《小學品德與生活二年級《我與小動物》教案設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學品德與生活二年級《我與小動物》教案設(shè)計(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學品德與生活二年級《我與小動物》教案設(shè)計
活動目標:
1.通過活動培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感。
2.通過“動物明星卡”“動物知識卡”,引導學生了解一些動物習性,增長動物知識,并激起了解動物、飼養(yǎng)動物的興趣。
3.培養(yǎng)學生的觀察力和信息處理能力。
活動準備:
1.? 指導學生每人制作一張動物明星卡。
2.? 引導學生閱讀關(guān)于動物知識的書籍。
3.? 讓3位學生各帶一種動物,并能向大家介紹。
4. 準備5個玩具動物和一個大口袋。
5. 準備一缸金魚。
活動過程:
一、設(shè)情境,揭課題
1.今天,來了5位特殊的朋友,(出示藏有動物玩具的大口袋)正藏在這里呢!請5個小
2、朋友把他們請出來。
2.引說:原來是一群可愛的 小動物。(板書:小動物)
3.小朋友,生活中,你最喜歡哪種動物呢?指名充分說。
4. 說到動物,大家一下子來興趣了,今天我們就來聊一個話題,就是——我與小動物。
(板書:我與。)
二.參觀動物,交流卡片,培養(yǎng)喜愛之
1. 師:聽說,我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動物呢!我們?nèi)タ纯?,聽聽小主人介紹,好嗎?
(營造一個小型參觀活動的情境,老師先后走到三個學生前,請他們向大家介紹自己的動物。)
生(飼養(yǎng)小兔):(從桌底下提出兔籠,大家一下子歡呼起來)我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……
3、
一些學生手“饞”了:我也想摸摸!
生(飼養(yǎng)小兔):你們來摸摸。
生:真軟呀!
生(飼養(yǎng)小兔):它特別愛吃干的萵苣葉。今天,我?guī)砹艘恍垘讉€小朋友來喂給它吃!
(? 大家爭先恐后,幾個學生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗,其他人羨慕不已。)
師:讓我們再去看看另一位小主人的小動物吧!
(小刺猬、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個孩子,他們專注地看著、聽著、感受著,還思考著。一個個小問題從一個個小腦袋產(chǎn)生,聽:小刺猬生出來就有刺嗎?小烏龜怎么冬眠?在哪兒才能買到這些小動物呀?……)
3.剛才,你了解到了什么?指名說。
4.你們養(yǎng)過小動物嗎?小朋友,通過飼養(yǎng)動物,通過課前
4、的知識調(diào)查,現(xiàn)在,你對哪種動物最了解呢?請拿出自己制作的動物明星卡跟小組里的組員說說。
5.? 課堂交流,使交流充分、鮮活。
調(diào)控:(1)同一類的進行補充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。
(2)靈活、隨機地與學生的生活互動,調(diào)動每個學生的積極性,鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。
?????? (3)為使內(nèi)容鮮活、生動、充分,交流中可隨機穿插贊美動物的歌曲、兒歌、古詩,抱抱完具小動物等活動。
6.巧妙地引入游戲:聽聲音,猜動物
(1)?????? 小朋友知道的真不少,小動物們(玩具)都要表揚你們了!看,(配以玩具小動物動作)長頸鹿直點頭,企鵝直拍手,小狗開心地叫。小狗會怎么開心地叫
5、呢?誰來學學。
(2)你還會模仿哪種動物的叫聲?學一學,讓大家猜猜。
(3) 我也帶來了幾種動物的叫聲,你再來猜猜。課件播放
(4).同學們讓我們來一曲動物大合唱,你們喜歡什么動物就模仿哪種動物的叫聲。
(學生齊唱)哎呀,你們唱得真好,我好像進入了大森林。
過渡:動物的種類成千上萬,有好多種動物離我們很遠,我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網(wǎng)去查找資料認識它們。
小朋友,今天,這5位動物朋友也為大家?guī)砹瞬簧賱游镏R,想看嗎?
