《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化 ◢學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)；掌握清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治；了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。 2．歸納努爾哈赤、皇太極的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。 3． 結(jié)合相關(guān)圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析文字獄的危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。 4．分析清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到君主集權(quán)的強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。理解解放思想、培養(yǎng)人才的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。 5．認(rèn)識(shí)滿族是中華民族大家庭的成員，

2、為祖國(guó)的歷史發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，從而樹立正確的民族觀，堅(jiān)定當(dāng)前我國(guó)實(shí)行的民族政策的必要性和正確性。 重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化是本課的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊是本課的難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè) 閱讀課本，完成下列內(nèi)容。 （一）、滿洲的興起和清朝的建立 1．滿洲的興起: ⑴背景： 族居住在我國(guó) 地區(qū)，明朝前期，屬 管轄。 （2）努爾哈赤的主要事跡： ①統(tǒng)一 。 ② 年，努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào) ，史稱 。 ③

3、反抗明朝的民族壓迫，奪取明朝遼東七十余城，遷都 ，后改稱 。 2．清朝的建立： （1）皇太極即位后加強(qiáng)統(tǒng)治的措施： ①重視 。 ②改革 ，注意 。 ③改族名為 。 （2）清朝的建立： 時(shí)間： 年，建立者： （即清太宗）。 （3）清軍入關(guān)： 年，清軍入關(guān)，遷都 ，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。 （二）、君主集權(quán)的強(qiáng)化 1．設(shè)立軍機(jī)處（政治方面） （1）清初的官制（背景）：中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用明朝制度，設(shè)置

4、 和 ，但還保留著由 組成的 ，一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過 討論，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變。 （2）目的： （3）皇帝： （4）組成 （5）職責(zé) （6）影響：標(biāo)志著 2．大興文字獄（思想方面） （1目的：

5、 (2)皇帝： （3）影響： 。 二、合作探究，交流展示 1．努爾哈赤是我國(guó)歷史上杰出的少數(shù)民族首領(lǐng)，他在統(tǒng)一女真各部的過程中，創(chuàng)立了八旗制度。他的貢獻(xiàn)還有哪些？宋元時(shí)期還有哪些杰出的少數(shù)民族首領(lǐng)？努爾哈赤與他們有哪些相似之處? 2.有人說，設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了，一點(diǎn)好處也沒有。也有人說，軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處。你是

6、怎樣看待這一問題的？請(qǐng)說明理由。 3．清朝著名詩人龔自珍有詩：“避席畏聞文字獄，著書只為稻粱謀。”這句詩的意思是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？對(duì)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？ 4.專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代重要的政治制度，清朝更是這一制度空前強(qiáng)化的時(shí)期。秦朝、西漢、明朝、清朝為了加強(qiáng)思想控制，分別采取了什么措施？它們的共同影響是什么？從中看出，專制主義中央集權(quán)制度有何利弊？對(duì)我們今天的社會(huì)主義建設(shè)有何啟示？ 三、歸納總結(jié) 結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。 措施 軍機(jī)處 大興文字獄 目的 皇帝 職責(zé)或特

7、點(diǎn) 影響 四、鞏固檢測(cè) 1.以下內(nèi)容，屬于努爾哈赤時(shí)期的是（ ） ①統(tǒng)一女真各部 ②建立后金 ③改國(guó)號(hào)為清 ④遷都沈陽 ⑤設(shè)立軍機(jī)處 A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①②④ 2.改后金為清的皇帝是（ ） A.多爾袞 B.順治帝 C.皇太極 D.康熙帝 3.從明朝廢除丞相到清朝增設(shè)軍機(jī)處，表明（ ） ???? Ａ.專制統(tǒng)治日益衰微? Ｂ.民主監(jiān)督得到發(fā)展 ???? Ｃ.皇權(quán)日益加強(qiáng)?????????????????????

8、?? Ｄ.建立了限制皇權(quán)的有效機(jī)制 4.下列有關(guān)軍機(jī)處的敘述，不正確的是（ ) A.由皇帝選調(diào)親信大臣組成 B.軍國(guó)大事完全由皇帝裁決 C.地方軍政首腦也直接聽從皇帝指揮 D.實(shí)權(quán)掌握在滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議 5.如果把“錦衣衛(wèi)、東廠和西廠”“軍機(jī)處”“文字獄”確定為一個(gè)學(xué)習(xí)單元，則這個(gè)單元的主題應(yīng)該是 （ ） A．特務(wù)統(tǒng)治的強(qiáng)化 B.思想控制的加強(qiáng) C.文化專制的強(qiáng)化 D.專制集權(quán)的加強(qiáng) 6. 下列關(guān)于文字獄的說法，錯(cuò)誤的是（ ） A.文字獄是從清朝開始出現(xiàn)的

