《三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版 三、富饒的大海 ---三位數(shù)乘一位數(shù) 第1 課時 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不進位乘法，p23頁信息窗1和自主練習(xí)部分題目。 教學(xué)目標： 1、 能口算幾百數(shù)乘一位數(shù)。 2、 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。 3、在探索算法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 教學(xué)重點、難點 ：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 口算訓(xùn)練

2、 6×8 60×8 2×5 2×50 30×3 40×4 60×3 20個十是（ ）個百 12個十是（ ）百（ ）十 二、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 P23頁信息窗1中有哪些信息？能提出什么問題？小組交流，后匯報，教師 出示。 師：看來呀，我們?nèi)?）班的孩子可真會動腦筋，想出這么多的問題 三、合作探究，形成算法。 （一）探究學(xué)習(xí)紅點一的計算方法 師： 要解決第一個問題，怎樣列式？ 生：算式：400×2= 1、 學(xué)生自主探究計算方法。 鼓勵自主寫出答案，想一想：怎樣算的？

3、2、小組內(nèi)討論、交流計算方法。 3、全班匯報。后，教師小結(jié)。 （二）嘗試練習(xí)，自主完成，交流訂正。 P24頁自主練習(xí)第1題。 （三） 探究學(xué)習(xí)第二個紅點 1、提出問題，讓學(xué)生列出算式。 312×3 2、合作計算，后探討算法 3、小結(jié)：與兩位數(shù)乘法一樣，從個位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)。 4、嘗試練習(xí)：p25頁自主練習(xí)第4題。 四、 鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)完成信息窗1中的其他問題。 2、p24頁自主練習(xí)的第2、3題。 3、合作訂正。 五、質(zhì)疑反思 談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？計算時，你有什么地方要提醒或建議同學(xué)的嗎？

4、或計算時有什么地方要注意的嗎？ 孩子們，同學(xué)們友好的提醒你們記住了嗎？（記住了） 希望同學(xué)們能將新學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固練習(xí) 教學(xué)要求：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)不進位筆算乘法的算法，能正確熟練地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，仔細檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 1、 口算： 13×3= 20×4= 50×6= 300×2= 210×4= 160×1= 2、32×3讀作（ ），還可以讀作（ ）。 3、20×4這道算式表示（ ），還表示（

5、 ） 4、9乘6寫成（ ）×（ ），26乘以1寫成（ ）×（ ）。 2、筆算（指名板演） 321 212 324 312 × 3 × 4 × 2 × 3 二、 鞏固練習(xí) 1、p25頁自主練習(xí)第25頁第5題 自主完成，小組合作訂正，教師巡視指導(dǎo)。 三、 指導(dǎo)完成自主練習(xí)第6、7、8題 1、第六題：自主完成后，集體訂正 2、第7題：獨立完成，合作探究訂正答案。 3、第8題： 四、 練習(xí)及檢測 練習(xí)

6、冊p8頁練習(xí)題，練習(xí)后及時反饋，修正。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法，p26頁信息窗2及相應(yīng)練習(xí)。 教學(xué)要求：通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘三位數(shù)不連續(xù)進位的筆算方法，能夠正確地計算。 教具學(xué)具 信息窗2情境圖課件。 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)： 1．口算： 101×8 23×3 232×3 231×2 300×2 70×6 2、筆算（指名板演）： 312×3= 2×343

7、 212×4 二、新授 1．出示信息窗2，理解情景圖。 （1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。 （2）請學(xué)生提出自己想知道的信息。 （3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。 例如：漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共121籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？ 漁民叔叔用7個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，7只籠子能裝多少只扇貝？ 2．探討計口算方法。學(xué)習(xí)第一個紅點知識。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法 （1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：121×8 （2）嘗試用豎式計算，理解算理。 （3）嘗試討論，掌握算法。

8、 1 2 1 × 8 引導(dǎo)學(xué)生比較：復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進2，積滿三十呢？------ ①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾，乘十位數(shù)，滿幾十向百位進幾，即向前一位進幾。 ②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上 。 （3） 嘗試練習(xí)，班演，及時指導(dǎo)。 242×3 152×4 3． 教學(xué)第二個紅點知識三位數(shù)乘一位

