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1、小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界 2教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.使同學(xué)們理解重復(fù)命令的嵌套。 2.能夠熟練運用重復(fù)命令的嵌套畫圖。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)的能力。 情感目標(biāo)： 促進(jìn)同學(xué)們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神和競爭意識。 教學(xué)重點與難點： 重點是:理解重復(fù)命令的嵌套格式。 難點是:繪制旋轉(zhuǎn)圖形及程序的編寫。 教具、學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、教學(xué)課件。 教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入 （1）出示圖形學(xué)生觀察。（目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣） 教師導(dǎo)語：同學(xué)們這

2、些圖案千變?nèi)f化，你知道是怎樣一筆畫出來的呢？同學(xué)們想學(xué)嗎？這些圖案是我們指揮小海龜畫出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： LOGO重復(fù)命令的嵌套，等學(xué)完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來。 （2）復(fù)習(xí)重復(fù)命令：（因為只有這些重復(fù)命令掌握好了，本節(jié)課才能應(yīng)用熟練，學(xué)起來輕松。）也可以在課前復(fù)習(xí)。 重復(fù)命令的格式： REPEAT 重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令] 如： 畫正多邊形的命令為：REPEAT 邊數(shù)[FD 邊長RT 360/邊數(shù)] 畫長方形的命令為：REPEAT 2[FD 長RT 90 FD寬 RT90] 畫菱形：REPEAT 2[FD 邊長RT

3、30 FD邊長 RT 150] 畫奇數(shù)多角星的命令：REPEAT 角數(shù)[FD 邊長RT 180-180/角數(shù)] 畫半徑為R的圓的命令格式為： REPEAT 360[FD 3.14/180*R RT 1] （REPEAT 360[FD 1 RT 1]） 2.探究新知 （1）讓小海龜畫一個大風(fēng)車： 方法一： 在命令窗口中鍵入命令： REPEAT　2[FD　80　RT　90 FD 20　RT　90] RT　90 REPEAT　2[FD　80　RT　90 FD 20　RT　90] RT　90 REPEAT　2[FD　80　RT　90 FD 20　RT　90] RT

4、　90 REPEAT　2[FD　80　RT　90 FD 20　RT　90] RT　90 方法二： REPEAT　4[REPEAT 2[FD　80　RT　90　FD　20　RT　90]RT　90] 教師導(dǎo)語：兩種方法，請同學(xué)們自己上機嘗試練習(xí)，同時做完后想一想這兩種方法有什么相同之處和不同之處？ A.學(xué)生上機嘗試練習(xí)。（因為這一個比較簡單，可以讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套。） B.歸納總結(jié)： 先讓學(xué)生說異同點，然后總結(jié)。 重復(fù)命令內(nèi)又有重復(fù)命令，大的套小的，小的嵌入大的，叫做重復(fù)命令的嵌套。 （2）指揮小海龜繪制旋轉(zhuǎn)的正方形 A.在教師

5、的指導(dǎo)下，學(xué)生上機分步操作，一次鍵入下列命令： REPEAT 4[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 90] REPEAT 12[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 30] REPEAT 36[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 10] B.教師提問：繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ C.學(xué)生討論. D.歸納總結(jié)：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法。 REPEAT　旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個圖形命令RT　360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)] 3.大顯身手 (1)、試一試?yán)孟铝忻钅墚嫵鍪裁磮D形。 ① REPEAT 2[REPEAT 4[FD 50 R

6、T 90]RT 180] ② REPEAT 2[REPEAT 3[FD 60 RT 120]RT 180] ③ REPEAT 6[REPEAT 4[FD 20 RT 90]RT 60] 要求學(xué)生獨立操作完成。因為學(xué)生只要把以上命令輸入即可出來圖形，然后再讓學(xué)生結(jié)合命令分析圖形。 (2)指揮小海龜繪制圖形 REPEAT 12[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 30] REPEAT 30[REPEAT 360[FD 3.14/180*30 RT 1]RT 12] (3)演練提高,學(xué)生練習(xí)： 4.作品展評。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說說

7、繪制過程。表揚做的好的，鼓勵差的。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。（教師演示學(xué)生畫的圖形） 5.講故事： 小兔過生日。有一天，小兔過生日，有小熊、小刺猬、小鹿等好多小動物后來參加，小烏龜也來參加小兔的生日宴會，小兔說：上次賽跑時我把冠軍都讓給了你，你怎么也不給我?guī)c禮物，小烏龜說：你們知道我是誰，說著小烏龜就給小兔畫了幾幅美麗的圖畫，然后，又給小兔唱起了《祝你生日快樂》的歌曲。（目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，告訴學(xué)生小海龜不僅會畫畫，還會唱歌）。6、課后總結(jié).這一節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不小，希望課下勇于探索，我們在以后的學(xué)習(xí)中還會研究更多有趣的知識。 課后反思： 通過本課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)

8、造性思維是無可限量的，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于積極探索問題。孩子們有自己獨特的思維，課堂氣氛活躍，盡管內(nèi)容較難，也不好上，但是，真正上起課來你就會發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣濃厚，非常愿意學(xué)，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。我們信息技術(shù)教師在今后的課堂教學(xué)中，要實實在在，更多的放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.使同學(xué)們理解重復(fù)命令的嵌套。 2.能夠熟練運用重復(fù)命令的嵌套畫圖。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)的能力。 情感目標(biāo)：

9、 促進(jìn)同學(xué)們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神和競爭意識。 教學(xué)分析與建議 1.教材分析: 《美妙的萬花筒世界》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第一單元《神奇的logo王國》的第五課。這一單元，主要是讓學(xué)生掌握logo語言的基本使用方法，學(xué)會一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以后高一級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，讓孩子們在發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)中去探索，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課中,教材利用了知識

10、的遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過例題的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套格式畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。 2.教學(xué)方法和手段 在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)時，采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生分組討論、實踐，自學(xué)、探究、嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；然后讓學(xué)生交流，歸納總結(jié)出嵌套命令的規(guī)律。教學(xué)繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時，采用教師指導(dǎo)、學(xué)生操作的方法進(jìn)行，在這一過程中，要留出大量的時間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。 在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)始終以學(xué)生的朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等地位，在整個過程中教師只起到穿針引線和啟發(fā)點撥的作用；要注意分層次教學(xué)，要充分發(fā)揮好學(xué)生的作用,可讓他們當(dāng)小老師,教其他同學(xué)。同時要對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行評價鼓勵。