三、閱讀資料,增長動物知識,增強熱愛之心
1.? 以小組為單位,請每個組員認真讀懂你的一張資料卡。然后,組長組織大家交流獲得的新知識
6、,還可以說說與卡片上的內(nèi)容相關(guān)的其他知識。
(1)?????? 領(lǐng)取“動物”資料袋;閱讀;小組交流。
(2)?????? 大堂交流——
有的小朋友本來就對動物知識充滿興趣,通過剛才的交流,又多了一些知識。哪一組先來展示你們的收獲——請兩組。
○相機引導大伙擴充相應(yīng)內(nèi)容,使交流者與“聽眾”互動起來。
○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動物,相機插入課件加以形象、生動的補充。(課件:呈現(xiàn)其余十一種動物名稱、部分圖片。)師再補充相關(guān)內(nèi)容,激發(fā)學生的環(huán)保意識。
○當說到長頸鹿、企鵝,就借助玩具動物活化知識,充分利用現(xiàn)有的教學資源。
2.小結(jié):通過閱讀資料、通過交流,我們增長了動物知識
7、,其中了解到有些本應(yīng)該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動物正越來越少,甚至面臨著滅絕的危險,它們被稱為“珍稀動物”
(1)?????? 交流學生的現(xiàn)有知識:對這,你了解嗎?
(2) 補充內(nèi)容,讓學生獲得新認識:我?guī)砹艘恍┢渌湎游锏膱D片,讓我們看看。(課件:伴著音樂出現(xiàn)一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上)
(3) 師再補充有關(guān)這一方面的知識。
(4) 看著這一張張圖片,看著它們的生存現(xiàn)狀,(手勢指那5個動物玩具),回響著生活中見過的一個個可愛的動物們,此時此刻,你想對喜愛的動物說些什么嗎?(指名學生說)
1.? 我建議:我們把動物明星卡、資料卡貼在我們的自然保護區(qū)內(nèi),向大家宣
8、傳動物知識,讓每個人了解動物、珍愛動物,好嗎?(師張貼背景圖)
2.? 伴著音樂,貼卡片。
3.? 總結(jié):動物與我們?nèi)祟愐黄鹕钤诿利惖牡厍蛏?,他們是我們的朋友,我們除了宣傳他們的知識,還要保護他們呢。
(動物明星卡、知識資料卡含豐富的信息量,課堂上因時間、空間的限制,它只能進行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用,以成立“動物知識天地”的活動形式展出卡片,延伸到課堂之外,宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。)
五、集體認養(yǎng)動物,延伸課堂教學行為。
1. 師:小朋友,今天你們的表現(xiàn)非常出色,五位小動物想把這些小金魚送給大家,你們愿意領(lǐng)養(yǎng)照顧它們嗎?
9、
2. 師:小金魚和你們生活在一起,你會怎樣照顧它?
3. 師:(選取一人為愛心大使)看來,你對養(yǎng)金魚很有經(jīng)驗,就請你擔任愛心大使,和小朋友們一起細心地照料小金魚,并做好觀察記錄,過段時間老師會來探望它們的,可別餓著它們哪!
4.
5. 附送:
2019-2020年小學品德與生活二年級《我會學習我快樂》教材教法
一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)
(一)學生面臨的問題
學習習慣是少年兒童在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式,它一經(jīng)形成就成為少年兒童學習活動的一種傾向和需要。學習習慣有好有壞。例如,有的孩子做習題、寫字認真、整齊,而有的孩子卻總是文具、書本亂放亂丟、作業(yè)潦草馬虎;有的孩子聽課、
10、看書很專心,而有的孩子則心神不定、東張西望、心不在焉;有的孩子學習認真細致、愛動腦筋,而有的孩子則忙于應(yīng)付、懶于思考,等等。俗話說:“習慣成自然。”良好的學習習慣可以使少年兒童成為學習的主人,越學越高興,越學越主動,越學越聰明,不但有助于他們當前的學習,而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生積極的影響,甚至終生受益。剛升人二年級的學生正處在學習習慣的養(yǎng)成階段,本活動根據(jù)這一特點和學生的實際,在開學初對他們進行良好的學習習慣的教育是非常必要的。
(二)課程標準的依據(jù)
本活動是根據(jù)《課程標準》中“愿意有計劃、有目標地安排自己的生活”要求,針對低年級有些學生學習無計劃、無目標、學習粗心、做作業(yè)拖拉等現(xiàn)象
11、而設(shè)置的,著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