9、數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法。 出示信息窗2，根據(jù)第二幅圖講出數(shù)學(xué)故事：漁民叔叔用5個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？ （1） 列出算式。125 × 7 （2） 請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。學(xué)生嘗試計算。 （3） 合作交流，談算法。 （4） 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？ 4、完成課本第26頁的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。 三、鞏固： 完成課本第27頁3、4題 獨立完成，指名板演，集體訂正。重點指導(dǎo)第4小題向進位問題。 四、 作業(yè)：p27頁第7題 五、 板書設(shè)計：

10、 一位數(shù)三位數(shù)進位的乘法 121× 8 =968（只） 121 × 8 125×7=375（只） 1 2 5 × 3 7 5 第4課時 教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘三位數(shù)進位的乘法鞏固練習(xí)（p27-p28

11、第5、6、8、9、10題） 教學(xué)要求：通過綜合練習(xí)，進一步理解算理，進一步提高學(xué)生計算一位數(shù)乘三位數(shù)的熟練程度。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) 1、口算（課件出示）：200×4 231×3 43×2 60×5 300×4 2、筆算（兩人板演，全班齊算） 217×5= 4 ×241= 312×7= 124×8= 練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。 二、練習(xí)鞏固 1、做自主練習(xí)p27頁第6、9題 先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立作業(yè)，最后集體訂正。 2、 第5題：計時比一比，看誰做得又對

12、又快。 3、 指導(dǎo)第6題、第8題、第10題計算，獨立完成，合作訂正，教師及時巡視指導(dǎo)。 三、 學(xué)習(xí)檢測 練習(xí)冊p9頁中的1、3、7題。做后，集體訂正。 四、 拓展練習(xí) 課本p28頁聰明小屋，學(xué)有余力的學(xué)生計算。 信息窗3 教學(xué)內(nèi)容：信息窗3： 海產(chǎn)品加工-末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。 2．加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決

13、問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強保護大海的意識。 教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。 難點：在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。 教學(xué)與實踐活動過程： 第1課時 一、激趣導(dǎo)入，出示信息窗3 同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！ 觀察討論：根據(jù)信息窗3的信息，能提出哪些問題？學(xué)生回答，教師課件出示。 二、合作探究，解決以上問題（紅點1、2） 1．出

14、示情景圖 師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．解決紅點一問題： （1）4小時能加工多少千克帶魚？ ②獨立嘗試列出豎式，嘗試計算 1 0 2 ×??? 4 4．小結(jié)：中間有零的數(shù)在列豎式計算時，要注意什么？ 5、學(xué)習(xí)解決紅點2問題，末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù) （1）、提出問題，合作試做, （2)、匯報，班演 （3）、指導(dǎo)，小結(jié)： 8 2 0 8 2 0

15、 × 2 × 2 （4） 、嘗試練習(xí)： 1 8 0 3 7 0 × 6 × 4 三、鞏固練習(xí)： 1．自主練習(xí)1：　　 學(xué)生獨立完成，再全班交流。 2、 自主練習(xí)第2題 3．自主練習(xí)第3題：火眼金睛辨對錯 小組內(nèi)說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？ 4、?自主練習(xí)第四題 自己列式，全班交流 四、 形成性測試 P31頁5、6、7題 完成后，合作訂正，教師加以指導(dǎo)。 四、小結(jié)： 教學(xué)札記： ??? 末

16、尾有0或中間有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯，所以在教學(xué)時要特別提醒學(xué)生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時要進一步加強練習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。 第2課時 教學(xué)目標：鞏固掌握 末尾有0或中間有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的估算方法，學(xué)會估算積；進一步熟練三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，并能解決形影的實際問題。 教學(xué)內(nèi)容：信息窗3第3個紅點，自主練習(xí)8-11題。 一、 復(fù)習(xí)鞏固： 1、口算：p33頁綜合練習(xí)第1題。 2、計算（部分學(xué)生班演） 206×7 = 5×780=

