《小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 家鄉(xiāng)的地域特色教學(xué)分析與教學(xué)策略 泰山版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 家鄉(xiāng)的地域特色教學(xué)分析與教學(xué)策略 泰山版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 家鄉(xiāng)的地域特色教學(xué)分析與教學(xué)策略 泰山版 教學(xué)分析與教學(xué)策略： 一、教材分析 本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)（上）第二單元《有聲有色話家鄉(xiāng)》中第7課內(nèi)容，《有聲有色話家鄉(xiāng)》單元通過(guò)以制作宣傳家鄉(xiāng)的演示文稿為主線，向?qū)W生介紹規(guī)劃設(shè)計(jì)演示文稿、制作修飾幻燈片的方法，使學(xué)生初步掌握制作多媒體作品的方法，并在培養(yǎng)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要有：什么是超級(jí)鏈接；超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法及在交互過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)不同的切換效果等。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在學(xué)會(huì)創(chuàng)建、美化演示文稿，制作完成多張幻燈片以后，將這些幻燈片有機(jī)組織在一起，

2、實(shí)現(xiàn)演示文稿簡(jiǎn)單交互功能的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到使用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。 ?二、學(xué)生分析 教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們已經(jīng)掌握了一些計(jì)算機(jī)的基本操作技能，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了，迫切需求如何將自己的演示文稿有機(jī)、有序組織起來(lái)方面的知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)??? 基于對(duì)教材的理解和把握，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法 2.掌握幻燈片切換效果的設(shè)置 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的人際關(guān)系。 情感目標(biāo)： 1.經(jīng)歷使用超級(jí)鏈接

3、的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度 2.通過(guò)制作介紹家鄉(xiāng)美作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握“超級(jí)鏈接”方法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。 難點(diǎn)：正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接。 五、教學(xué)策略 信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生身邊的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的

4、思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 第七課 家鄉(xiāng)的地域特色教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法 2.掌握幻燈片切換效果的設(shè)置 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的能力。 2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，

5、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的人際關(guān)系。 情感與態(tài)度： 1.經(jīng)歷使用超級(jí)鏈接的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度 2.通過(guò)制作介紹家鄉(xiāng)美作品的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握“超級(jí)鏈接”方法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。 難點(diǎn)：正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接。 教學(xué)過(guò)程： （一）情境感知、激發(fā)興趣 師：通過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)都做了介紹濟(jì)寧的演示文稿，老師這兒有一個(gè)同學(xué)的作品，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（此時(shí)順序播放演示文稿），請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍（此時(shí)按設(shè)計(jì)好超級(jí)鏈接的順序播放）。 同學(xué)們比較一下，同一篇演示文稿你喜歡哪種播放方式？為

6、什么？ （學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡第二遍，因?yàn)榭梢园凑兆约旱囊庠?，想看什么?nèi)容就點(diǎn)什么內(nèi)容，比較方便；可以把同一內(nèi)容的幻燈片放在一起，有條理性） 師：你想不想讓自己的演示文稿也具備這樣的功能？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地域特色——神奇的超級(jí)鏈接。 [此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在這里巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地投入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到我要學(xué)的目的。] （二）合作交流、研學(xué)新知 教師講解超級(jí)鏈接的概念：什么叫超級(jí)鏈接呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子；如果你在閱讀某篇文章時(shí)，遇到一個(gè)不明白的詞語(yǔ)，只要在這個(gè)詞語(yǔ)上單擊

7、一下，即可出現(xiàn)它的詳細(xì)說(shuō)明，看完后點(diǎn)一下返回按鈕，又可繼續(xù)閱讀，實(shí)現(xiàn)這種功能的方法就叫做超級(jí)鏈接。這樣的鏈接可以是文字，其他文檔，聲音，圖片，數(shù)字電影等。 1.自主探究設(shè)置超級(jí)鏈接的方法 教師提示學(xué)生：設(shè)置超級(jí)鏈接的命令可以在插入菜單中找到，你能先試一試嗎？（考慮能力的不同，此時(shí)提醒學(xué)生操作時(shí)我們可以用文字作超級(jí)鏈接，也可以用文本框、圖片、藝術(shù)字作超級(jí)鏈接，做得快的同學(xué)可以多用幾種方法試試，另外超級(jí)鏈接不光能鏈接到本文檔中的幻燈片，還可以鏈接到網(wǎng)頁(yè)或電子郵箱上面，有興趣的同學(xué)也可以試一試?。▽W(xué)生嘗試時(shí)教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，有嘗試鏈接到網(wǎng)頁(yè)或電子郵箱的要特別注意） 誰(shuí)試出來(lái)了，給大家演示演