9、 B.清朝的文字獄規(guī)模大，次數(shù)多 C.文字獄造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才 D .文字獄嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步 7. 君臣禮儀是中國(guó)古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)。圖1到圖3的變化反映的實(shí)質(zhì)是（ ） 圖1（漢）坐面論道 圖2（宋）站議時(shí)政 圖3（清）跪受筆錄 A.封建制度的完善 B.生活習(xí)慣的變化 C .社會(huì)文明的進(jìn)步 D.君主權(quán)力的強(qiáng)化 8.我國(guó)歷朝都十分重視思想文化的統(tǒng)一。閱讀下列材料，回答問題： 材料一 秦朝時(shí)曾用過野蠻的方式加強(qiáng)思想控制，但當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到史書的重要性， 明令規(guī)定：秦

10、國(guó)的歷史、卜筮、種樹書不在焚燒之列?！瓭h朝時(shí)，儒學(xué)取得正統(tǒng)與獨(dú)尊地位。 材料二 明清時(shí)期選拔官吏，在文體嚴(yán)格限于八股文，應(yīng)考者不能發(fā)揮個(gè)人見解?！瑫r(shí)，明清統(tǒng)治者故意從知識(shí)分子的詩文中摘取字句，羅織成罪，嚴(yán)重者會(huì)因此引來殺身之禍，遭滿門抄斬乃至株連九族的重罪。……這種文化專制政策，造成社會(huì)恐怖，從而禁錮了思想，摧殘了人才，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。 （1）據(jù)材料一回答，秦朝為加強(qiáng)思想控制，采取了哪些措施？漢朝時(shí)，儒學(xué)的地位是如何確立的？ （2）材料二中，明清統(tǒng)治者為加強(qiáng)文化控制，采取了哪些措施？ （3）以上三則材料顯示，歷代統(tǒng)治者重視思想文化控制的目的是什么？ 參

11、考 答 案 一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè) （一）、1．⑴女真 東北 奴兒干都司 （2）統(tǒng)一女真各部 1616 金 后金 沈陽 盛京 2．（1）發(fā)展生產(chǎn) 內(nèi)政 滿洲 清 （2）1636 皇太極 （3）1644 北京 （二）、1．（1）內(nèi)閣 六部 滿洲貴族 議政王大臣會(huì)議 議政王大臣會(huì)議 （2）為了加強(qiáng)君主專制 （3）雍正帝 （4）皇帝挑選的親信組成 （5）跪受筆錄，傳達(dá)皇帝旨意 （6）標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化 2.（1）為了加強(qiáng)君主專制，從思想上嚴(yán)密控制知識(shí)分子

12、 （2）康熙、雍正、乾隆 (3) 造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才，禁錮了思想，阻礙了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。 二、合作探究，交流展示 1. 貢獻(xiàn)：他統(tǒng)一了女真各部，1616年建立后金，遷都沈陽并改名為盛京。還有契丹族耶律阿保機(jī)、黨項(xiàng)族元昊、女真族阿骨打、蒙古族成吉思汗。 相似之處：他們都是中國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家，都統(tǒng)一了本民族，建立了本民族政權(quán)，都推動(dòng)了本民族的發(fā)展，影響了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程。 2. 軍機(jī)處的設(shè)立，一方面，軍國(guó)事務(wù)完全憑皇帝裁決，軍機(jī)大臣的任務(wù)只是傳達(dá)和抄寫皇帝的旨意，不能有任何自己的觀點(diǎn)和意見。這樣官員們什么都得聽皇帝的，扼殺了他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。但是

13、，軍機(jī)處的設(shè)立并不是一點(diǎn)好處也沒有，因?yàn)樗?jiǎn)化了辦事程序，提高了辦事效率。 3. 這句話的意思是言談中聽到文字獄就嚇得立即躲遠(yuǎn)，文人著書就為生計(jì)，不敢發(fā)表自己的見解。 原因：為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治，從思想上嚴(yán)密控制知識(shí)分子。 影響：造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才，禁錮了思想，阻礙了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。 4.措施：秦朝焚書坑儒；西漢罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；明朝八股取士；清朝大興文字獄。 共同影響：鉗制了思想，摧殘了文化，阻礙了社會(huì)進(jìn)步。 利：強(qiáng)化君主專制的中央集權(quán)，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一 弊：專制統(tǒng)治鉗制了人們的思想，阻礙了社會(huì)進(jìn)步 啟示：完善民主與法制，解放思想，培養(yǎng)人才等。 三、歸納總結(jié) 措

14、施 軍機(jī)處 大興文字獄 目的 為了加強(qiáng)君主專制 為了加強(qiáng)君主專制，從思想上嚴(yán)密控制知識(shí)分子 皇帝 雍正帝 康熙、雍正、乾隆 職責(zé)或特點(diǎn) 跪受筆錄，傳達(dá)皇帝旨意 規(guī)模之大、次數(shù)之多為歷代之最 影響 標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化 造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才，禁錮了思想，阻礙了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步 四、鞏固檢測(cè) 1.D 2.C 3.C 4. D 5.D 6.A 7.D 8.（1）野蠻的方式：焚書坑儒；文明的方式：保留史書等。 漢武帝實(shí)行罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。 （2）明朝八股取士，清朝大興文字獄。 （3）鞏固統(tǒng)治。