17、 306×6= 5×78= 二、 看信息窗3，出示紅點3問題，解決問題。 1、思考，試做。 2、引導(dǎo)估算 3、做一做，你估得準嗎？ 4、教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)估算積的方法。 三、 形成性練習(xí) 1、 P32頁第8題（先估算，在計算） 2、補充練習(xí)： 估一估，積是多少 97×6≈ 979×7≈ 289×5≈ 304×5≈ 四、 拓展學(xué)習(xí) 1、 P32頁第11題 （試做，合作找規(guī)律，教師點撥） 2、 探討《聰明小屋

18、》 五、 作業(yè) 第9題 第3 課時 教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)，p33頁綜合練習(xí)1-5題，《你學(xué)會了嗎？》第二題。 教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，能熟練計算，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)及素質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2、 引導(dǎo)完成p35《你學(xué)會了嗎？》及時指導(dǎo)。 二、 學(xué)成檢測 P33頁第1、2、4、5、題 三、 檢測反饋 1、集體訂正，小組互評。 2、交流，訂正。 3、教師指導(dǎo) ： 第3題：理解列式，再估算。 第4題：指導(dǎo)解決方法和解題過程，及書寫

19、格式。 第5題:獨立計算，進一步復(fù)習(xí)鞏固平均數(shù)知識，解決相關(guān)問題。 四、 課后作業(yè) P33頁第3題 理解討論，探討比較方法。 下一節(jié)課交流。 第4課時 教學(xué)目標：通過鞏固練習(xí)，扎實掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，做到正確、熟練；能解決生活中的實際問題。 教學(xué)內(nèi)容;p34頁6-10題 一、復(fù)習(xí)： 1．口算： 49×7≈ 50×7= 600×9= 54÷6= 5×900= 6×49≈ 2、 判斷，改錯。（出示） P31頁第3題 二、 比一比，誰算得又對又快。 P34頁第1題。 三

20、、 檢測 P34頁第6、7、8題。 四、 檢測反饋，指導(dǎo)鞏固。 五、 獨立完成，合作訂正。教師指導(dǎo)。 六、 思考，討論： 第9題有趣的算式，教師點撥。 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 長方形和 正方形單元教案 蘇教版 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形　 課 時 1 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第36～37頁。 二、教學(xué)目標 知識與技能 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形基本特征。 過程與方法 培養(yǎng)、操作及思維的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。 三、教學(xué)重難點 重點 　

21、初步掌握長方形和正方形的特征。 難點 　掌握長方形和正方形的基本特征。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、導(dǎo)入，揭示課題。 1．多媒體出示教室立體圖。 談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個長方形、一個正方形)。 2．舉例。 生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天這節(jié)課我們就研究長方

22、形和正方形的特征。(板書：長方形和正方形的特征) 1．研究長方形的特征。 （1）猜想。 談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？ 請學(xué)生匯報。 （2）驗證 談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點。你打算用什么方法驗證？ （3）班內(nèi)交流，總結(jié)。 提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點？指名回答。 （板書：長方形 四條邊，對邊相等） 講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。 提問：你是怎樣知道長方形的對

23、邊相等的？指名回答。 除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并在展示臺上演示。 小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。 講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。 提問：長方形的角有什么特點呢？指名回答并板書。（四個角都是直角） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示） 小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。 2．研究正方形的特征。 通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短到和寬相等，

24、這樣就成了一個正方形。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。 全班交流并總結(jié)出正方形的特征。 講述：正方形每條邊的長叫做邊長。（板書：邊長） 3．比較長方形和正方形的相同點和不同點。 三、應(yīng)用拓展 1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。 2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形和一個正方形。 3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。 4．剪出一個正方形。 （1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？ （2）說一說，剪出的圖形為什么是一個正方形？ 5．動手測量 （1）完

25、成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。 （2）先估計數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。 6．在方格紙上畫長方形和正方形。 獨立完成“想想做做”第6題。 四、全課小結(jié) 談話：今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 五、板書設(shè)計 　認識長方形和正方形 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《認識周長》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形　 課 時 2 授課班級 三年級（2）班　 授課者 許濤 一

26、、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第39頁例2及試一試。 二、教學(xué)目標 知識與技能 1. 觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。 2．用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。 過程與方法 通過觀察、測量和等活動，在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 三、教學(xué)重難點 重點 認識周長的含義，會測量并計算出周長。 難點 認識周長的含義，會測量并計算出周長。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準備及使用