本課活動由“活動1:看圖講故事”、“活動2:交流學習方法”、“評一評”等3個部分組成,旨在通過活動,使學生愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活,做到學習不馬虎,不拖拉,不懂就問,認真完成作業(yè),從小養(yǎng)成良好的學習習慣,努力成為一個愛學習、會學習的好學生。
在“活動1:看圖講故事”中,教材以小貓和小豬不同的寫作業(yè)方式,進行比較展示,使同學們通過比較,討論等形式,使學生認識到學習有計劃、有目標的重要,從而愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活。
在“活動2:交流學習方法”中,活動以圖文結(jié)合的形式,列舉了
12、學生愛學習、會學習的幾種方法。教師可利用這幾種學習方法讓學生逐一辨認圖中同學是怎樣做的,為學生樹立學習的榜樣,同時還可使學生懂得愛學習、會學習,除認真做作業(yè)外,還應(yīng)愛觀察、多和同學討論、樂于動手,其中第四幅圖沒有明確具體的學習方法。
在“評一評”中,教材展示了一些會學習的要求項目,讓同學們給花朵涂自己喜歡的顏色,還留下一些空白的花朵,讓同學們自己填寫,涂顏色,通過這種形式,使同學們知道一些學習的要求,以及進行自我自評,使自己以后做得更好。
(二)教學重難點分析
學習習慣是少年兒童在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式,它一經(jīng)形成就成為少年兒童學習活動的一種傾向和需要。俗話說:“習慣成自然。
13、”良好的學習習慣可以使少年兒童成為學習的主人,越學越高興,越學越主動,越學越聰明,不但有助于他們當前的學習,而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生積極的影響,甚至終生受益。剛升人二年級的學生正處在學習習慣的養(yǎng)成階段,本活動根據(jù)這一特點和學生的實際,在開學初對他們進行良好的學習習慣的教育是非常必要的。但由于該年齡階段的學生自制能力相對較差,意志比較薄弱,容易受到外界的干擾,因此讓學生愿意養(yǎng)成一個好的學習習慣,存在著一定的難度,這就需要老師的悉心引導和教育。
三、整體教學建議
(一)課時安排
2~3個課時
(二)課前準備
1.讓學生搜集整理自己知道的學習方法。
2.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些
14、和學生學習相關(guān)的素材。
(三)教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、表演
(四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議
1.進行“活動1:看圖講故事”時,教師可讓學生通過自己觀察圖畫講故事,在此基礎(chǔ)上,引導學生對小貓和小豬對待學習的不同態(tài)度進行比較,并展開小組討論“讀了這兩個故事,你認為誰做得好?為什么?”如果學生有興趣,可以編成小童話劇自己演一演。通過比較和表演,使學生認識到學習有計劃、有目標的重要,從而愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活。還可讓學生通過多媒體(如讓同學們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認真”進行學習;欣賞圖片“按時完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡
15、覺”、“放學回來就寫作業(yè)”、“認真寫作業(yè)(一)”、“作業(yè)認真”等進行辨析學習。)等形式,讓同學們進行學習和辨析。
2.在“活動2:交流學習方法”中,教材第四幅圖沒有明確具體的學習方法。教師可借此引發(fā)學生思考,并加以擴展,給學生留下思維空間。良好的學習方法不僅可以豐富自己的知識,而且還可以從中找到樂趣。在此基礎(chǔ)上,教師可引導學生聯(lián)系實際說說自己是怎樣學習的,學生可以參考教材提供的范例說說自己知道的好的學習方法,也可以根據(jù)實際說說自己平時在學習上采用的好方法,如愛讀書、不懂就問等,意在激發(fā)學生愛學習的情感,體會學習所帶來的快樂,培養(yǎng)自己良好的學習習慣,從而達到會學習的目的。
3.開展“評一評”活動時,教師可放手讓學生進行自評。學生對照要求,凡是做到的,就將這朵花涂上自己喜歡的顏色。對于還沒有做到這些要求的學生,教師要鼓勵學生:通過自己的努力,是一定能夠做到的,等做到的時候再涂上自己喜歡的顏色,同樣是個愛學習、會學習,學習有計劃、有目標的好學生。教師要提醒這些學生記住小精靈的話:“沒有做到的同學,可要努力呀!”以此來督促學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.教師可根據(jù)本課活動目標編一些兒歌(可參考文本資源的“拍手謠”)讓學生讀一讀,通過讀兒歌、記兒歌,使他們進一步懂得學習要有計劃、有目標的重要性,培養(yǎng)自己好的學習習慣應(yīng)從認真完成作業(yè),作業(yè)不拖拉、不馬虎,書寫工整等方面做起。