8、示?。ㄑ菔緯r(shí)，如有鏈接到網(wǎng)頁(yè)或電子郵箱的，安排演示，或沒(méi)有教師演示操作過(guò)程） 現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠從一張幻燈片鏈接到另外一張幻燈片，那我們?cè)鯓釉俜祷氐皆瓉?lái)的幻燈片呢？ 學(xué)生說(shuō)出方法后由教師演示利用操作按鈕做返回鏈接的方法。 [設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在初步了解了“超級(jí)鏈接”方法后，必定躍躍欲試，但是在重難點(diǎn)知識(shí)的把握上肯定會(huì)存在有這樣或那樣的問(wèn)題，此時(shí)教師采用分層教學(xué)法，指名操作能力基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演示，然后適機(jī)釋疑點(diǎn)拔并進(jìn)行正確的演示。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。如： “看，這個(gè)小老師操作的多熟練”、“這位小老師表述的多流暢”?！霸O(shè)置超級(jí)鏈接”的方法，步驟雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在

9、這里，我設(shè)計(jì)“先嘗試、再示范”的形式來(lái)研學(xué)新知,使全部學(xué)生都能掌握基本知識(shí)] 2.自主學(xué)習(xí)，嘗試其它設(shè)置超鏈接的方法 超級(jí)鏈接的方法還有一些，我們可以通過(guò)使用工具欄中的工具或者快捷菜單來(lái)設(shè)置，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)這兩種方法。做完后同位互相演示自己的操作過(guò)程。 [設(shè)計(jì)理念：主要以學(xué)生學(xué)習(xí)明確超級(jí)鏈接的操作方法為主，突出學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，了解并嘗試“超級(jí)鏈接”的其它方法]。 3.合作探究，編輯、消除鏈接的方法 同學(xué)們，如果我們覺(jué)得內(nèi)容鏈接的不合適，能否將它改一改呢；如果你不想要超級(jí)鏈接了，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式來(lái)試著做這兩項(xiàng)操作。完成后由學(xué)生演示。 [設(shè)

10、計(jì)理念：學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體的差異，學(xué)習(xí)能力必定存在諸多的不同，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，以基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的，既能使所有學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)又能形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 4.自主探究，幻燈片切換效果的設(shè)置 幻燈片播放可以設(shè)置一些特技效果，請(qǐng)同學(xué)們參照課本自學(xué)P39頁(yè)幻燈片的切換部分內(nèi)容。完成后同位互相演示操作過(guò)程。 [設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較容易掌握，學(xué)生通過(guò)自學(xué)完全能夠掌握，重在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。] ?[合作交流、研學(xué)新知這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我

11、探索、自主學(xué)習(xí)和小組合作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)使用有效的演示評(píng)價(jià)作為的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。小組合作學(xué)習(xí)，不僅使優(yōu)等生得到了發(fā)展，也讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)，使得全體學(xué)生都得到了發(fā)展，提高自身操作水平。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。] （三）實(shí)踐運(yùn)用、提高發(fā)展 師：同學(xué)們已掌握了怎樣設(shè)置超級(jí)鏈接，你能不能把你做好的《走近濟(jì)寧》演示文稿有序的組織起來(lái)？ ?[設(shè)計(jì)理念：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的

12、。] ?（四）觀摩協(xié)作、歸納總結(jié) 誰(shuí)能展示展示自己的成果？對(duì)他的作品你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的作品評(píng)價(jià)） 這節(jié)課你有什么收獲,學(xué)到了哪些內(nèi)容? [設(shè)計(jì)理念：組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。] ?因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)在不斷更新，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)上一周已經(jīng)在我校五年級(jí)通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，能夠掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法及技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。