27、　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、觀察操作，初知周長。 1．摸一摸。 出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？ 學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。 談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長) 出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。 2．找一找。 出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長。 出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。 指名說一說，動態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長。 談話：游

28、泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學(xué)生獨立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長。 讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。 3．圍一圍。 學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反饋做法，從而知道圍成圖形的每條邊的總長就是這個圖形的周長。 4.教學(xué)“試一試”。 （1）拿出事先準備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。 （2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。 （3）匯報交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的？測量時要注意什么？ 二、量量算算，理解周長。 1．描一描。 出示“想

29、想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨立描出上圖形的邊線。 展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個圖形的周長。 2．算一算。 做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學(xué)生說出不同和算法。 三、實際運用，拓展延伸。 1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？ 做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨立做一做。 組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長。 2．課后作業(yè)。 做“想想做做

30、”第5題。 四、板書設(shè)計 　認識周長 五、 教學(xué)反思及總結(jié) 《長方形和正方形周長的計算》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 3 授課班級 三年級（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第41例3及試一試。 二、教學(xué)目標 知識與技能 探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重難點 重點 　進一步建立“倍”的概念。 難點 理解“倍

31、”的本質(zhì)含義。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題） 20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800= 二、激趣導(dǎo)入 1．拍一拍 學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 ①生1拍:××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ ②生2拍: ×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ 2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢

32、迎接更大的挑戰(zhàn)？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第6題。 先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。 2．完成想想做做第7題。 學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。 3．完成想想做做第8題。 （1）觀察圖，你知道了什么？ （2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？ （3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？ 4．完成想想做做第9題。 （1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？ （2）還能提出哪些用除法計算的問題？ 四．課堂作業(yè) 補充習(xí)題 五、板書設(shè)計 　長方形和正方形

33、周長的計算 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《練習(xí)六（1）》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形 課 時 4 授課班級 三年級（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第43頁練習(xí)六1-5題。 二、教學(xué)目標 知識與技能 進一步明確長方形和正方形的概念。 過程與方法 進一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主解決。 三、教學(xué)重難點 重點 進一步熟悉長方形和正方形周長的方法。 難點 進一步熟悉長方形和正方形周長的方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資

34、源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、復(fù)習(xí)。 回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。點名讓學(xué)生回答。 二、基礎(chǔ)練習(xí)。 1．做“練習(xí)六”第1題。 學(xué)生自己讀題。 讓學(xué)生量一量兩個圖形每條邊的長度。 同桌說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點。 2．做“練習(xí)六”第2題。 先讓學(xué)生說一說每個圖形的邊長各是多少。 讓一個學(xué)生說說該怎樣計算。 學(xué)生獨立完成。 全班交流，集體訂正。 三、綜合練習(xí)。 1．做“練習(xí)六”第3題。 出示題目，讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨立思考

35、。 學(xué)生獨立完成。 全班交流，集體訂正。 2．做“練習(xí)六”第4題。 出示題目，讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨立思考。 學(xué)生獨立完成。 全班交流，集體訂正。 3．做“練習(xí)六”第5題。 先讓學(xué)生獨立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。 4．課堂作業(yè)： (1)一個正方形的花園，邊長是12米，它的周長是多少？ (2)一個長方形的長是15厘米，寬是12厘米，它的周長是多少？ 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你又收獲了哪些知識？ 五、板書設(shè)計 　練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《練習(xí)六（2）》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形

36、 課 時 5 授課班級 三年級（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第44頁練習(xí)六6-11題。 二、教學(xué)目標 知識與技能 探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 過程與方法 通過觀察 、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 三、教學(xué)重難點 重點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 難點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準備及使

37、用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.口算。 75-36＝ 3×15＝ 12×6＝ 5×13＝ 13×4＝ 4×21＝ 18×2＝ 7+23＝ 2.長方形周長如何計算？正方形呢？ 請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計下封面的周長是多少厘米？再量一量，看看你估計的準確不準確。（注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù)） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.完成“練習(xí)六”第6題。 （1）出示題目，讓學(xué)生獨立審題。然后計算出長方形的周長。 （2）討論：如何畫一個和它周長相等的正方形？要畫出這個正方形，你需要知道

