資治通鑒》的體例、內(nèi)容、特點和史學意義？

2、2.宋代杰出的詞人有哪幾位？他們的代表作及風格特點是什么？ 3.元曲是一種什么樣的文學形式？元代最優(yōu)秀的劇作家及代表作是什么？ ? 4．宋元時期的著名繪畫家和書法家有誰？代表作是什么？ 二、交流展示，合作探究 （一）合作探究 1.《資治通鑒》的名稱為當時皇帝宋神宗所賜,他認為這部書“鑒于往事,有資于治道”猜猜看,這一書名的含義是什么? 2.比較《史記》與《資治通鑒》的異同? 通過討論填寫表格，展示如下： 《史記》 《資治通鑒》 作者 時間 文體 內(nèi)容 （二）

3、學以致用 1.展示材料：司馬光寫作《資治通鑒》態(tài)度非常嚴謹,他40多歲時開始編寫《資治通鑒》，為了盡快完成編寫工作，他取來一塊圓木，用工具把圓木刮得光光亮亮，當枕頭用，每當疲倦極了的時候，他就在木枕上小睡一會兒。如果一翻身，頭便會從木枕上滑下來而驚醒。只要一醒，司馬光又馬上開始編寫工作。司馬光給這這個木枕取了一個名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加緊編寫《資治通鑒》。他和助手們查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻檔案，還搜集了許多小說，筆記資料。司馬光死后，人們發(fā)現(xiàn)《資治通鑒》的部分殘稿整整堆滿了兩間房子，有人翻閱其中的篇章，竟沒有看到一個寫得潦草的字。 上述材料對你有哪些啟發(fā)？ 2

4、. 《史記》和《資治通鑒》是我國古代兩部著名的史學著作。下列示意圖中，哪一字母所代表時期的史實在這兩部書中都能查閱到 3.為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。 天地也不過，做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船。地也，你不分好歹何為地？天也，你錯堪賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。 關漢卿在《竇娥冤》中用了什么樣的藝術手法？表達了怎樣的思想感情？ 三、扣標整合（圍繞學習目標，梳理知識，形成網(wǎng)絡） 類別 概況 人物 作品、特點 史 學 司馬光 編年體通史-《資治通鑒》 記敘從戰(zhàn)國到五代的歷史 文 學 宋詞 唐朝出現(xiàn) 是宋代主要的文學

5、形式 蘇 軾 《念奴嬌.赤壁懷古》 氣勢豪邁，雄健奔放 李清照 風格委婉，感情真摯 辛棄疾 傾吐對山河分裂的悲痛 元曲 由雜劇和散曲組成 關漢卿 《竇娥冤》 繪 畫 宋元特色：題材廣泛，風格多樣，技巧成熟 兩宋特色：表現(xiàn)市民生活的風俗畫出現(xiàn)并日益增多 張擇端 《清明上河圖》 趙孟頫 《秋郊飲馬圖》 他的畫被稱頌為“神品” 書 法 盛行隨意揮灑的行書 “宋四家” 蘇軾 蔡襄 米芾 黃庭堅 四、鞏固檢測 一、選擇題 1.著名歷史著作《資治通鑒》是一部 A. 紀傳體通史 B. 編年體通史 C. 紀傳體

6、斷代史 D. 編年體斷代史 2.兩宋之交最著名的女詞人是 A. 陶淵明　 B. 王昭君　 C. 李清照　D. 辛棄疾 3.關漢卿的代表作是 A. 《聲聲慢》　 B. 《資治通鑒》 C. 《念奴嬌》　 D. 《竇娥冤》 二、連線題：把下面古代文學家和他的作品用線連起來。 關漢卿 《念奴嬌·赤壁懷古》 蘇 軾 《資治通鑒》 辛棄疾 《破陣子·醉里挑燈看劍》 司馬光 《竇娥冤》 李清照 《清明上河圖》 張擇端 《如夢令》 五、課外拓展 選一首你喜歡的宋詞，配上

7、一幅山水式景物畫，幾位同學合作辦一期介紹宋詞的小畫報。 第14課 燦爛的宋元文化（二）答案 一、自主學習，自我檢測 1．（1）編年體通史。（2）敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。（3）取材廣泛，敘事明晰，文筆生動。（4）對研究古代歷史有重要參考價值。 2. 蘇軾、李清照、辛棄疾。 豪放派：蘇軾、辛棄疾 婉約派：李清照 蘇軾：生活在北宋，特點：氣勢豪邁，雄健奔放。 李清照：兩宋之交，特點：風格委婉，感情真摯，善于運用口語，清新自然。 辛棄疾：南宋時期，特點：把詞的豪放風格發(fā)揚光大表達對山河分裂的悲痛。 3.元曲由雜劇和散曲組

8、成。元雜劇把音樂、歌舞、動作、念白熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式，對后世戲劇的影響很大。 代表作：關漢卿的《竇娥冤》 4.《清明上河圖》張擇端 趙孟頫 “神品” “宋四家”： 蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄 元代：趙孟頫 二、交流展示，合作探究 （一）探究比較 1. 這部書名的含義是總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，供統(tǒng)治者借鑒，吸取教訓。 2. 《史記》 《資治通鑒》 作者 司馬遷 司馬光 時間 漢朝 北宋 文體 紀傳體 編年體 內(nèi)容 記敘從黃帝到漢武帝時期的歷史 記敘從戰(zhàn)國到五代的歷史

9、 （二）學以致用 《資治通鑒》 1．一份耕耘，一份收獲。 天道酬勤、苦心人天不負。 成功需要頑強的意志和持之以恒。 要善于繼承前人成果，并加以創(chuàng)新。 做學問，要有嚴謹認真的作風。 《史記》 2． 《資治通鑒》 3.關漢卿用浪漫的藝術手法，憤怒鞭撻黑暗的惡勢力。 四、鞏固練習 一、1．B 2． C 3．D 二、連線題： 關漢卿 《念奴嬌·赤壁懷古》 蘇 軾 《資治通鑒》 辛棄疾 《破陣子·醉里挑燈看劍》 司馬光 《竇娥冤》 李清照 《清明上河圖》 張擇端 《如夢令》