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1、小學(xué)音樂 燃燒的火炬第一課時教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容及要求 歌曲訓(xùn)練（一）使學(xué)生聽辨和昡的音響感覺。 學(xué)習(xí)歌曲《燃燒的火炬》使學(xué)生初步掌握 拍的強(qiáng)弱。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：歌曲《燃燒的火炬》的學(xué)習(xí) 2、 難點(diǎn)：和昡的聽辨及感覺 教具準(zhǔn)備： 投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、琴 教學(xué)思路及建議： 教師彈奏和弦讓學(xué)生聽辨，并說出感覺，培養(yǎng)學(xué)生對和聲的感覺。教師講述少年英雄賴寧的故事引起學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，用豎笛輔助，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)過程 1、師生問好歌 2、進(jìn)行常規(guī)發(fā)聲練習(xí) 3、綜合訓(xùn)練（一） （1）

2、 教師彈奏第一組和弦讓學(xué)生聽辨 第一個和弦聽后有一種什么樣的感覺？ 第二個和弦聽后的感覺與第一個和弦聽后的感覺相不相同？ 觀察兩個和弦什么地方不同？（因中間的音的降低半音而引起其色彩的變化） 同樣，因中間音的降低而引起其色彩的變化，因中間音的升高而引起其色彩的變化。 因冠音的時光升高而引起其色彩的變化。 4、歌曲的教學(xué) （1）教師講述少年英雄賴寧的故事引起學(xué)生的興趣。（放錄音）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）再次欣賞學(xué)生熟悉旋律，教師彈琴學(xué)生跟旋律念歌詞并掌握強(qiáng)弱（邊拍手邊念歌詞） （3）學(xué)生跟琴摸唱歌曲并疏密有

3、致的一字一音的演唱。（豎笛輔助） 學(xué)生用豎笛吹奏第一樂段的四個樂句 男生吹奏豎笛女生演唱歌詞，掌握每一樂句的節(jié)奏前緊后松。 （4）學(xué)生用豎笛吹奏第二樂段的四個樂句 女生吹奏豎笛男生演唱歌詞，掌握第一句的節(jié)奏前松后緊。 5、綜合表現(xiàn)： 學(xué)生分組，或吹奏，或演唱，或畫畫，分層次表現(xiàn)歌曲。 6、藝海拾貝：復(fù)習(xí)歌曲并著重回顧重點(diǎn)部分的樂句。 板書設(shè)計： 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂 燃燒的火炬第二課時教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容及要求 歌曲處理，使學(xué)生掌握一音一字的演唱方法 綜合訓(xùn)練（二），使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識譜曲。 教具

4、準(zhǔn)備： 投影儀、錄音機(jī)、琴 教學(xué)思路及建議： 歌曲處理時，讓學(xué)生自己討論比較，找出樂段及樂句的不同，學(xué)習(xí)自己處理歌曲，用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。進(jìn)行分組歌唱比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱，調(diào)動學(xué)生情緒增加積極性。 教學(xué)過程： 1、組織教學(xué) ：唱師生問好歌 2、進(jìn)行常規(guī)的發(fā)聲練習(xí) 3、歌曲處理： 聽錄音范唱聽辨兩個樂段在演唱方面的不同之處 （1）第一樂段有四個樂句，每句在演唱節(jié)奏上都是前緊后松。 第二樂句也有四句，第一樂句的節(jié)奏前松后緊與第一樂段的節(jié)奏形成對比。 （2）在演唱時注意節(jié)拍感，每小節(jié)第一拍的

5、強(qiáng)拍要突出演唱 學(xué)生分組演唱進(jìn)行比賽。 男女生分組進(jìn)行比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱。 4、綜合訓(xùn)練（二） 教師啟發(fā)：全班齊讀歌詞，要求有感情 提問；這段歌詞你讀以后認(rèn)為他描寫了什么樣的畫面？這幅畫面應(yīng)用怎樣的情緒來表達(dá)？我們熟悉的歌曲有哪些是表達(dá)抒情情緒的？ 5、作曲練習(xí)： 教師播放幾首抒情的歌曲使學(xué)生得到啟發(fā) 。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可自由的譜寫歌曲。 6、講評小結(jié)。 7、作業(yè)設(shè)計：綜合訓(xùn)練（二）完成、并用戍笛演奏。 板書設(shè)