38、哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長？ 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 學(xué)生獨立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 （1）解決第一個問題。（學(xué)生獨立完成后集體訂正。） （2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？ 4. 完成“練習(xí)六”第11題。 （1）出示第1題。 學(xué)生獨立審題后組織小組活動，解決以下3個問題：拼成的長方形長是多少厘米？寬是多少厘米？周長是多少厘米？ （2）出示第2題。 學(xué)生獨立審題后組織小組活動，解決以下問題：如何拼成正方形？這個正方形的邊長是多少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？這個長

39、方形的長是多少厘米？寬是多少厘米？周長又是多少厘米？ 5.完成思考題。 （1）觀察圖形，和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條邊？ （2）圍成這個圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎？ （3）這個圖形的周長是多少厘米？ （4）你還可以用其它的方法求出這個圖形的周長嗎？ 三、課后作業(yè)：課本45頁“動手做” 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課中你學(xué)會哪些知識？ 五、板書設(shè)計 　練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《周長是多少》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 第三單元長方形和正方形　 課 時 6 授課班級 三年級（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第4

40、6～47頁。 二、教學(xué)目標 知識與技能 通過實踐活動，加深對長方形、正方形我處的認識和對圖形周長含義的理解，進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。 過程與方法 在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。 三、教學(xué)重難點 重點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 難點 掌握長方形和正方形周長的計算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 談話：同學(xué)們，課前

41、你們每個小組都分得一個學(xué)具簍，請大家看一看這個學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運用這些學(xué)具進一步探索一些平面圖形的周長是多少。 出示課題：周長是多少 二、操作實踐，解決問題 1．拼一拼 （1）請同學(xué)們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形，動手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？ 學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動交流。 想一想你拼成圖形的周長是多少？ 學(xué)生操作，匯報交流。 2．比一比 （1）談話：同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形（多媒體出示課本上的后兩個圖形） 同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長一些？請同學(xué)們

42、驗證下自己的猜測。 學(xué)生嘗試測量計算，并在小組內(nèi)交流算法。 指名匯報，教師板書。 （2）這是什么圖形（長方形），它的周長是多少？它的周長和剛才兩個圖形的周長相等嗎？比較一下三個圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．畫一畫 談話：一個長方形的周長是20厘米？你知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長方形嗎？ 如果正方形的周長是20厘米？你畫出這個正方形嗎？ 4．量一量 出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。） 你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗

43、證下嗎？你打算如何驗證？同桌合作測量出兩幅圖形的周長。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。） 三、全課小結(jié)。 通過剛才的四個活動，你對周長又有哪些認識？ 四、板書設(shè)計 五、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《解決問題的策略 試卷測評》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時 2　 授課班級 三年級（3）班　 授課者 龍遠鴻　 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　解決問題的策略 二、教學(xué)目標 知識與技能 1.通過檢測使學(xué)生學(xué)會根據(jù)題中的條件和問題進行分析。進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會選擇分析

44、問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認真審題，自覺檢驗的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點 重 點 如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　普通教室 資源準備及使用 　第一單元測試卷 五、教學(xué)過程 一、 考試及紀律要求。 二、 監(jiān)考教師分發(fā)試卷。 三、 學(xué)生答題。 四、 教師收卷。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險游戲。 3、春季天干，請大家不要玩火，不要

45、下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機，禁止玩火。 六、板書設(shè)計 　 七、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《解決問題的策略 試卷講評》教學(xué)設(shè)計 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時 2　 授課班級 三年級（3）班　 授課者 龍遠鴻　 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　解決問題的策略 二、教學(xué)目標 知識與技能 1.通過講評使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)題中的條件和問題進行分析。進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會選擇分析問題的思路，分析題目表示的

46、數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認真審題，自覺檢驗的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點 重 點 如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準備與使用 教學(xué)環(huán)境 　普通教室 資源準備及使用 　已批改的“第一單元測試卷” 五、教學(xué)過程 一、教師分發(fā)已批改的“第一單元測試卷”。 二、講解試卷。 三、學(xué)生改正。 四、教師檢查學(xué)生改正情況。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險游戲。 3、春季天干，請大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機，禁止玩火。 六、板書設(shè)計 　 七、教學(xué)反思及總結(jié)