《蘇教版五年級上冊《讀書莫放“攔路虎” 3》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級上冊《讀書莫放“攔路虎” 3》WORD版教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版五年級上冊《讀書莫放“攔路虎” 3》WORD版教案 學習目標： 　　　知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。 　　　能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 　　　情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。 教學難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。 教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。 教學準備：有關(guān)課外知識。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 一、導入揭題。 談話，導入 在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦

2、呢？ 學生自由發(fā)表意見。 激發(fā)學習興趣 二、點撥 自學課文。 自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。 1.學生帶著任務(wù)讀課 2.學生分組學習小組多種形式學習 3.討論、交流，讀課文。 　　使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。 　三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。 1．什么叫“攔路虎”？ 2.面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？ 3.你是如何消滅讀書時的攔路虎的？ 4.如何查字典？ 　　 （一）、 要有耐心。 　 ?。ǘ?要有恒心。 　抓住重點句，談感受； 　就自己如何解決“攔路虎”

3、發(fā)表見解； 　　抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。 四、總結(jié)延伸。 　5.熟讀積累： 　　 采用多種形式練讀全文。 　　 找出自己最喜歡的反復朗讀。 　　 談?wù)剬W了本文后的感受。 　采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。 　交流讀你喜愛的段落； 　齊讀全文。 　感情朗讀 　深化理解 教學反思 心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。 板書設(shè)計：

4、 　　　　　　　　　　　　　　　　 讀書莫放“攔路虎” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迎難而上 　　　　　　　　　　　　面對“攔路虎” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇于戰(zhàn)勝 附送： 2019-2020年蘇教版五年級上冊《讀書莫放攔路虎》WORD版教案 一、教學目標： 1朗讀課文、理解課文內(nèi)容。 2培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。 3養(yǎng)成讀書的正確習慣。 養(yǎng)成查字典的好習慣。 二、教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。 三、教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗

5、讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。 教學過程： 一、導入揭題 1、談話，導入 在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？ 二、點撥自學課文 自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。 1、學生帶著任務(wù)讀課 2、學生分組學習 小組多種形式學習： 3、討論、交流，讀課文 三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。 1、什么叫“攔路虎”？ 2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？ 3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？ 4、如何查字典？ a、要有耐心。 b、要有恒心。 五、總結(jié)延伸

6、熟讀積累： 1、采用多種形式練讀全文。 2、找出自己最喜歡的反復朗讀。 3、談?wù)剬W了本文后的感受。 板書設(shè)計： 11、讀書莫放“攔路虎” 迎難而上 面對“攔路虎” 勇于戰(zhàn)勝 作業(yè)設(shè)計： 比一比，組詞 煩（ ） 猜（ ） 衷（ ） 模（ ） 領(lǐng)（ ） 情（ ） 哀（ ） 摸（ ） 復（ ） 章（ ） 郊（ ） 攔（ ） 夏（ ） 樟（ ） 效（ ） 欄（ ） 二、反義詞 勤（ ） 模糊（ ） 錯誤（ ） 熟（ ） 三、讀句子，聯(lián)系上下文回答問題。 再說，你這次見到“攔路虎”繞著走，說不定什么時候讀書，它又會跑過來“攔”你的“路”。 （1）“攔路虎”指什么？ （2）“繞著走”是什么意思? （3）“攔”你的“路”中的“攔”和“路”分別指什么？